【正文】 垃圾(9)隨手整理好用具和衣物 9個飲食好習(xí)慣(1)定時定量(2)細爵慢咽(3)吃飯時不說話不出聲(4)愛惜糧食(5)不挑食不偏食(6)不吃不合格食品(7)不邊走邊吃(8)少喝飲料多喝白開水(9)少吃零食 9個閱讀好習(xí)慣(1)經(jīng)常去書店和圖書館(2)手不釋卷(3)專心致志(4)做摘抄畫重點(5)讀、寫.、思相結(jié)合(6)愛護書籍(7)善于使用工具書(8)姿勢正確(9)善于交流心得 9個安全好習(xí)慣(1)遵守交通規(guī)則(2)遵守公共秩序(3)不急追猛跑(4)不玩火（5)不逞能（6)離家離校要向加長或老師打招呼(7)右行禮讓(8)有自我保護意識(9)不做危險動作 9個運動好習(xí)慣(1)每天運動一小時（2)認(rèn)真完成每一次練習(xí)（3)全面鍛煉身體(4)常到大自然去(5)循序漸進(6)做好準(zhǔn)備活動(7)經(jīng)常散步(8)積極參加體育比賽(9)不斷嘗試新項目 9個勞動好習(xí)慣(1)自己的事情自己做(2)家里的事情主動做(3)別人的事情幫助做(4)按操作程序勞動(5)學(xué)會共同勞動(6)勞動中注意自我保護(7)找竅門探索巧干(8)勞動結(jié)束后整理現(xiàn)場(9)愛護和珍惜勞動成果 9個禮貌好習(xí)慣(1)進別人的房間要敲門(2)不亂翻別人的東西(3)用雙手接遞長輩的東西(4)坐有坐相,站有站相(5)禮貌待客(6)不隨便打斷別人的話(7)使用禮貌用語(8)在公共場合要保持安靜(9)見到熟人要主動打招呼總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生進行行為訓(xùn)練，只有長期、反復(fù)、不斷的強化，加深烙印，習(xí)慣成自然，來促進學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。（2）上下學(xué)排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。誠實守信的習(xí)慣（1）誠實守信，說了就要努力去做。分三個階段進行：第一階段：（——）制定課題實施方案，填報“彝族聚居區(qū)小學(xué)語文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成”課題申報表，理論學(xué)習(xí)。該教師生于斯、長于斯，對彝族聚居區(qū)的教育有著特殊的情感，熱心于教育教學(xué)改革的工作，關(guān)注教學(xué)熱點，勇于嘗試、勇于創(chuàng)新，工作求真求實，具備承擔(dān)課題實驗的能力。并以此推動學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，使學(xué)生終身受益。近年來，由于本地區(qū)家長對孩子受教育程度的意識有所提高，出現(xiàn)了區(qū)鄉(xiāng)孩子大量涌進縣城來學(xué)習(xí)，班級學(xué)生人數(shù)大量增加，而學(xué)生素質(zhì)卻下降的情況。培養(yǎng)彝族聚居區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。該教師熱愛教育教學(xué)工作，工作中善于思考、善于學(xué)習(xí)，不斷改進并提高教學(xué)水平，多次承擔(dān)學(xué)校對外公開課，具備課題實驗的能力。第三階段：(——)總結(jié)實驗工作，驗收檢查。（2）放學(xué)后按時補課，不在馬路上溜達玩耍。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。生活習(xí)慣（衛(wèi)生、勞動、體育鍛煉、安全等習(xí)慣）學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)習(xí)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法等）交往習(xí)慣（社會公德、文明禮儀、待人處世等）三、具體內(nèi)容如下： 行為習(xí)慣方面：養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣遵守學(xué)校的各項紀(jì)律勇于承認(rèn)自己的過錯養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣認(rèn)真做力所能及的家務(wù)擺脫依賴、懶散的不良習(xí)慣養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣做好自我保護培養(yǎng)敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣養(yǎng)成自律自制的習(xí)慣1養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習(xí)慣1養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣 學(xué)習(xí)方面：明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全今天任務(wù)，今天完成發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正專心學(xué)習(xí)，珍惜時間讀書寫字，姿勢端正課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣 交往方面：學(xué)會控制自己的情緒養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)自己養(yǎng)成孝順父母的習(xí)慣養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣學(xué)會尊重他人四、研究方法本課題以行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法為主要研究方法。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。第二、是激勵，正強化。抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，從現(xiàn)在開始，從小事開始訓(xùn)練孩子的行為，相信您會有可喜的收獲。”學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。六、研究目的在教師的指導(dǎo)和有意培養(yǎng)下，使學(xué)生養(yǎng)成看、聽、思、說、畫的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。書寫時要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。行動研究法：學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的運用，及時通過評價來糾正學(xué)生的不良課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。就這樣，我們靠著一點一滴的經(jīng)驗積累，不僅發(fā)現(xiàn)許多的好方法，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的變化。訓(xùn)練有度，注重學(xué)生的發(fā)展。