【正文】 孔子有句名言：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。為此，我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，把學(xué)生正確的、好的言行盡量放大，稱大家仿效的榜樣。教育他們?cè)鯓幼龊谜n前準(zhǔn)備，怎樣做好下節(jié)上課的準(zhǔn)備，怎樣放水彩筆，書(shū)與練習(xí)本，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，寧可把教學(xué)進(jìn)度放慢，也要先把常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練的工作做細(xì)，使訓(xùn)練到位。過(guò)多的訓(xùn)練還會(huì)影響學(xué)生的興趣。總結(jié)出了一些課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。十、預(yù)期研究成果（一）階段成果“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”的研究成果形式主要是：專題報(bào)告、子課題研究計(jì)劃。立足課堂，有機(jī)滲透課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括，全面深入地揭示實(shí)質(zhì)，找出具有推廣價(jià)值的材料，形成理論性的資料。圍繞這些培養(yǎng)內(nèi)容，充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)收集信息、處理信息的習(xí)慣，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向。（七）總結(jié)反思習(xí)慣：每天睡覺(jué)前都要反思一下：“今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？”。（三）傾聽(tīng)習(xí)慣：傾聽(tīng)與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過(guò)程：在傾聽(tīng)中有選擇性地吸納不同人的想法，通過(guò)自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個(gè)心理過(guò)程，而非機(jī)械模仿和生搬硬套。七、研究?jī)?nèi)容關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（一）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前做好準(zhǔn)備，自覺(jué)檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。課題組每月召開(kāi)一次課題組例會(huì)，會(huì)議的基本內(nèi)容和程序?yàn)椋海?）匯報(bào)課題研究的進(jìn)度和進(jìn)展情況；（2）研究中遇到的疑難問(wèn)題；（3）互相交流思想、信息和動(dòng)態(tài)；（4）共同研究、歸納提取組員們研究中表現(xiàn)出來(lái)的共性；（5）安排、布置下階段工作。四、完成本課題的基本條件和本課題的可行性分析加強(qiáng)課題管理，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律、專心聽(tīng)講的習(xí)慣，積極思考、討論，提問(wèn)習(xí)慣，學(xué)會(huì)手腦結(jié)合，注重實(shí)踐習(xí)慣等等。習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。培養(yǎng)習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期工程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。作為父母，孩子做了以后，鼓勵(lì)他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強(qiáng)化他習(xí)慣的養(yǎng)成，這些絕對(duì)是起很重要的作用的。有些時(shí)候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；我國(guó)偉大的教育家葉圣陶先生則說(shuō)：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。（三）課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義小學(xué)階段的孩子可塑性很強(qiáng)，通過(guò)不斷培養(yǎng)，良好習(xí)慣就能從不自覺(jué)到自覺(jué)。（3）評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)行為習(xí)慣的養(yǎng)成任何規(guī)范和要求都僅僅是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的外因，而能最有效的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育才是根本。老師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身邊的榜樣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣的有效方法（1）感知課堂常規(guī)，明確具體要求 這些常規(guī)習(xí)慣讓學(xué)生初步感知時(shí)，我還講求邊指導(dǎo)邊實(shí)踐，時(shí)時(shí)提醒。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。具體有如下必須培養(yǎng)的好習(xí)慣：課前準(zhǔn)備用具，課堂教學(xué)中的認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，大膽發(fā)言，勇于想象創(chuàng)新，積極繪畫(huà)的習(xí)慣，珍惜時(shí)間的習(xí)慣等。豐富多彩的活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效載體，積極開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，理解的更加深刻、更加透徹，使學(xué)生逐漸形成了善于對(duì)自己行為做出正確的判斷，選擇與反省。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng)，注意力不夠集中，自主學(xué)習(xí)能力弱，針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)梳理，制訂了課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的子課題。觀察法：隨時(shí)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)與學(xué)生溝通。以素質(zhì)教育的培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)造性的超越和拓展了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵。寫(xiě)完作業(yè)必須認(rèn)真仔細(xì)地檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，禁止使用涂改液和修正紙。（二）閱讀習(xí)慣：學(xué)生對(duì)閱讀進(jìn)行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內(nèi)容；在閱讀中對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行批判性思維，從而建立自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念與行為，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，進(jìn)一步提升自身的科研水平。首先，我們要強(qiáng)化課題組成員的理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)認(rèn)真制定本課題的《具體實(shí)施方案》，認(rèn)真確定了各期的研究重點(diǎn)，并初步制定了實(shí)施計(jì)劃，積極實(shí)施與研究。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式，學(xué)習(xí)習(xí)慣則是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，使其終身受益，而且能使教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，使家長(zhǎng)省去為孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)而產(chǎn)生煩惱和痛苦等等。習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。如果不堅(jiān)持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難以變成自動(dòng)化的習(xí)慣。