【正文】 所以我在平日教學中善于及時了解、收集筆算中存在的問題，有預見性、有針對性地選擇常見的典型錯例，與學生一起分析、交流，通過集體“會診”，達到既“治病”又“防病”的目的；對于那些形近而易錯的試題，則組織對比練習，克服思維定勢的消極作用，培養(yǎng)學生比較鑒別的能力。要求學生看清題目中的每一個數(shù)據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。（1）常用的特殊積。新課程把培養(yǎng)學生的估算能力列入教材中，充分反映出估算在數(shù)學計算和實際生活中的重要性。三、注重技能技巧的培養(yǎng)，提高計算能力。傳統(tǒng)的計算課教學注重了計算法則的傳授，學生通過熟記法則，然后機械進行計算，強化形成技能。這無疑給學生的發(fā)展造成了巨大的障礙。（6月）總結研究情況，以論文形式匯報階段性研究成果。6．培養(yǎng)學生對習作的欣賞與修改的同時，促進學生學習方式在各學科領域轉變。引導學生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作，培養(yǎng)習作興趣和自信心。欣賞與德育、美育的導向作用；學生自己欣賞與教師指導下的欣賞相結合，欣賞與習作要求相結合；怎樣引導學生欣賞“真實”、“新鮮”、“創(chuàng)意”、“個性”的表達。只要學生經過了努力，在原有的基礎上，哪怕從一個很小的方面接近或達到他的“最近發(fā)展區(qū)域”，這個“閃光點”就會顯現(xiàn)。因此，要培養(yǎng)小學生的自律能力，最關鍵的就是要啟發(fā)學生的積極性，發(fā)展學生的自我意識，讓學生自己來審視自己、支配自己、約束自己，并以此來調節(jié)、控制和支配自己的行為。④要有意識地使小學生在困難的環(huán)境中得到鍛煉。這兩種心理品質有諸多相同的成分。加之，小學生身心發(fā)展的未成熟性和依賴性及其強烈的向師性，決定了教師在小學生思想品德形成和發(fā)展中的巨大示范作用。培養(yǎng)他們的自律能力處于學前期和學齡初期的兒童蘊藏著巨大的潛在的主動性、積極性和能動性，但由于受其身心各方面品質發(fā)展水平的局限，這個時期的小學生還缺乏約束自己的能力，其道德思維和道德評價能力也較低。只有當這些外部的影響和要求被學生所接受，并轉化為其內部的道德需要，形成某種道德信念且表現(xiàn)在一定的行為中的時候，在學生身上才開始形成自律的能力。他律,就是異體,即接受他人的檢查和監(jiān)督。為此，教師便要在課前、課中與課后三個教學環(huán)節(jié)豐富數(shù)學閱讀活動，根據各個階段的教學任務整理數(shù)學閱讀材料，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，逐步提升學生的自主閱讀水平。因此在數(shù)學課上，我組織學生認真閱讀題目條件，讓學生根據審題結論去填充、刪減圖形，由此檢查學生是否能夠正確讀數(shù)。為此，教師可在課前設計數(shù)學閱讀任務，圍繞課堂重難點知識引導學生整理數(shù)學材料，自主閱讀數(shù)學知識的起源、發(fā)展，豐富學生的數(shù)學認知結構，促使學生積極探索數(shù)學概念。讀的熟，不釋自曉其義也”。并且，平時要求學生每天堅持讀書至少20分鐘，做好讀書筆記，將自己感興趣或覺得優(yōu)美的詞、句、段、篇記錄下來。建立讀書匯報制度。教師在指導閱讀時要求學生做到“不動筆墨不讀書”，閱讀時作好讀書筆記，增強讀書的效果。學會邊讀邊思考。泛讀是對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，或通過看標題、目錄、內容提要、前言等，以大致了解其主要內容。三、掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣 葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成良好習慣必須實踐。二、營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。其次，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成動手做標記或批注的習慣，如在閱讀過程中遇到好詞佳句進行圈劃，遇到不懂的地方做批注。但由于學生年齡小，欠缺生活經驗，更不具有足夠的知識儲備。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣是提高學生語文素養(yǎng)的基本途徑，是提高課堂教學效率的有效手段。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀可以豐富學生的大腦，美化學生的心靈。讀一本好書就像與一位高尚的人交談，讀一本壞書比不閱讀還糟糕。學會寫讀書筆記。常言道：“得法于課內，得益于課外”。小學生自控能力相對較低，加上貪玩的天性，絕大部分學生需要老師監(jiān)督指導。堅持以讀為本，重視多種形式。文中將具體闡述小學數(shù)學教師應該如何培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力，順利優(yōu)化學生的數(shù)學學習行為。比如在“快樂的家園”一課教學中，小學生就要學習10以內數(shù)的認識，為了讓學生在數(shù)學課上自主參與問題解決活動，我設計了多個練習題。這些數(shù)學繪本中蘊含著豐富的數(shù)學道理，只要小學生能夠理清故事的主要線索與內容，有效更新知識結構，內化更多的數(shù)學概念，培養(yǎng)學生的數(shù)學認知能力。所謂“律”,即約束之意也。同時，與幼兒園相比較，小學對兒童提出了更多的約束，要求兒童遵守《小學生守則》、《小學生行為規(guī)范》及各具特色的校規(guī)等。因此，小學生自律能力的培養(yǎng)也應該通過課堂教學中的他律因素來進行。因此，如何根據小學生身心發(fā)展的特點和水平，提出適當?shù)慕逃呗跃统蔀榕囵B(yǎng)小學生自律能力的關鍵。通過教師的榜樣影響學生并形成他們的自律能力是培養(yǎng)小學生自律能力的一條有效途徑。在學校教育中，教師可以通過下面幾方面鍛煉和培養(yǎng)小學生的意志品質：①教育小學生樹立遠大的理想。③在內部道德需要的基礎上，形成一定的道德信念。重視作文的批改與評價，創(chuàng)新評改方法，讓學生學會對自己與他人的習作進行評價、欣賞與修改，就是為了探索一條落實有效的作文評改之路，讓學生對自己與他人的作文學會評價、欣賞與修改，使“寫好作文”成為學生的內在需求，全面提高學生的作文水平，為學生的終身發(fā)展打下基礎。三、研究的目標通過研究，引導學生學會對自己與他人的習作進行評價、欣賞與修改。5．“學會欣賞與修改”對于學生學習方