榜樣教育最適合小學(xué)生，是刺進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最行之有效的方法之一。因此，我們結(jié)合實際情況，在確立了“小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”這一研究課題。提出要求以后，還要堅持不懈。如果不堅持，今天訓(xùn)練，明天放假，行為就難以變成自動化的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績，使其終身受益，而且能使教師減輕教學(xué)負擔(dān)，使家長省去為孩子學(xué)習(xí)不主動而產(chǎn)生煩惱和痛苦等等。首先，我們要強化課題組成員的理論學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。要善于合作學(xué)習(xí)，在進行分組實驗、動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。以上良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，體現(xiàn)以人為本的教育理念與習(xí)慣培養(yǎng)的統(tǒng)一。因此，課題研究的對象是低中年級。（二）最終結(jié)果研究、總結(jié)出來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣成為指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生課堂行為、提高課堂效益的重要依據(jù)。課后，教室有學(xué)生的作業(yè)專欄，將他們的作業(yè)上墻“公開發(fā)表”。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我還十分注重自身的榜樣的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。教育案例交流會、專家科研講座。第二階段：實施階段（—），按照方案進行具體實施，開展專題研究，搜集、積累資料，請專家進行指導(dǎo)?；叵虢裉鞂W(xué)習(xí)的重點和難點是什么。積極踴躍發(fā)言，對與自己不一致的見解，要敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。為了能使課題試驗與研究順利展開，我們以“分層次，抓重點，規(guī)范化，見成效”為工作思路規(guī)范課題管理。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。不同行為習(xí)慣有不同的標(biāo)準(zhǔn)，在和孩子一起確定標(biāo)準(zhǔn)之后，就要嚴(yán)格遵守，不能放松?！?教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。新課標(biāo)也指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面加以引導(dǎo)。（2）表揚先進，發(fā)揮榜樣事發(fā)作用。（1）培養(yǎng)學(xué)生良好書畫習(xí)慣的有效方法 第一、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美要求嚴(yán)格。課堂40分鐘不僅是傳授知識的寶貴時間，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要渠道，在課堂教學(xué)活動中抓住教學(xué)這個關(guān)鍵，適時的進行習(xí)慣培養(yǎng)，要在授課中得到體現(xiàn)。八、研究對象和研究方法本課題的研究對象主要是小學(xué)生。（四）表達習(xí)慣：積極投入，有強烈的表達欲望；經(jīng)過傾聽與思考的心理過程，說出與眾不同的思想，不重復(fù)別人的話；表達具有連貫性。學(xué)校對教科研大力支持，為確保課題研究工作的順利展開，學(xué)校提供足夠的經(jīng)費用于購買資料、書籍、操作材料以及外出考察、參觀等，對課題組成員外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮。一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣，積極思考、討論，提問習(xí)慣，學(xué)會手腦結(jié)合，注重實踐習(xí)慣等等。培養(yǎng)習(xí)慣是個長期工程，一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。有些時候父母做得不好，卻要求孩子做好，根本不可能。（三）課題的理論價值和實踐意義小學(xué)階段的孩子可塑性很強，通過不斷培養(yǎng)，良好習(xí)慣就能從不自覺到自覺。（6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼遵守秩序的習(xí)慣（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。七、課題研究的進程安排課題將于申報之日起，于2007年９月開始落實開展。多次到省州參加各類教學(xué)培訓(xùn)，多次承擔(dān)學(xué)校對外公開課，先后參加并主研的《目標(biāo)教學(xué)》獲州成果二等獎，政府一等獎，《彝族聚居區(qū)小學(xué)生心理特征及心理健康教育研究》獲州基礎(chǔ)教育研究成果二等獎，縣政府二等獎2006年7月協(xié)助縣進修校對區(qū)鄉(xiāng)教師作了《一年級語文教材的研討與應(yīng)用》的專題講座，2007年參加昭覺縣進修?！爸杏⒙?lián)合項目培訓(xùn)”并對四開地莫鄉(xiāng)教師進行題為“集體備課”的專題講座?！边@一目標(biāo)，另提出“培養(yǎng)彝族聚居區(qū)小學(xué)生關(guān)注彝漢民族傳統(tǒng)文化的習(xí)慣”這一子課題，培養(yǎng)學(xué)生有搜集民族文化的意識，充分利用好本地文化資源，使學(xué)生在兩種文化的滋養(yǎng)下，學(xué)會理解、尊重不同民族的文化，胸懷寬廣，健康成長。全校共有學(xué)生1962名，％，一部分孩子父母均不懂漢語，嚴(yán)重缺乏漢語表達的環(huán)境，使他們在學(xué)習(xí)漢語文時缺乏自信心，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)漢語文涌現(xiàn)出越來越多的障礙，教師教學(xué)語文負擔(dān)增重。培養(yǎng)彝族聚居區(qū)小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。鄒寧婧：東方紅小學(xué)語文一級教師。八、課題研究的組織四川省教育科學(xué)研究所涼山州教育科學(xué)研究所昭覺縣教研室第二篇：“小學(xué)生家庭良好習(xí)慣養(yǎng)成”方案“小學(xué)生家庭良好習(xí)慣養(yǎng)成”方案家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。（3）做事有計劃，不盲目、不拖沓。（4）愛護公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。五、研究的具體措施讓學(xué)生明確要養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。對于孩子來說，習(xí)慣