【文章內(nèi)容簡介】 的力量，它可以主宰人的一生”。因此，培養(yǎng)小學生良好的學習習慣是教育的重中之重，是教師教學實踐的有機組成部分。好的學習習慣不但能使小學生在學習上取得較好的成績，使其終身受益，而且能使教師減輕教學負擔，使家長省去為孩子學習不主動而產(chǎn)生煩惱和痛苦等等。因此，從小學一年級開始，作為家長和老師就應該把怎樣培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣放在首位。一般的學習習慣包括：課前準備習慣，遵守課堂紀律、專心聽講的習慣，積極思考、討論，提問習慣，學會手腦結合，注重實踐習慣等等?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨裕晳T如自然。”有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學習習慣，才能獲得成功。教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣?！睂W生學習的過程就是形成習慣的過程。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。習慣是經(jīng)過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，學習習慣則是在學習活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成就將成為學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。四、完成本課題的基本條件和本課題的可行性分析加強課題管理，強化激勵機制。完善課題管理師課題研究得以成功的重要保證。為了能使課題試驗與研究順利展開，我們以“分層次，抓重點，規(guī)范化，見成效”為工作思路規(guī)范課題管理。學校將研究情況納入教師的年終考核，實行獎懲。加強理論學習，提高課題組實驗教師的理論素養(yǎng)和教科研能力。更新教育觀念是教育科研的首要條件，也是課題研究的關鍵。首先，我們要強化課題組成員的理論學習，組織教師學習認真制定本課題的《具體實施方案》，認真確定了各期的研究重點，并初步制定了實施計劃，積極實施與研究。課題組每月召開一次課題組例會，會議的基本內(nèi)容和程序為：（1）匯報子課題組研究的進度和進展情況；（2）研究中遇到的疑難問題；（3）互相交流思想、信息和動態(tài)；（4）共同研究、歸納提取組員們研究中表現(xiàn)出來的共性；（5）安排、布置下階段工作。學校對教科研大力支持，為確保課題研究工作的順利展開，學校提供足夠的經(jīng)費用于購買資料、書籍、操作材料以及外出考察、參觀等，對課題組成員外出學習優(yōu)先考慮。本課題組成員都是一線教師，教學能力強，是市、旗、校級的骨干教師，他們有強烈的科研意識，扎實的專業(yè)知識，較強的科研能力，無私的奉獻精神，愿意以飽滿的熱情投身于教科研的工作，有多篇論文獲國家級、自治區(qū)級和市級獎。五、課題的界定“小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成的研究”的研究對象是小學一年級至六年級的在校學生。良好的課堂學習習慣是比較穩(wěn)定的一種學習行為，會學習要有中良好的學習習慣，良好的學習習慣指的是不用任何人的督促、監(jiān)督，不需要任何外在力量的約束的一種自在、自覺的，并能持之以恒的甚至終其一生都能維持下去的一種行為。六、研究目的在教師的指導和有意培養(yǎng)下，使學生養(yǎng)成看、聽、思、說、畫的良好習慣，為學生的終身學習發(fā)展奠定基礎。通過研究，總結出小學生課堂學習習慣的培養(yǎng)方法與途徑。轉(zhuǎn)化教學觀念與行為，促進教育教學質(zhì)量提高，進一步提升自身的科研水平。七、研究內(nèi)容關于學習領域良好的學習習慣的養(yǎng)成（一）課堂學習習慣：課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習本、必需的文具是否都準備齊全，擺放整齊。課堂上認真接受教師指導，積極主動地參與探索，全身心地投入學習。積極踴躍發(fā)言，對與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。有疑難問題時，及時舉手提問。虛心聽取同學的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。要善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。（二）閱讀習慣：學生對閱讀進行自我規(guī)劃；自我選擇閱讀內(nèi)容；在閱讀中對閱讀內(nèi)容進行批判性思維，從而建立自己的認知結構。（三）傾聽習慣：傾聽與閱讀有著本質(zhì)上的相同之處，都是自我吸納信息的心理過程：在傾聽中有選擇性地吸納不同人的想法，通過自我思考，重新組合，真正經(jīng)歷一個心理過程，而非機械模仿和生搬硬套。（四）表達習慣：積極投入，有強烈的表達欲望；經(jīng)過傾聽與思考的心理過程，說出與眾不同的思想，不重復別人的話；表達具有連貫性。（五）作業(yè)習慣：自己合理安排時間，按時完成；獨立思考，獨立完成，不依賴老師、父母的監(jiān)督、指導。（六）書寫習慣：做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。書寫時要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，禁止使用涂改液和修正紙。