【正文】 出操作到快靜齊，口號響亮形象好。作為一名中學生，良好的衛(wèi)生習慣、良好的紀律習慣、良好的學習習慣，都會奠定我們中學時代乃至一生的的命運?！庇纱?，我們可以知道：行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。情緒千萬不能浮躁，要用良好的方法從容應對。這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業(yè)、復習等各個階段。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內(nèi)容能多問。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。在他們心目中，學習是正事，理應先于娛樂，一心向?qū)W，氣定神閑，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。王大灣希望小學作為全國第二所“手拉手”希望小學，社會關注度較高，社會各界對該校留守兒童給予了較多精神和物質(zhì)方面的關懷。調(diào)動研究教師的積極性，擴大研究成果的影響，對研究教師在待遇、工作量、達標晉級等方面實行政策傾斜。研究“教學、科研、培訓”一條龍的最優(yōu)化培訓模式，讓參與課題研究的教師能邊教學、邊研究、邊培訓，在一體化培訓中全面提高自身的素養(yǎng)。個案研究法。第三階段：結題階段（2017年2月――2017年4月）對課題研究情況工作進行全面仔細的回顧，收集、整理實驗原始資料，統(tǒng)計分析，歸納整理，撰寫課題研究總結報告和論文，送交評審。并指出任何事物的發(fā)展變化，都是內(nèi)外因相互作用的結果，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。四、研究內(nèi)容：調(diào)查了解我校留守兒童的基本情況（班級分布情況、家庭現(xiàn)狀、監(jiān)護人基本情況、監(jiān)護方式及內(nèi)容、校內(nèi)外學習和行為習慣表現(xiàn)、心理情感等）。因而，我們擬訂了《農(nóng)村留守兒童良好習慣培養(yǎng)研究》這一課題。本課題研究擬在已有研究的基礎上，調(diào)查研究農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成習慣的現(xiàn)狀，通過探索有效方法，形成有效策略，旨在培養(yǎng)學生在各方面養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的個性品質(zhì)，以促進學生心身健康發(fā)展，為其終身發(fā)展打下基礎，全面提高育人質(zhì)量。2014年全國婦聯(lián)發(fā)布《我國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》?！傲己昧晳T”：著名教育家陶行知先生是這樣定義習慣的，他認為人類的習慣就是人類的行為。二是通過培養(yǎng)留守兒童的責任感，自強自立的精神，化解矛盾，促進家庭和諧，維護社會穩(wěn)定。比如童話“小白兔學拉提琴”就能激起孩子們對不禮貌行為的厭惡和鄙視，也能使孩子懂得應該做一個有禮貌的孩子的道理。父母或成年人要有禮貌，身教大于言教。（二）培養(yǎng)方法的理論來源和依據(jù)是什么，其主要的概念、觀點是什么，體現(xiàn)方法的思想性、科學性。第8周，不用任何形式檢查。例3，“代幣制”法的操作要領是：要有“物化的代幣”，并規(guī)定交換的辦法。例1，模仿訓練法的操作要領是：訓練初期，兒童的模仿對象應是“教師”；訓練的中、后期，模 仿對象最好是“做得好的同齡伙伴”。這是根據(jù)一年級兒童喜歡競賽、爭強好勝、愿受獎勵等特點而選擇的方法。（三）制定培養(yǎng)計劃首先，要根據(jù)該習慣養(yǎng)成的難度和兒童的實際，預計培養(yǎng)的周期——預計用多長的時間培養(yǎng)兒童養(yǎng)成這個習慣；其次，要根據(jù)習慣養(yǎng)成的一般規(guī)律，打算把培養(yǎng)過程分成幾個階段，每個階段的具體時間和主要任務是什么，選擇并確定各階段采用的培養(yǎng)方法等。一個習慣，往往是由一連串的行為動作組成的。（如不給或少給零花錢，矯正亂花錢和吃零食的習慣）——在一段時間里，允許不良行為逐步減少，直到不良行為的矯正。4.“訂契約”法——是一種雙向激勵、雙向監(jiān)督的方法。