要無(wú)數(shù)次肯定，“這樣做好，??這樣做好??”只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無(wú)數(shù)次肯定。提出要求以后，還要堅(jiān)持不懈。中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾說(shuō)過(guò)，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開(kāi)始。因此，我結(jié)合實(shí)際情況，在確立了“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”這一研究課題。規(guī)范要求，分層實(shí)施。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。勤于動(dòng)手的習(xí)慣（1）自己的事情自己做，自己整理書(shū)包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開(kāi)關(guān)。懂得感恩的習(xí)慣（1）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（4）在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝?！度纸?jīng)》云：“子不教，父子過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、培訓(xùn)、自讀理論知識(shí)等方式為課題實(shí)驗(yàn)找到充分的理論依據(jù)。承擔(dān)過(guò)學(xué)校對(duì)外公開(kāi)課，在學(xué)校青年教師課堂大賽中獲三等獎(jiǎng)，所教學(xué)生在畢業(yè)統(tǒng)考中取得好成績(jī)。六、課題保障（一）人員保障楊瓊：東方紅小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，省州兩級(jí)骨干教師，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人。培養(yǎng)彝族聚居區(qū)小學(xué)生關(guān)注彝漢民族傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。針對(duì)彝族聚居區(qū)的特定環(huán)境，為了落實(shí)好語(yǔ)文課程總目標(biāo)提出的：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。為了幫助彝族孩子建立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高彝族聚居區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，為語(yǔ)文教師教學(xué)民族地區(qū)漢語(yǔ)文探索規(guī)律，尋找方法。因此提出“彝族聚居區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成”這個(gè)課題。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。四、研究方法、研究過(guò)程調(diào)查法：調(diào)查本?；虮景咝W(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣，形成調(diào)查報(bào)告。該教師于2004年及2006年先后兩次代表昭覺(jué)縣參加州級(jí)教學(xué)大賽，均獲二等獎(jiǎng)，所以多篇論文分別榮獲省州等級(jí)獎(jiǎng)。該教師在教學(xué)工作中熱情好學(xué)，善疑多思，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，具備承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)的能力。如有需要，將爭(zhēng)取學(xué)校在課題研究經(jīng)費(fèi)上提供一定的資金保障。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。（5）向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。（2）體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（5）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)關(guān)門窗，輕拿輕放物品。（2）利人利已，用過(guò)的東西放回原處。（5）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。形成序列，強(qiáng)化訓(xùn)練。（二）解決的主要問(wèn)題堅(jiān)持以學(xué)生為本的管理原則，探討小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，活得最佳的管理效果。教育的核心不只是傳授知識(shí)，而是學(xué)會(huì)做人。父母的職責(zé)也很重要。第三、是欣賞。第六、習(xí)慣養(yǎng)成要抓反復(fù)，反復(fù)抓。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。因此，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，作為家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向和需要，并自動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。課題組每月召開(kāi)一次課題組例會(huì)，會(huì)議的基本內(nèi)容和程序?yàn)椋海?）匯報(bào)子課題組研究的進(jìn)度和進(jìn)展情況；（2）研究中遇到的疑難問(wèn)題；（3）互相交流思想、信息和動(dòng)態(tài)；（4）共同研究、歸納提取組員們研究中表現(xiàn)出來(lái)的共性；（5）安排、布置下階段工作。七、研究?jī)?nèi)容關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成（一）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前做好準(zhǔn)備，自覺(jué)檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。（三）傾聽(tīng)習(xí)慣：傾聽(tīng)與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過(guò)程：在傾聽(tīng)中有選擇性地吸納不同人的想法，通過(guò)自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個(gè)心理過(guò)程，而非機(jī)械模仿和生搬硬套。（七）總結(jié)反思習(xí)慣：每天睡覺(jué)前都要反思一下：“今天，我又學(xué)到了什么新知識(shí)？”。圍繞這些培養(yǎng)內(nèi)容，充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)收集信息、處理信息的習(xí)慣，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括，全面深入地揭示實(shí)質(zhì)，找出具有推廣價(jià)值的材料，形成理論性的資料。立足課堂，有機(jī)滲透課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。十、預(yù)期研究成果（一）階段成果“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”的研究成果形式主要是：專題報(bào)告、子課題研究計(jì)劃?？偨Y(jié)出了一些課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。過(guò)多的訓(xùn)練還會(huì)影響學(xué)生的興趣。教育他們?cè)鯓幼龊谜n前準(zhǔn)備，怎樣做好下節(jié)上課的準(zhǔn)備，怎樣放水彩筆，書(shū)與練習(xí)本，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)，寧可把教學(xué)進(jìn)度放慢，也要先把常規(guī)習(xí)慣訓(xùn)練的工作做細(xì)，使訓(xùn)練到位。為此，我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，把學(xué)生正確的、好的言行盡量放大，稱大家仿效的榜樣?？鬃佑芯涿裕骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知者”。從被動(dòng)到主動(dòng)，最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長(zhǎng)久的固定下來(lái)?！泵绹?guó)著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。父母的一個(gè)動(dòng)作，一句話比說(shuō)教上百次上千次要有用得多。第四、習(xí)慣養(yǎng)成要嚴(yán)格。而且，由于人們往往具有慣性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松