【正文】 這些良好的習(xí)慣都是在循序漸進(jìn)中形成的。二、循序漸進(jìn)習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個習(xí)慣一個習(xí)慣的形成。烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的德育資本。建立有效的班主任、家庭聯(lián)系網(wǎng)，實(shí)施班主任、家長輔導(dǎo)。教育要有“六心”，即愛心、信心、耐心、細(xì)心、恒心、盡心。由此可見，學(xué)校教育的缺失，教師方式的不當(dāng)，也是造成學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的重要原因。有些家長看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績，學(xué)業(yè)技能遠(yuǎn)低其它同齡孩子，心里郁悶，有“恨解鐵不成鋼”的感受。影響學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的間接原因，是不良的家庭教育環(huán)境，不當(dāng)?shù)慕逃绞?。?jīng)過這多年的觀察、調(diào)查、分析、研究，這些學(xué)習(xí)困難生大致有四個共同特征：注意力難以集中、動作多、沖動任性。一、內(nèi)部原因。而壞習(xí)慣是打擊人的自信心，抑制人進(jìn)步的頑固阻力，會干擾人們按照有效方式行事、工作、學(xué)習(xí)，并可能隨時(shí)給人們帶來意想不到的損失。有些學(xué)生從不主動、按時(shí)完成自己的作業(yè)，甚至在老師、家長的提醒、監(jiān)督下還是寫不好，再要么就潦草地寫完，錯誤百出、敷衍了事。隨著課改的不斷深入，以人為本，因材施教，有教無類的新理念中，如何去研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這成為每一位站在教育教學(xué)的習(xí)慣；；；；。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。習(xí)慣和興趣一樣，都是最好的老師。閱讀、觀看健康有益的圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。拾到東西歸還失主或交公。課間活動有秩序。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。尊重殘疾人。在培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣上，家庭教育的作用大于學(xué)校教育的作用，學(xué)校要負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。（五）行為訓(xùn)練家長要指導(dǎo)兒童怎樣做，訓(xùn)練方法要多樣、活潑。這就是“代幣券法”。我說這影響你學(xué)習(xí)嗎？他說當(dāng)然影響我學(xué)習(xí)了，后來我學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候我就在旁邊看，現(xiàn)在他們“三缺一”的時(shí)候，我還能補(bǔ)缺。如果孩子能一學(xué)期培養(yǎng)好三個，那么一年下來就是六個，這個成就就不小了。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生提出的要求是小學(xué)生要閱讀145萬字。讀書寫字，姿勢端正現(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書姿勢不正確，眼睛離書本太近，現(xiàn)在北京的小學(xué)生近視率達(dá)到百分之三十多，近視情況非常嚴(yán)重。老師問：“78＝？”小男孩說：“這太簡單了，78＝58啊”。我又問另外一個：“你干嗎去？”答：“今天有體育課，我忘記穿運(yùn)動鞋了”。選擇合適的書寫工具，如低年級學(xué)生用hb型的鉛筆，不用自動鉛筆。自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀。學(xué)習(xí)各科知識時(shí)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地解決問題。學(xué)會正確地使用鉛筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衛(wèi)生。授人以魚不如授人以漁，置其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，在本文的選題、擬定提綱、成文、修改及定稿的整個過程中，提出了許多寶貴的意見和建議，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”，使本文最終定稿。要允許孩子犯錯誤，并針對不同孩子情況進(jìn)行循循善誘，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。孩子與老師關(guān)系好了，接受老師的教育時(shí)就會減少很多心理抗拒，并表現(xiàn)出積極的配合。比如作業(yè)多了，孩子有怨氣，如果我們家長能站在學(xué)校、老師的角度，給孩子進(jìn)行合理的解釋和疏導(dǎo)，那么孩子就能高高興興把作業(yè)完成好，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)毅力。要求學(xué)生從小就應(yīng)養(yǎng)成：規(guī)范書寫，保持整潔；要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不跟別人對算式和結(jié)果，更不抄襲別人的作業(yè)；認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，自我檢查，自我改錯。第二，要養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。再次，家長要嚴(yán)格要求自己的孩子。 家庭教育如果說學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。我們在查找問題并改正問題的同時(shí)，更重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣比一時(shí)的考試成績更重要。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。不少學(xué)生在開學(xué)初學(xué)習(xí)成績還名列前茅，可越往后學(xué)，成績卻逐步下降，一般來說這與養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的關(guān)系。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象?！敝袊逃亲婵鬃訉男○B(yǎng)成習(xí)慣的重要也有很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)引言成功教育從習(xí)慣培養(yǎng)開始，習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)就是決定人的發(fā)展水平。播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。習(xí)慣不是一般的行為，而是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的定型性行為?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都比較好，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認(rèn)真思考、及時(shí)訂正、堅(jiān)持預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等方面，所以說學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)水平也就不同。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。一時(shí)考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補(bǔ)漏，可以及時(shí)補(bǔ)救。有人可能認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠學(xué)校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因?yàn)閷W(xué)生一天的主要活動時(shí)間在學(xué)校。 學(xué)校教育 教師要注重自身的形象小學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成過程中起著主導(dǎo)作用。如何才能使學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣呢？首先，教師講課應(yīng)富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引學(xué)生的注意力；其次，要加強(qiáng)聽的訓(xùn)練。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成做錯題集的好習(xí)慣，它不僅能節(jié)省大量的時(shí)間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，使得在復(fù)習(xí)時(shí)更具有針對性和實(shí)效性。相反，我們做家長的不問青紅皂白就指責(zé)學(xué)校和老師，那么矛盾就會更加激化。 要發(fā)揮班集體的帶動作用 要發(fā)揮班集體的帶動作用?？傊瑢W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。在此，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！由于本人綜合水平有限，本文一定有不少缺點(diǎn)和不足，懇請各位老師給予幫助和指正，我會虛心接受。課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo)，真正做學(xué)習(xí)的主人，全身心地投入學(xué)習(xí)。學(xué)會記課堂筆記，按時(shí)完成課堂作業(yè)，書寫認(rèn)真、工整。每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于1小時(shí)，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。不用玩具類的學(xué)習(xí)用品。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。同學(xué)聽了都哈哈大笑。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時(shí)間。對一年級小學(xué)生沒有要求，對二年級小學(xué)生要求看5萬字，三、四年級小學(xué)生各看20萬字，五、六年級小學(xué)生各看50萬字。（二）明理激情用教育者自己的體驗(yàn)或名人的故事講點(diǎn)養(yǎng)成好習(xí)慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習(xí)慣的熱情；對年齡小的兒童可以少講點(diǎn)，對年齡大的兒童可以多講點(diǎn)。大家想想，這樣的父母還能培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子嘛。家長也可以使用這個方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個小紅花就可以滿足孩子一個愿望。對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個“教－扶－放”的過程。尊敬國旗、國徽,會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。尊重他人的民族習(xí)慣。愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。1課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。1積極參加集體活動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)認(rèn)真聽課就是把知識從人的大腦中由瞬時(shí)記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。、口語交際的習(xí)慣。在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫字的問題上，還要有書寫意識，一方面強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的