（如 遵守規(guī)則、團結合作、動手動腦等習慣培養(yǎng)）——在真實的或創(chuàng)設的模擬情境中，組織學生在情 境中扮演一定的角色，表演一個故事，通過實踐、表演培養(yǎng)某種習慣。三、培養(yǎng)兒童良好習慣的具體方法根據(jù)已有經(jīng)驗，從培養(yǎng)兒童良好習慣的角度和方法達到的目的為標準分類，對方法可以做如下的分類和表述。（四）方法的繼承性和創(chuàng)新性——已有的有效方法，在一定條件 下可以重復使用，但在多數(shù)情況下，要有所變通；特別是在解決一些新出現(xiàn)的問題時，在方法上則要有所創(chuàng)新?！蔽业睦斫馐?，“門路”是解決問題的入口和路徑，“程序”是解決問題的過程和順序。如不在強光下及光暗處看書看報，不在車上及不躺在床上看書看報，看書時眼離讀物一尺，不過近也不過遠，看1小時后注意休息等。如給書包書皮，不在書上亂涂亂畫，對書進行簡單的修補，有秩序地安放自己的書報，不遺失自己的讀物等。4．不動筆墨不讀書的好習慣。總之，做母親的要通過自己大量的工作，使兒童愛讀書，讀好書，會讀書，多讀書，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到健康的發(fā)展，為兒童的一生打下良好基礎，為他們的未來開辟一條光明的大道。方法總是具體的，執(zhí)行者可以操作，執(zhí)行對象可以感受到的；方法也總是有模式的、有程序的，因此才能被執(zhí)行者具體操作。”（二）關于培養(yǎng)良好習慣的途徑和方法在《學校與少先隊教育科研操作方法》一書中說【吳剴著，中 央廣播電視大學出版社2009年3月第1版第183頁～188頁】，在培養(yǎng)兒童良好行為習慣的途徑和方法上，我們的基本經(jīng)驗是： 培養(yǎng)習慣的目標要明確、具體、合理、可以檢測；培養(yǎng)習慣要講點道理，激發(fā)學生養(yǎng)成良好習慣的熱情和主動 性；習慣是“練”出來的，要加強行為的練習與指導； 采用多種激勵的方法，強化學生的良好行為；深化學生的主體體驗，促進良好行為“由被動到主動再到自動”； 培養(yǎng)良好行為習慣要與矯正不良行為習慣相結合； 培養(yǎng)良好習慣或矯正不良習慣，教師與家長的密切配合至關重 要。（三）快樂訓練法，例如：——由教師、家長、專業(yè)人員做出示范，組織兒童 模仿。2.“代幣制”法——對兒童的良好行為及時強化，積“小表揚”換“大獎勵”，發(fā)揮有形強化物的作用，促進良好行為的再次出現(xiàn)和習慣養(yǎng)成。（如詩朗誦、小快板?！ㄟ^自辦的《家教報》、家?；ピL、聯(lián)系手冊、電話、短信、網(wǎng)絡、博客等方式，在培養(yǎng)習慣上增強家校溝通的頻率和深度?？傊藬?shù)不宜太多。這是根據(jù)一年級兒童愛聽故事、模仿性強、喜歡游戲、愿受表揚等特點而做的最佳選擇。（四）實施培養(yǎng)計劃要按照計劃有目的、有順序地實施。教師在一個擺放學具后的課桌內(nèi)故意造成幾個不容易被發(fā)現(xiàn)的錯誤（如多一書、少一本、順序顛倒、位置放錯??），這就是創(chuàng)設困難。（五）檢測培養(yǎng)效果（沿用上例）第2周，由教師抽查，或?qū)W生自愿接受檢查，每天6人。筆者認為，評估一個方法的優(yōu)劣，可以參考以下幾點； ——實踐是檢驗真理的唯一標準，如果采用的方法能達到教育 目的和習慣培養(yǎng)的具體指標，方法將得到較高的評價；——好的方法都有較強的科學性，有科學的理論依據(jù)，如《教育 學》《心理學》《系統(tǒng)科學》《管理科學》等理論，能把理論轉(zhuǎn)化為可以操作的實踐，在實踐中體現(xiàn)理論的指導作用；——好的方法都有較強的針對性，方法與培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標有較高的吻合度，方法總是有適用范圍的；——方法總是具體的、可操作的，好的方法應該總結出它的“一 般操作模式”，并派生出一些它的“變通模式”； ——好的方法一般應該簡便易行，適宜操作。第三篇：如何培養(yǎng)兒童有禮貌的良好習慣l如何培養(yǎng)兒童有禮貌的良好習慣禮貌是一種文明行為，也反映一個人的精神面貌。一旦孩子出現(xiàn)不禮貌的言行時，也不能一味地訓斥，要堅持正面教育、耐心幫助，使其改正。孩子由年長的爺爺、奶奶、外公、外婆或其他監(jiān)護人管理，孩子的隔代教育與學校管理脫節(jié)，造成了家庭教育環(huán)境差，家長缺乏教育方法，子女無人管理的現(xiàn)象相當嚴重。盡管困難重重，我們研究團隊共克時艱，定會取得良好的效果的。： 我國留守兒童基本現(xiàn)狀。主要分布在四川、江西、安徽