【正文】 孔子有句名言：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。為此，我特別關(guān)注學生的一舉一動，把學生正確的、好的言行盡量放大，稱大家仿效的榜樣。教育他們怎樣做好課前準備，怎樣做好下節(jié)上課的準備，怎樣放水彩筆，書與練習本，不放過任何細節(jié)，寧可把教學進度放慢，也要先把常規(guī)習慣訓練的工作做細，使訓練到位。過多的訓練還會影響學生的興趣。總結(jié)出了一些課堂學習習慣培養(yǎng)的好方法。十、預期研究成果（一）階段成果“小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成”的研究成果形式主要是：專題報告、子課題研究計劃。立足課堂，有機滲透課堂學習習慣的培養(yǎng)。經(jīng)驗總結(jié)法：對積累的經(jīng)驗進行分析概括，全面深入地揭示實質(zhì)，找出具有推廣價值的材料，形成理論性的資料。圍繞這些培養(yǎng)內(nèi)容，充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，培養(yǎng)收集信息、處理信息的習慣，是適應(yīng)時代發(fā)展的方向。（七）總結(jié)反思習慣：每天睡覺前都要反思一下：“今天，我又學到了什么新知識？”。（三）傾聽習慣：傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個心理過程，而非機械模仿和生搬硬套。七、研究內(nèi)容關(guān)于學習領(lǐng)域良好的學習習慣的養(yǎng)成（一）課堂學習習慣：課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊。課題組每月召開一次課題組例會，會議的基本內(nèi)容和程序為：（1）匯報課題研究的進度和進展情況；（2）研究中遇到的疑難問題；（3）互相交流思想、信息和動態(tài)；（4）共同研究、歸納提取組員們研究中表現(xiàn)出來的共性；（5）安排、布置下階段工作。四、完成本課題的基本條件和本課題的可行性分析加強課題管理，強化激勵機制。一般的學習習慣包括：課前準備習慣，遵守課堂紀律、專心聽講的習慣，積極思考、討論，提問習慣，學會手腦結(jié)合，注重實踐習慣等等。習慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。培養(yǎng)習慣是個長期工程，一個好習慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。作為父母，孩子做了以后，鼓勵他，表彰他，欣賞他，這些都是為了強化他習慣的養(yǎng)成，這些絕對是起很重要的作用的。有些時候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。習慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。（三）課題的理論價值和實踐意義小學階段的孩子可塑性很強，通過不斷培養(yǎng)，良好習慣就能從不自覺到自覺。（3）評價激勵，促進行為習慣的養(yǎng)成任何規(guī)范和要求都僅僅是促進學生良好行為習慣養(yǎng)成的外因，而能最有效的激發(fā)學生進行自我教育才是根本。老師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身邊的榜樣。培養(yǎng)學生認真聽講習慣的有效方法（1）感知課堂常規(guī)，明確具體要求 這些常規(guī)習慣讓學生初步感知時，我還講求邊指導邊實踐，時時提醒。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。具體有如下必須培養(yǎng)的好習慣：課前準備用具，課堂教學中的認真聽講、積極思考，大膽發(fā)言，勇于想象創(chuàng)新，積極繪畫的習慣，珍惜時間的習慣等。豐富多彩的活動時培養(yǎng)良好課堂學習習慣的有效載體，積極開展學生感興趣的活動，學生在活動中對良好課堂學習習慣的要求，理解的更加深刻、更加透徹，使學生逐漸形成了善于對自己行為做出正確的判斷，選擇與反省。調(diào)查結(jié)果顯示：學生不會傾聽，注意力不夠集中，自主學習能力弱，針對學生在課堂學習習慣上存在的問題，我經(jīng)過梳理，制訂了課堂學習習慣的子課題。觀察法：隨時觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生有不好的學習習慣，及時與學生溝通。以素質(zhì)教育的培養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性的超越和拓展了傳統(tǒng)的學習習慣的內(nèi)涵。寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，禁止使用涂改液和修正紙。（二）閱讀習慣：學生對閱讀進行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內(nèi)容；在閱讀中對閱讀內(nèi)容進行批判性思維，從而建立自己的認知結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)化教學觀念與行為，促進教育教學質(zhì)量提高，進一步提升自身的科研水平。首先，我們要強化課題組成員的理論學習，組織教師學習認真制定本課題的《具體實施方案》，認真確定了各期的研究重點，并初步制定了實施計劃，積極實施與研究。習慣是經(jīng)過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，學習習慣則是在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。好的學習習慣不但能使小學生在學習上取得較好的成績，使其終身受益，而且能使教師減輕教學負擔，使家長省去為孩子學習不主動而產(chǎn)生煩惱和痛苦等等。習慣形成的前提是某些具體行為的練習和熟練。如果不堅持，今天訓練，明天放假，行為就難以變成自動化的習慣。要無數(shù)次肯定，“這樣做好，??這樣做好??”只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無數(shù)次肯定。提出要求以后，還要堅持不懈。