【正文】 因此，當(dāng)學(xué)生掌握了識(shí)字方法，樂于識(shí)字，善于識(shí)字后，教師就要有意識(shí)地讓學(xué)生在生活中識(shí)字。采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓兒童識(shí)字。我體會(huì)到真正讓孩子們掌握識(shí)字的規(guī)律，這才是識(shí)字的最好方法。三、掌握規(guī)律識(shí)字漢字有音形義三位一體的特點(diǎn)，根據(jù)構(gòu)字特征，有多種識(shí)字方法，用熟字加偏旁組合記字，用形聲字特點(diǎn)記字，用聯(lián)想的方法記字，將熟字加、減﹑換一部分記字??但對(duì)于一、二年級(jí)的孩子來說，識(shí)字也是難點(diǎn)。這樣老師讓學(xué)生在識(shí)字與生活之間建立起有效的、經(jīng)常性的聯(lián)系，使簡單枯燥的筆畫結(jié)構(gòu)和生動(dòng)鮮明的語言環(huán)境、生活環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去積極探索這蘊(yùn)含著無窮奧秘和樂趣的文字世界。那么，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字興趣呢?我們要改變傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)“高耗低效”現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)“小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的有效性”目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。二、“書法苑”活動(dòng)目的：傳承中華書法文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法啟蒙教育；活動(dòng)時(shí)間：每周二至周四16:50—17:30； 活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓；活動(dòng)對(duì)象：我校在校學(xué)生（由學(xué)生自愿報(bào)名參加）； 活動(dòng)主持人：張祺； 活動(dòng)具體安排：活動(dòng)主要以課堂教學(xué)的形式進(jìn)行，定期進(jìn)行學(xué)生作品展示。（三）研究總結(jié)階段。十、研究的步驟（一）研究準(zhǔn)備階段。（二）調(diào)查研究法。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)。意義：讓學(xué)生因?yàn)橛信d趣而去努力學(xué)習(xí)，并且會(huì)得到事半功倍的效果。三、課題的理論價(jià)值和實(shí)踐意義 理論價(jià)值：根據(jù)科學(xué)研究的最新成果,人只有情感因素在最佳狀態(tài)下才能最好地對(duì)所接受的事物進(jìn)行理解、判斷、分析、歸納、推理和總結(jié),取得最佳成果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。天長日久，學(xué)生接受不了的知識(shí)就成為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，影響下一步的繼續(xù)學(xué)習(xí)，即產(chǎn)生認(rèn)知障礙，繼而對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。同時(shí)也是一場涉及課堂內(nèi)外的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。學(xué)周刊。2009年05期劉鋅。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D]。這些雜志是進(jìn)行課題研究最前沿，最有價(jià)值的文獻(xiàn)材料。因此，參與課題成員整體素質(zhì)較高，他們大多人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，所撰寫論文各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。第四階段：寫結(jié)題報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)。建立課題組研究制度，以體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法。本著從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的原則，這是最基本的最實(shí)用的研究方法。五、研究的方法和措施主要研究方法有：實(shí)踐法。學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，一個(gè)好的問題能引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地探索知識(shí)的奧秘。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動(dòng)?？磥?保持濃厚的興趣是學(xué)生成長過程中的重要心理?xiàng)l件。興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。經(jīng)過近一年時(shí)間的實(shí)踐，筆者所任班級(jí)學(xué)生的課外閱讀興趣比較同級(jí)未開展課外閱讀的其他班級(jí)濃很多。覆蓋鼓勵(lì)對(duì)象。只要我們能影響學(xué)生中的“領(lǐng)袖”人物，他們就可以將這種影響力轉(zhuǎn)播給其他孩子。朗誦會(huì)?！睂W(xué)生課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的, 如果沒有有力的督促,容易半途而廢。每月初家長與孩子共同制定閱讀計(jì)劃,先填好本月的“閱讀書目”，然后制定“具體閱讀時(shí)間”，而“閱讀評(píng)價(jià)”則是每天一次。