【正文】 (一種純凈物只有一個(gè)化學(xué)式)?？墒悄銈兦f(wàn)別把我們跟化合價(jià)那位老兄搞混了哦，他把自己整的象英國(guó)紳士一樣，就喜歡人家給他戴高帽！對(duì)了，我們可是愛(ài)憎分明的哦，我們只交異性朋友，堅(jiān)決不搞“同性戀”！原創(chuàng)口訣：巧記離子符號(hào)和化合價(jià)的區(qū)別離子符號(hào)右歪帽，先寫(xiě)數(shù)字后寫(xiě)號(hào)；化合價(jià)要戴高帽，數(shù)字符號(hào)反方向。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材、學(xué)生情況的分析，我確定通過(guò)以下步驟來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。2．教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡(jiǎn)明，切合教材要求、切準(zhǔn)學(xué)生實(shí)際，切實(shí)突出重點(diǎn)，體現(xiàn)全面性、綜合性和發(fā)展性。本節(jié)課我從七個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。九、教學(xué)理念，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索和接受。另外，還需要同學(xué)們注意：原子團(tuán)的化合價(jià)是組成元素的化合價(jià)的代數(shù)和。最后，老師提出自己的看法，供同學(xué)們參考：老師覺(jué)得：只需記住特殊的元素的化合價(jià)就可以了，比如說(shuō)用分類記憶法：一價(jià)金屬只有三種：鉀、鈉、銀；三價(jià)的金屬，一般是兩種，就鐵和鋁，而且鐵還有二價(jià)的時(shí)候，一般的金屬元素多數(shù)是二價(jià)的。最終真正明白為什么元素具有化合價(jià)和化合價(jià)的確定方法。（ 一）依舊帶新，引入概念“化合價(jià)”概念的建立和定義都抽象難懂，是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)的解決方法：在教學(xué)過(guò)程中我注意：利用多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)，模擬微觀變化，幫助學(xué)生形成化合價(jià)的概念和理解化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。（2）展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：在《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要位置，要從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)去制定教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此我制定如下的教學(xué)目標(biāo)：①、用原子結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的化合價(jià)是元素的一種性質(zhì)?！痘瘜W(xué)式與化合價(jià)》說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材：化學(xué)式與化合價(jià)是第四單元課題四的有關(guān)內(nèi)容，本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，他們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是雙基的重要組成部分，能夠較好的掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。第二課時(shí)主要介紹化合價(jià)，記化合價(jià)。4．課堂小結(jié)、梳理建構(gòu)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)交流回顧，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化學(xué)式與化合價(jià)之間的聯(lián)系圖，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)的能力。投影加深印象。2）符號(hào)H、2H、H2H2的意義。采用先學(xué)后教，讓學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1）通過(guò)對(duì)不同化合價(jià)的記憶方法的交流，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；蟽r(jià)是書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的重要依據(jù)。由于化合價(jià)的概念，不做教學(xué)要求，老師可以從日常生活中物價(jià)，以及等價(jià)交換的法則引出，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生理解我應(yīng)用化合價(jià)時(shí)，可以起到事半功倍的效果。這就是我們本節(jié)課化學(xué)式教學(xué)的最近生長(zhǎng)點(diǎn)，符合從特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生容易接受。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)只有確實(shí)存在的物質(zhì)，才能根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)出它的化學(xué)式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)集體式討論和學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題的共同探索和解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。②氫元素通常顯+1價(jià)。[布置作業(yè)]習(xí)題4課外作業(yè)：把常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)編成順口溜、快板或歌謠。[小結(jié)]可見(jiàn)化合價(jià)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能去應(yīng)用它。