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養(yǎng)成開始。因此，我結(jié)合實際情況，在確立了“小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成”這一研究課題。規(guī)范要求，分層實施。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。勤于動手的習慣（1）自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。（4）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關(guān)緊開關(guān)。懂得感恩的習慣（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。《三字經(jīng)》云：“子不教，父子過；教不嚴，師之惰。通過網(wǎng)絡(luò)、培訓、自讀理論知識等方式為課題實驗找到充分的理論依據(jù)。承擔過學校對外公開課，在學校青年教師課堂大賽中獲三等獎，所教學生在畢業(yè)統(tǒng)考中取得好成績。六、課題保障（一）人員保障楊瓊：東方紅小學語文高級教師，省州兩級骨干教師，學校教科室負責人。培養(yǎng)彝族聚居區(qū)小學生關(guān)注彝漢民族傳統(tǒng)文化的習慣。針對彝族聚居區(qū)的特定環(huán)境，為了落實好語文課程總目標提出的：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。為了幫助彝族孩子建立學習自信心，養(yǎng)成漢語文學習的良好習慣，提高彝族聚居區(qū)小學生語文學習的效率，為語文教師教學民族地區(qū)漢語文探索規(guī)律，尋找方法。因此提出“彝族聚居區(qū)小學生語文學習良好習慣的養(yǎng)成”這個課題。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。四、研究方法、研究過程調(diào)查法：調(diào)查本?；虮景咝W生在語文學習習慣方面存在的問題，了解學生學習語文需要養(yǎng)成哪些良好的習慣，形成調(diào)查報告。該教師于2004年及2006年先后兩次代表昭覺縣參加州級教學大賽，均獲二等獎，所以多篇論文分別榮獲省州等級獎。該教師在教學工作中熱情好學，善疑多思，對學生認真負責，具備承擔課題實驗的能力。如有需要，將爭取學校在課題研究經(jīng)費上提供一定的資金保障。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。（5）向別人請教，態(tài)度要誠懇。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。（2）利人利已，用過的東西放回原處。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。形成序列，強化訓練。（二）解決的主要問題堅持以學生為本的管理原則，探討小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成，活得最佳的管理效果。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。父母的職責也很重要。第三、是欣賞。第六、習慣養(yǎng)成要抓反復，反復抓。良好習慣是大量良好行為積淀的結(jié)果。因此，從小學一年級開始，作為家長和老師就應(yīng)該把怎樣培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣放在首位。它一經(jīng)形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。課題組每月召開一次課題組例會，會議的基本內(nèi)容和程序為：（1）匯報子課題組研究的進度和進展情況；（2）研究中遇到的疑難問題；（3）互相交流思想、信息和動態(tài)；（4）共同研究、歸納提取組員們研究中表現(xiàn)出來的共性；（5）安排、布置下階段工作。七、研究內(nèi)容關(guān)于學習領(lǐng)域良好的學習習慣的養(yǎng)成（一）課堂學習習慣：課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊。（三）傾聽習慣：傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個心理過程，而非機械模仿和生搬硬套。（七）總結(jié)反思習慣：每天睡覺前都要反思一下：“今天，我又學到了什么新知識？”。圍繞這些培養(yǎng)內(nèi)容，充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，培養(yǎng)收集信息、處理信息的習慣，是適應(yīng)時代發(fā)展的方向。經(jīng)驗總結(jié)法：對積累的經(jīng)驗進行分析概括，全面深入地揭示實質(zhì)，找出具有推廣價值的材料，形成理論性的資料。立足課堂，有機滲透課堂學習習慣的培養(yǎng)。十、預期研究成果（一）階段成果“小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成”的研究成果形式主要是：專題報告、子課題研究計劃?？偨Y(jié)出了一些課堂學習習慣培養(yǎng)的好方法。過多的訓練還會影響學生的興趣。教育他們怎樣做好課前準備，怎樣做好下節(jié)上課的準備，怎樣放水彩筆，書與練習本，不放過任何細節(jié)，寧可把教學進度放慢，也要先把常規(guī)習慣訓練的工作做細，使訓練到位。為此，我特別關(guān)注學生的一舉一動，把學生正確的、好的言行盡量放大，稱大家仿效的榜樣。孔子有句名言：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。從被動到主動，最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長久的固定下來?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。父母的一個動作，一句話比說教上百次上千次要有用得多。第四、習慣養(yǎng)成要嚴格。而且，由于人們往往具有慣性，在一段時間的訓練之后，如果稍加放松