（七）總結反思習慣：每天睡覺前都要反思一下：“今天，我又學到了什么新知識？”。把當天的學習內(nèi)容在頭腦中簡要地回顧一遍?；叵虢裉鞂W習的重點和難點是什么。建立自己的成長記錄袋，對自己的作業(yè)本、筆記、糾錯本以及受到的獎勵、獲得的榮譽等做好積累，并時常翻閱自己的成長歷程記錄。及時記錄自己的生活感悟，養(yǎng)成寫日記的習慣?？傊晳T的養(yǎng)成，關鍵還在于持之以恒的嚴格訓練，在訓練中講清道理，導之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的效果。以上良好課堂學習習慣的培養(yǎng)、歸類，體現(xiàn)以人為本的教育理念與習慣培養(yǎng)的統(tǒng)一。以素質(zhì)教育的培養(yǎng)為目標，創(chuàng)造性的超越和拓展了傳統(tǒng)的學習習慣的內(nèi)涵。圍繞這些培養(yǎng)內(nèi)容，充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，培養(yǎng)收集信息、處理信息的習慣，是適應時代發(fā)展的方向。八、研究對象和研究方法本課題的研究對象主要是小學生。教師利用課堂培養(yǎng)學生的好習慣，讓好習慣伴學生一生。研究對象：本校1——6年級22個班的學生為研究對象 研究方法：本課題在研究中將主要采用以下方法：個案研究法：采取自我教育的形式，在學生中開展自主性教育。即：實踐中注意發(fā)現(xiàn)典型人物，及時跟蹤訪談，樹立典型，并進行個案研究。行動研究法：學生課堂良好學習習慣的運用，及時通過評價來糾正學生的不良課堂學習習慣。包括計劃——實施——反思與評價三個環(huán)節(jié)的實踐。觀察法：隨時觀察學生，發(fā)現(xiàn)學生有不好的學習習慣，及時與學生溝通。經(jīng)驗總結法：對積累的經(jīng)驗進行分析概括，全面深入地揭示實質(zhì)，找出具有推廣價值的材料，形成理論性的資料。九、研究過程此項課題研究周期為一年零兩個月，分三個階段進行第一階段：準備階段（—），收集資料，擬定實施方案，完善機構，健全制度，對課題組成員進行培訓，明確分工。第二階段：實施階段（—），按照方案進行具體實施，開展專題研究，搜集、積累資料，請專家進行指導。第三階段：總結階段（—），撰寫論文和結題報告，整理資料，請專家鑒定。小學生學習習慣的調(diào)查和分析小學階段的孩子可塑性很強，通過不斷培養(yǎng)，良好習慣就能從不自覺到自覺。從被動到主動，最后內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)而長久的固定下來。因此，課題研究的對象是低中年級。調(diào)查結果顯示：學生不會傾聽，注意力不夠集中，自主學習能力弱，針對學生在課堂學習習慣上存在的問題，我經(jīng)過梳理，制訂了課堂學習習慣的子課題。立足課堂，有機滲透課堂學習習慣的培養(yǎng)。課堂40分鐘不僅是傳授知識的寶貴時間，同時也是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要渠道，在課堂教學活動中抓住教學這個關鍵，適時的進行習慣培養(yǎng)，要在授課中得到體現(xiàn)。學生在課堂上學習習慣的培養(yǎng)，還要善于抓住課堂上的隨機現(xiàn)象，進行針對性的點評（做得好的，教師要善于表揚鼓勵。做的不好的，教師要讓學生在“自食其果”之后，進行學習方法上的教育）每月我們學校都會組織教學研討活動，然后所有參加聽得的教師針對整節(jié)課，進行教學方法的探討。另外，在針對教師在課堂上對學生學習習慣的培養(yǎng)方法，策略，進行點評，指出好的做法，大家相互學習，不好的，進行反思修改。就這樣，我們靠著一點一滴的經(jīng)驗積累，不僅發(fā)現(xiàn)許多的好方法，學生的課堂學習習慣有了很大的變化。將良好課堂學習習慣的培養(yǎng)寓于豐富多彩的活動中。豐富多彩的活動時培養(yǎng)良好課堂學習習慣的有效載體，積極開展學生感興趣的活動，學生在活動中對良好課堂學習習慣的要求，理解的更加深刻、更加透徹，使學生逐漸形成了善于對自己行為做出正確的判斷，選擇與反省。十、預期研究成果（一）階段成果“小學生課堂學習習慣的養(yǎng)成”的研究成果形式主要是：專題報告、子課題研究計劃。研究過程中的數(shù)據(jù)的調(diào)查和分析，成果形式主要是：調(diào)查報告。教育案例交流會、專家科研講座。成果形式主要是：案例、課例或教學片段。階段總結、階段研究成果總結，成果形式主要是：報告書?！靶W生課堂學習習慣的養(yǎng)成”的的研究成果展，成果形式主要是：教師論文、學生作品。（二）最終結果研究、總結出來的良好學習習慣成為指導和規(guī)范學生課堂行為、提高課堂效益的重要依據(jù)。具體有如下必須培養(yǎng)的好習慣：課前準備用具，課堂教學中的認真聽講、積極思考，大膽發(fā)言，勇于想象創(chuàng)新，積極繪畫的習慣，珍惜時間的習慣等?？偨Y出了一些課堂學習習慣培養(yǎng)的好方法。（1）培養(yǎng)學生良好書畫習慣的有效方法 第一、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美要求嚴格。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標準》明確提出養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的作畫習慣。正確的書寫