①氧元素通常顯一2價(jià)。[投影]展示下列化學(xué)式Ca(OH)2CaCO3Cu(NO3)2BaSO4Fe(OH)3[提問(wèn)]這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同?[回答]①這些化學(xué)式中元素的種類較多，不是兩種；②這些化學(xué)式中有的有括號(hào)。[投影]展示下列規(guī)定[規(guī)定]1．H為+1價(jià)。[板書(shū)]二、化合價(jià)[介紹]我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，如果不是這個(gè)數(shù)目之比。(放映以此圖為模版制成的別的化學(xué)式的投影圖，如NaCl、MgO、OAr、Cu等等，讓學(xué)生分別說(shuō)出它們所表示的意義)[總結(jié)]通過(guò)剛才的討論和投影可以總結(jié)出化學(xué)式具有如下意義：[講解并板書(shū)]3．意義：①表示一種物質(zhì)；②表示該物質(zhì)的一個(gè)分子；③表示一種物質(zhì)由哪幾種元素組成；④表示該物質(zhì)的一個(gè)分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個(gè)。[學(xué)生看圖，進(jìn)行討論][回答]化學(xué)式的意義如下；1．化學(xué)式可以表示一種物質(zhì)。[師]元素符號(hào)不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)，這種用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的39。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)：化學(xué)式和一些常見(jiàn)元素及根的化合價(jià)。3．利用相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的組成。(5)能看懂某些商品標(biāo)簽或說(shuō)明書(shū)上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。2．認(rèn)真組織好“活動(dòng)與探究”，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。重點(diǎn)指出形成化合物的元素有固定的原子個(gè)數(shù)比，所以化學(xué)上用化合價(jià)來(lái)表示原子之間相互化合的數(shù)目。環(huán)節(jié)三：鞏固提高在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)出示幾道關(guān)于化學(xué)式的讀寫(xiě)的問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。④同種元素在不同物質(zhì)中所顯示的化合價(jià)可能會(huì)不同等結(jié)論，之后向?qū)W生補(bǔ)充介紹根及其化合價(jià)。像是水、氧氣等這些物質(zhì)都是由分子組成的，所以其化學(xué)式還可以表示一個(gè)分子，但是對(duì)于像是一些由離子、原子夠成的物質(zhì)，化學(xué)式代表的意義又有什么不同?可以讓學(xué)生以Fe、NaCl為例來(lái)進(jìn)行討論分析，由于這一問(wèn)題復(fù)雜度較大，所以可以在學(xué)生討論的結(jié)果上進(jìn)行完善。)六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我采用創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入新課，我會(huì)利用多媒體展示水分子的圖片，給出學(xué)生必要的信息，兩個(gè)圓圈所代表的含義，讓學(xué)生說(shuō)出圖片所表示的意思，在學(xué)生很快的回答出是水之后，繼續(xù)提出，我們根據(jù)圖片直接能夠?qū)懗龅氖荋2O這一化學(xué)符號(hào)，從而進(jìn)入本節(jié)新課——化學(xué)式的學(xué)習(xí)。能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。接下來(lái)，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為教學(xué)思路，從以下幾個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索和接受。結(jié)論：元素的化合價(jià)由正、負(fù)和七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷數(shù)值的兩個(gè)方面來(lái)表示。依據(jù)化合物中，元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。（四）利用集體的智慧，尋求適英語(yǔ)翻譯器合學(xué)生自己的記憶方法：這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過(guò)程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：（1）可從原子的結(jié)構(gòu)示意圖與元素化合價(jià)的關(guān)系這個(gè)角度去記憶。那么，元素的原子在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的這種性質(zhì)叫化合價(jià)。一個(gè)好的老師是教人發(fā)現(xiàn)真理，而不是奉送真理。、^lt。據(jù)此，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則。在此以前涉及到的有化學(xué)式，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)。尤其是教師故意創(chuàng)設(shè)的錯(cuò)誤情境更達(dá)到了本節(jié)課的高潮，學(xué)生在否定教師的過(guò)程中極大的體會(huì)到了自信、成功，并為下一環(huán)節(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)打下了很好的情緒基礎(chǔ)。八：課后反思《化學(xué)式》本身是一節(jié)內(nèi)容抽象、難懂的課程，而且學(xué)生還沒(méi)有建立核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)，因而學(xué)習(xí)這樣一個(gè)抽象概念并掌握其應(yīng)用，具有一定難度，處理不好很容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。