其實(shí)，孩子在閱讀的過程中不僅會(huì)體驗(yàn)到讀書的樂趣，也會(huì)體會(huì)到家庭的溫馨。對(duì)低年級(jí)孩子來說，因?yàn)樗麄兡挲g小，注意力往往比較直觀，所以，筆者向班上孩子推薦一些有注音插圖的童話、兒歌、寓言、科普故事等。尤其是低年級(jí)孩子！五、研究計(jì)劃這群才踏入學(xué)校的孩子們?nèi)绻軌蛟诩议L與教師的共同引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，將會(huì)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。每天晨讀時(shí)，教師率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去。筆者將在文中淺談自己培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀興趣的幾點(diǎn)做法：一、老師當(dāng)好引路人蘇霍姆林斯基說:“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)其對(duì)書的酷愛, 使書籍成為智力生活中的指路明星———這些都取決于教師, 取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。童年——一個(gè)人記憶、學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，讓孩子們閱讀一定數(shù)量的名著，背誦一定數(shù)量的經(jīng)典，從而貯存大量的語言和思想資源對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展有著特別重要的意義。隨著新課程改革的不斷深入，以及各種課外閱讀教學(xué)的廣泛開展，人們越來越覺得只注重一本教科書是封閉的教學(xué)，犧牲的是個(gè)性、是創(chuàng)造、是自學(xué)的能力，是對(duì)學(xué)習(xí)語文興趣的扼殺，于是人們越來越認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性和必要性。學(xué)生有了閱讀興趣，就會(huì)產(chǎn)生“我要讀”的渴望，書讀得多了，知識(shí)就多，語文綜合能力自然就強(qiáng)，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”說明了廣泛閱讀，儲(chǔ)存大量的知識(shí)信息，就一定能夠提高學(xué)生的寫作水平和綜合能力。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對(duì)讀書要有較濃的興趣，給學(xué)生以表率作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都必須依賴良好的閱讀能力。（為了購買方便也可以在網(wǎng)上進(jìn)入《親近母語課外閱讀系列》選擇）周末抽半天時(shí)間去圖書館，讓孩子感受濃濃的讀書學(xué)習(xí)氛圍。本班有一項(xiàng)課外作業(yè)，每天半小時(shí)“親子閱讀”，家長簽字。怎么辦？筆者在教家長指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的同時(shí)，結(jié)合班級(jí)對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求開展 “書香家庭”的活動(dòng)評(píng)選，把課外閱讀指導(dǎo)的觸角延伸到每個(gè)學(xué)生家庭。每月班上都要評(píng)選出二至三個(gè)“書香家庭”進(jìn)行表揚(yáng)，贈(zèng)送一本精美的好書，老師還會(huì)在書的扉頁上寫上給一家人的祝語。筆者班級(jí)在讀書交流展示會(huì)上的形式多樣，主要介紹以下幾種方法：，比比誰識(shí)的字最多，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生要“學(xué)會(huì)”2500個(gè)生字，其中低年級(jí)識(shí)字1800個(gè)，會(huì)寫1200個(gè)；這樣安排，體現(xiàn)了讓小學(xué)生盡早、盡快、盡可能多認(rèn)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀的意圖。在爸爸媽媽或其他家庭成員的幫助下，將自己本學(xué)期閱讀中最喜歡的故事進(jìn)行編演，（鼓勵(lì)家庭成員共同完成）。得到“小博士”美稱的同學(xué)期末就可以獲得老師精心為他挑選的一本彩繪本故事書。我能講書中的故事我進(jìn)步。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果?！辈坏绱?蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣。人對(duì)他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。因此重點(diǎn)從下面幾個(gè)方面入手：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣教師對(duì)每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識(shí)掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。四、適時(shí)鼓勵(lì)、保持興趣興趣來自鼓勵(lì)，作為一名小學(xué)教師，在教育教學(xué)中我從不放棄培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。經(jīng)常性的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，實(shí)現(xiàn)資源共享。（2013年12月－2014年1月）分科進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結(jié)。具有一定的研究能力。因特網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)