【正文】 《兔子先生去散步》教案第二篇：大班繪本教學(xué)兔子先生去散步大班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》大班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》 設(shè)計(jì)意圖,孩子善于從圖畫中去發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,理解圖意并展開想象,而標(biāo)志就是這樣一種圖形媒介,充分運(yùn)用了幼兒特有的圖形語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行 活動(dòng)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，理解其意義。接著播放課件：他又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！你們看得懂嗎？這是什么標(biāo)志？小朋友快幫他看看，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？你們能猜出來(lái)嗎？小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以互相幫助。講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。四、說教法《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在活動(dòng)過程中感受到詩(shī)歌美好的意境，在操作中得到充分的快樂。根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)常見符號(hào)的意思。在這里希望通過此活動(dòng)能使幼兒在這一方面有所進(jìn)步。（幼兒發(fā)散想象）教師回應(yīng)：（1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。（播放課件）這是誰(shuí)的家？你怎么知道的？教師回應(yīng)：原來(lái)房子的門上有兔子的標(biāo)志。中班繪本教學(xué)《兔子先生去散步》說課稿篇1說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽(yáng)光怎樣？教師回應(yīng)：暖洋洋的陽(yáng)光，灑在身上真溫暖。（幼兒辨別）如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么？（一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……）播放課件：是是是，知道啦！他看都沒有看接下來(lái)的標(biāo)志，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）播放課件：唉呀呀呀！原來(lái)是小心坑洞啊！教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，你真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。二、說目標(biāo)和重難點(diǎn)活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我并不是直接出示一個(gè)標(biāo)志，就讓幼兒來(lái)猜其中的意義。課件教學(xué)法：具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看生動(dòng)的課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。這一天，兔子先生出門去散步。他想有一個(gè)“好朋友”的標(biāo)志要請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)設(shè)計(jì)好嗎？（幼兒自由講）（三）教師總結(jié)，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的理解。相關(guān)標(biāo)志圖片 活動(dòng)過程：(一)設(shè)疑導(dǎo)入、(二)解讀繪本中的標(biāo)志完整觀看繪本一遍,幼兒自主發(fā)現(xiàn)繪本中的標(biāo)志(1)故事中講了些什么?(2)是什么東西幫助了兔子先生?(3)你在故事中還看到了哪些標(biāo)志牌? 重點(diǎn)解讀:斜坡,眼列，往回走和繼續(xù)向前走等標(biāo)志(4)按標(biāo)志出現(xiàn)順序排列講述故事一遍(5)兔子先生沒有讀懂或看到這些標(biāo)志時(shí),發(fā)生哪些情況?(三)發(fā)現(xiàn)提煉一些標(biāo)志的特征這些標(biāo)志有什么相同的地方?和我們平時(shí)的畫有什么不一樣的地方?它是用什么方法提醒你的?(四)設(shè)計(jì)標(biāo)志 :不走會(huì)議沿途經(jīng)過的地方—設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志—,幼兒設(shè)計(jì):我設(shè)計(jì)的標(biāo)志第三篇：中班繪本故事《兔子先生去散步》說課稿中班繪本故事《兔子先生去散步》說課稿華港幼兒園李詩(shī)一、說教材：“兔子先生去散步”這個(gè)故事，它是由標(biāo)志串成的一故事，有些是我們常見的，有些是從來(lái)沒有見過的。運(yùn)用故事中的標(biāo)志圖案，認(rèn)識(shí)常見符號(hào)的意思。和故事中相應(yīng)的小標(biāo)志。五、說學(xué)法綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。咦？這標(biāo)志好奇怪?。课覀兒孟笥悬c(diǎn)知道的，但兔子先生從來(lái)沒看到過，有點(diǎn)難了，你猜是什么？這個(gè)形狀象什么？（什么東西是這種形狀？）教師小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞，上面是平坦的橋面。教師總結(jié)：剛才我們小朋友講到了很多標(biāo)志，這些人行橫道標(biāo)志、紅綠燈標(biāo)志等我們把它們稱為交通標(biāo)志，這些……稱為安全標(biāo)志，環(huán)保標(biāo)志等。整個(gè)教學(xué)過程太過的平淡，沒有讓幼兒動(dòng)起來(lái)。第四篇：中班《兔子先生去散步》教案中班《兔子先生去散步》教案2鄧建英活動(dòng)目標(biāo)：分段閱讀了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安全學(xué)會(huì)自我保護(hù)。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。在這里希望通過此活動(dòng)能使幼兒在這一方面有所進(jìn)步。根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)常見符號(hào)的意思。四、說教法《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在活動(dòng)過程中感受到詩(shī)歌美好的意境，在操作中得到充分的快樂。講述法：幼兒觀察后大膽、清楚的講述自己的觀點(diǎn)。接著播放課件：他又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這個(gè)也看不懂！你們看得懂嗎？這是什么標(biāo)志？小朋友快幫他看看，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？你們能猜出來(lái)嗎？小朋友當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）小結(jié)：遇到困難不要急，動(dòng)動(dòng)小腦筋，也可以互相幫助。小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們幼兒園里也有一些標(biāo)志，那我們一起去認(rèn)識(shí)一下，好嗎？（延伸活動(dòng)：尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等）