右下角數(shù)字表示：一個(gè)分子中含有的某原子數(shù)。（五）利用集體的智慧，尋求適合學(xué)生自己的記憶方法：這時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真討論，積極發(fā)言，提出適合自己的記憶方法，在學(xué)生討論的過(guò)程中，老師適時(shí)的分析和出示有關(guān)資料：可以用分類法記憶特殊物質(zhì)的化學(xué)式。（二）模擬微觀變化，優(yōu)化概念的形成 讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，討論交流，歸納總結(jié)化學(xué)式的意義，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鞏固達(dá)到掌握。二、學(xué)生情況分析： 對(duì)已進(jìn)入九年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說(shuō)教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見(jiàn)解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，所以化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，主要是通過(guò)化合價(jià)來(lái)推求。九：教學(xué)理念，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索和接受。并且失電子為正價(jià)，得電子為負(fù)價(jià)。非金屬元素，主要記氧永遠(yuǎn)是負(fù)二價(jià)，氫永遠(yuǎn)是正一價(jià)，氯是負(fù)一價(jià)，這幾種元素記住了以后，可以幫助我們?nèi)シ治銎渌氐幕蟽r(jià)。最后每組派一位代表總結(jié)陳詞，同學(xué)們很快便將化合價(jià)的一些規(guī)律歸納了出來(lái)。這時(shí)我投影學(xué)生寫(xiě)的化學(xué)式，讓學(xué)生觀察后教師總結(jié)：這許多化學(xué)式化學(xué)方程告訴我們，原子結(jié)合成分子時(shí)，相互之間不是以任意數(shù)目結(jié)合的，而是具有確定的數(shù)值的。三、說(shuō)教法：一位教育家曾這樣說(shuō)過(guò)：“科學(xué)知識(shí)是不應(yīng)該傳授給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨(dú)立地去掌握ppt課件下載它們。比一比，看誰(shuí)最棒^gt。（3）本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及解決方法教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《化合價(jià)》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，不但要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)化合價(jià)的實(shí)質(zhì)，而且要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能在后續(xù)課中應(yīng)用常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)及化合物中元素正、負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，快速而準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和化學(xué)方程式。（1）分析本節(jié)課的教學(xué)背景化合價(jià)是初中化學(xué)課程中要求達(dá)到了解水平的基礎(chǔ)知識(shí)。由學(xué)生上臺(tái)板演，師生共同矯正和認(rèn)可。教材首先講述了化學(xué)式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式，同時(shí)還指出物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的，所以化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但是化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，主要是通過(guò)化合價(jià)來(lái)推求。原子結(jié)構(gòu)決定了元素的化合價(jià)；識(shí)記常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。這樣，不但能順利突破本節(jié)課的難點(diǎn)，也促進(jìn)了學(xué)生微觀思維能力的發(fā)展。、^lt。由于初中同學(xué)的知識(shí)和思維水平的限制，我在教學(xué)中先通過(guò)復(fù)習(xí)回憶學(xué)過(guò)的大量的化學(xué)式，使學(xué)生意識(shí)到不同元素形成化合物時(shí)，他們之間的原子個(gè)數(shù)比可能是不同的，但不是任意的。（三）利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，歸納化合價(jià)規(guī)律：在學(xué)生了解了化合價(jià)的概念后，本節(jié)課還要求學(xué)生掌握化合價(jià)的一些規(guī)律。銅有二價(jià)的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷也有一價(jià)的時(shí)候。（五）師生共同回顧總結(jié)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)述回顧，然后再用多媒體提綱式顯示，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和幼兒美術(shù)教案形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，采用競(jìng)賽形式，把學(xué)生帶入一系列問(wèn)題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化合價(jià)的知識(shí)，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。