【正文】 提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？為什么？總結(jié)：這個(gè)故事確實(shí)很好聽(tīng)，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。播放課件：兔子先生從家里出來(lái)，要到外面去走走。討論法：因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌是語(yǔ)言的范疇。而是用課件的方式，讓幼兒結(jié)合故事來(lái)猜測(cè)標(biāo)志的意義。根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、能力、認(rèn)知、興趣等方面的目標(biāo)。（4）小結(jié)：兔子先生又要踏上新的旅程了，坐上地鐵后肯定也會(huì)遇到很多有用的標(biāo)志。（二）閱讀畫(huà)面（出示大圖書(shū)）兔子先生的家?guī)煟哼@幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝铝思?。另外在整個(gè)活動(dòng)容量來(lái)說(shuō)比較多，中班幼兒可能多了一些。但是在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。⑴什么聲音？哎呀，兔子先生怎么樣啦？摔到什么地方啦？⑵哦，原來(lái)兔子先生沒(méi)有看懂標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里，你們猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？⑶這是誰(shuí)?。窟?！小老鼠來(lái)幫忙了，這又是什么標(biāo)志??？你們猜，他和小老鼠會(huì)怎么樣？小老鼠邀請(qǐng)兔子先生到他家里做客，成了好朋友。六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：一、通過(guò)課件畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察說(shuō)出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》提問(wèn)：這是誰(shuí)的家？你是怎么知道的呢？二、以故事情節(jié)為線(xiàn)索，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。提問(wèn)法中我主要是運(yùn)用了啟發(fā)性問(wèn)題和假設(shè)性問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)不同能力層次的幼兒，比如比較容易的問(wèn)題可以讓組織語(yǔ)言能力不是很好的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。難點(diǎn)定位于：大膽猜測(cè)書(shū)中標(biāo)志的意義。根據(jù)《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”和《3—6歲兒童發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中的閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備中的4—5歲的目標(biāo)：“對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義”這目標(biāo)，我充分利用幼兒的好奇心和探索的愿望，將有關(guān)標(biāo)志的故事制作成課件，使幼兒在活動(dòng)中能愉快的接受和積極的參與，為孩子提供自由、寬松、的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。（四）游戲活動(dòng)。師：我們小朋友平時(shí)過(guò)橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要慢慢走，小心摔跤?！倍以诨顒?dòng)中，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識(shí)，我主要采用了：觀(guān)察法：使幼兒通過(guò)視覺(jué)感官參與活動(dòng)，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)到我們故事中所出示的標(biāo)記。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料。樂(lè)意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)。但是這個(gè)方面相對(duì)中班幼兒的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，有一定的難度，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題能力相對(duì)這個(gè)對(duì)本的要求，還有所欠缺。哎呀！好疼呀！又有一個(gè)標(biāo)志。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（一）分段欣賞故事今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。剛走了一會(huì)兒，是什么標(biāo)志？（幼兒觀(guān)察講述）播放課件：噢！這是往前走的標(biāo)志。1掉到洞里，會(huì)碰到誰(shuí)？（幼兒發(fā)散想象）來(lái)到了誰(shuí)的家？（小老鼠的家）這是什么標(biāo)志？（這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志）（二）完整欣賞故事兔子先生真不小心，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰(shuí)呢？想知道吧，讓我們回頭來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事！教師回應(yīng)：兔子先生來(lái)到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦！這個(gè)嗎？就是哥倆好的標(biāo)志。根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、能力、認(rèn)知、興趣等方面的目標(biāo)。而是用課件的方式，讓幼兒結(jié)合故事來(lái)猜測(cè)標(biāo)志的意義。討論法：因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌是語(yǔ)言的范疇。播放課件：兔子先生從家里出來(lái)，要到外面去走走。提問(wèn)：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你們喜歡嗎？為什么？總結(jié)：這個(gè)故事確實(shí)很好聽(tīng)，還很有趣，讓我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。但是這個(gè)方面相對(duì)中班幼兒的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，有一定的難度，在這一年齡段的幼兒雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題能力相對(duì)這個(gè)對(duì)本的要求，還有所欠缺。樂(lè)意表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)社區(qū)標(biāo)志的資料?！倍?在活動(dòng)中，要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，讓幼兒的輕松的氛圍中獲得知識(shí)，我主要采用了：觀(guān)察法：讓幼兒通過(guò)視覺(jué)感官參與活動(dòng)，通過(guò)對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)到我們故事中所出示的標(biāo)記。師：我們小朋友平時(shí)過(guò)橋要注意些什么呢？上橋、下橋的橋面很陡，我們要怎么做呢？對(duì)，要慢慢走，小心摔跤。七、說(shuō)教學(xué)反思 《兔子先生去散步》課前通過(guò)對(duì)孩子們的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和主動(dòng)表達(dá)的愿望都比較強(qiáng)，他們的想象和表達(dá)常常給老師一個(gè)驚喜。我認(rèn)為這堂課，最大的亮點(diǎn)就是我的動(dòng)畫(huà)和錄像，可是由于準(zhǔn)備的不充分。愿意關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個(gè)標(biāo)志？（2）你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？（3）你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思？(4)傾聽(tīng)ppt故事，兔子先生第一次散步發(fā)