三年級學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)與研究-免費閱讀
【正文】 在我們校園中，英語學習不再局限與四十分鐘的課堂上，在課間，在課后，要求學生間用英語進行簡單的打招呼，我在學校還開展了英文手抄報比賽、朗讀比賽等等，學生在這些活動中互相幫助、互相感染，從而提高了水平，使他們長久地保持了學習英語的興趣。例如，我在教指令時，如Fal like kite我會演示放風箏的樣子，緊接著讓學生模仿并說出短語。只要教師堅持每堂課都用, 經(jīng)常說, 反復做,學生會慢慢習慣并形成自然的反應, 如教師一說Practice pairs, , 兩人一組練習起來。聽的能力在英語四項能力(聽、說、讀、寫)中排在首位, 只有聽準、聽清楚、聽明白了, 才能模仿得準、模仿得清楚, 才能說得準確、說得好。我始終貫徹“感知、體驗、實踐、參與和合作”的教學理念。做好課題結題準備工作。四、課題研究的內(nèi)容在低年級階段培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)寫字興趣，教師掌握一定的寫字理論，內(nèi)化后，靈活地運用于教學，有機的整合到語文教學中，使學生掌握寫好漢字的方法。從小學低年級起就重視寫字教學，要求學生學寫規(guī)范的漢字，形成良好的寫字習慣，將使學生終身受益。這樣持之以恒，修改作文已成學生的一種自覺行動，成為學生最愿意做的事。盡量選擇他們熟識的、易于理解的、他們感興趣的真人真事，選擇他們能觀察到的風景、事物，只有這樣，學生才有可能將事物寫得真實、具體、生動，才能達到不說假話、空話的要求。三年級課文中的看圖學文，要教給學生仔細看圖的方法。一、抓住學生興趣的切入點，喚起寫作欲望學生只有對事物產(chǎn)生了興趣，才能更好地去了解、認識事物，也只有對事物充分理解，才能寫出有血有肉的文章。內(nèi)容主要有：帶動學生學唱英文歌、英文小短劇、即興英文小演講或者是即時準備一場小規(guī)模的演講比賽等。2011年03期【9】林麗華。讓學生倘徉在課外閱讀的書香里[N]。小學教學參考。（二）表達形式：課題研究方案、經(jīng)驗總結、論文、隨筆、課件等；編寫三年級學生課外閱讀書目；編制學生讀書筆記集；形成具有可操作性的研究報告八、主要參考文獻【1】南京市下關區(qū)姜家園小學 李曉麗。第二階段：實施階段（2016年10月——年月）（1）進一步加強理論學習，深入實踐研究。素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。主要搜集國內(nèi)外有關課外閱讀的資料，同類似課題最新的研究信息，為本課題的實驗研究作借鑒、參考。二是通過課外閱讀指導教學策略的研究，為重新建構新的教學策略，提供一種理論依據(jù)和科學方法。下面是“三年級課外閱讀興趣的培養(yǎng)與研究”課題研究的目標:樹立“為學生的終身發(fā)展奠定基礎”的思想，重視小學生課外閱讀有效性的理念。學會運用多種閱讀方法。我校三年級學生課外閱讀的現(xiàn)狀：我校三年級學生課外閱讀興趣不濃，家長教育觀念落后，支持力度不大，多數(shù)家長只要求孩子學好課本知識，至于課外書有時間就讀，沒時間就不讀，即使讓孩子讀課外書，也讀一些與作文有關的書，比如：日記起步，優(yōu)秀作文等；另外對課外閱讀課指導薄弱，很多教師都專注在書本上，花大力氣研究考試，受到考試的束縛，把課外閱讀作為附屬品。（二）研究意義：研究的重要意義在于：一是探討培養(yǎng)學生課外閱讀興趣的教學策略，致力提高學生的閱讀興趣，讓學生快樂閱讀、健康成長。有效地進行課外閱讀的指導，將指導閱讀和自主閱讀進行銜接和整合。經(jīng)驗總結法。（2）搜集相關理論知識，如讀書心理，讀書理論方法，學習心理方面的資料，并閱讀國內(nèi)外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料，開展研究探討，做好理論積累。第三階段：總結階段（年月——年月）（1）對班級中每名學生的讀書情況進行評比，進行統(tǒng)計，并做好原始記錄。江蘇省教育學會2005年小學語文優(yōu)秀論文集[C]。談小學生閱讀興趣的培養(yǎng)[J]。朱佳程。延邊大學。這為作文教學確立了一個新的方向。二、充分利用教材，讓學生有文可仿，逐步學會寫作方法 小學語文教材中有很多課文是很好的范文。經(jīng)過訓練，學生能掌握好這種寫作方法。比如：優(yōu)秀作文展、范文宣讀、學習園地好詞好句好段張貼等。本課題我就是基于這樣的認識和思考，從我校班情況出發(fā)應運而出的。通過寫字教學，使學生初知書法欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。七、課題研究的實驗步驟１．準備階段：（2013年3月——5月）收集有關資料，制定研究計劃，形成實施方案。也就是說在小學階段著重培養(yǎng)學生的興趣、掌握良好的語感和日常交際能力。游戲在英語課上是很重要的，很難想象，四十分鐘一節(jié)課，如果沒有游戲，該怎么繼續(xù)，尤其三年級的學生好動又好勝，游戲穿插其中，則是一種十分有效的學習方式，能讓他們在動身體的同時開動大腦，并且享受成功的喜悅，好的游戲能讓一堂平常的英語課立刻閃亮起來。用雙手, 手心向下擺動示意,
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