記憶特殊物質(zhì)的化學(xué)式。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析、學(xué)生情況的分析，我確定通過(guò)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。（四）利用多媒體課件，觀察討論，教師指導(dǎo)突破難點(diǎn)。(3)微觀：表示一個(gè)某分子。更有利于學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。層層深入，競(jìng)賽題目環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在不知不覺(jué)間輕松的掌握了化合價(jià)規(guī)律及其應(yīng)用。從教材方面看，化合價(jià)內(nèi)容比較抽象、難懂；從學(xué)生方面看，學(xué)生只知道了書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的一般規(guī)則，還不會(huì)確定元素的原子個(gè)數(shù)比，而且還沒(méi)有核外電子排布和最外層電子得失的知識(shí)基礎(chǔ)。②、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化合價(jià)在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶的能力③、使學(xué)生懂得只有確實(shí)存高二英語(yǔ)學(xué)案在的物質(zhì)，才能寫(xiě)出它的化學(xué)式。二、學(xué)生情況分析：對(duì)已進(jìn)入九年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說(shuō)教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自己見(jiàn)解和表高中數(shù)學(xué)試卷下載現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。討論與交流^gt。我是這樣引入新課的：至今，我們已學(xué)過(guò)許多物質(zhì)的化學(xué)式，其中有單質(zhì)，也有化合物，當(dāng)然化合物的種類要比單質(zhì)多得多。如何使學(xué)生及時(shí)盡快地在有限的課堂時(shí)間里通過(guò)大量具體的實(shí)例，自己尋找那些規(guī)律呢？我又一次利用了多媒體計(jì)算機(jī)生動(dòng)的呈現(xiàn)功能，先由電腦屏幕一次性地展示出幾十種化合物和單質(zhì)的化合價(jià)，引導(dǎo)設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生觀察、討論和尋找化合價(jià)的一些規(guī)律。也就是說(shuō)關(guān)于金屬，其實(shí)就掌握鉀鈉銀鋁鐵銅就可以了。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：一、化合價(jià)：元素的化合價(jià)是元素的原子之間形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的一種性質(zhì)，用來(lái)表示原子之間化合的數(shù)目。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和幼兒美術(shù)教案形式有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，采用競(jìng)賽形式，把學(xué)生帶入一系列問(wèn)題情境中，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和猜想探索的精神；題目設(shè)計(jì)面向全體，注重差異，給了學(xué)生更多展示自己的機(jī)會(huì)，使全體學(xué)生都能在自主探索輕松掌握化 合價(jià)的知識(shí)，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)題目，既是對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果的考察，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以指正。)二、說(shuō)學(xué)情初中階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，在課堂上比較活躍，對(duì)于探究性的課程比較感興趣，加上前邊通過(guò)學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素部分已經(jīng)了解了離子的性質(zhì)，因此在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)生們有能力順利完成本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)?！倦y點(diǎn)】化學(xué)式表示的意義及化合價(jià)的規(guī)律。在微觀上①表示物質(zhì)的一個(gè)分子：一個(gè)水分子。對(duì)于化合價(jià)的規(guī)律，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)表42進(jìn)行觀察討論，總結(jié)得出：①氧元素通常顯2價(jià)。化合價(jià)要記清)的39。第一部分介紹化學(xué)式。本課題內(nèi)容具有一定的難度，但要求學(xué)生掌握，這對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。(2)知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。(3)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。教學(xué)方法小測(cè)驗(yàn)→學(xué)生閱讀→教師總結(jié)→問(wèn)題討論→講解總結(jié)→隨堂練習(xí)→鞏固提高。[板書(shū)]課題4化學(xué)式與化合價(jià)[教師]化學(xué)式可以簡(jiǎn)單明了地表示物質(zhì)分子的組成。如空氣中有氧氣、氮?dú)獾?，所以沒(méi)法寫(xiě)其化學(xué)式。如H2O表示水由氫、氧兩種元素組成。[強(qiáng)調(diào)]元素符號(hào)之前加數(shù)字不再表示某元素，不再具有宏觀意義，