如何加強(qiáng)小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 并教給學(xué)生描繪一方景色、勾勒一件實(shí)物、介紹一個(gè)場(chǎng)面、刻畫一幅肖像、闡述一種思想的基本方法，讓他們“出口成章”。為此，我經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練辦法，來開啟學(xué)生之口。我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在全班同學(xué)面前表現(xiàn)的特別好，二有些學(xué)生說話也結(jié)結(jié)巴巴，但在小組“合作學(xué)習(xí)”時(shí)，讓一些表現(xiàn)好的學(xué)生先說，然后讓一些學(xué)困生再模仿者說，給學(xué)生一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣，當(dāng)學(xué)生在聽老師說話示范時(shí)，就可以思考如何才算扣住說話主題，可以說些什么內(nèi)容，以便在學(xué)生說話前，不僅思考主題是什么，還可以有比較明確的說話內(nèi)容的引領(lǐng)，大致明白要說什么。這樣，學(xué)生在潛移默化中，自然在認(rèn)識(shí)了規(guī)律，掌握了說話方法。三、課內(nèi)課外結(jié)合在訓(xùn)練說話過程中，我有目的、有計(jì)劃地拓展訓(xùn)練空間，使其由課內(nèi)向課外有機(jī)延伸，如舉行踢毽子、跳繩、小制作等活動(dòng)比賽，活動(dòng)后讓說說活動(dòng)過程或比賽場(chǎng)面。如《上課》這幅圖的說話訓(xùn)練，我先以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察：“畫面上有誰(shuí)？他們?cè)谑裁磿r(shí)間、什么地方做什么？”從而讓學(xué)生感知觀察要按一定順序進(jìn)行、觀察要有重點(diǎn)、要有層次性。這樣學(xué)生就會(huì)言之有物，言之有趣，產(chǎn)生說的欲望，使每個(gè)學(xué)生“說”起來。剛?cè)雽W(xué)后對(duì)于新的環(huán)境，接觸的同學(xué)難免有些生疏，感到害羞，甚至感到害怕，學(xué)生便不愛說話了。第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力東關(guān)小學(xué)高書燕語(yǔ)文新大綱指出：“口語(yǔ)交際要講究文明禮貌?！痹诮虒W(xué)中，經(jīng)常選擇一些學(xué)生身邊的話題，讓學(xué)生進(jìn)行自述和簡(jiǎn)要評(píng)說，由于貼近生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也有利于相互交流，依據(jù)這一點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)出許多的自述內(nèi)容——各種童話圖畫、我的家，我的小伙伴、買物品、迎客人、向教師請(qǐng)假、上學(xué)路上的新鮮事等等，自述形式采取大家互相交流、對(duì)話、自由插話。為此，在教育教學(xué)中必須采取多種措施、多種方法，逐步加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。一、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練古人提倡“涵詠”；把讀作為學(xué)習(xí)的重要手段，確有一定道理，在朗讀訓(xùn)練中，教師在讓學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美段落外，更應(yīng)推薦一些引起學(xué)生喜愛的課外讀物或?qū)W生自己的作文習(xí)作。在訓(xùn)練中教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)等方面出現(xiàn)的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)，要有意識(shí)地逐步培養(yǎng)學(xué)生形成連貫、完整、有主題、有條理、有層次、語(yǔ)詞豐富、描述具體的語(yǔ)言表現(xiàn)力，自述訓(xùn)練能培養(yǎng)鍛煉思維的敏捷性、條理性和深刻性等品質(zhì)。聽人說話能領(lǐng)會(huì)主要
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