【正文】 教師在互聯(lián)網(wǎng)上能很容易的找到這些知識，再通過制作課件又能很直觀的展現(xiàn)給幼兒，從而有效地增大了課堂的信息量，有效地拓寬了幼兒的知識面。將多媒體教學手段與唐詩欣賞結合起來，讓文中的詩詞名篇在幼兒頭腦中留下最深刻的印象，培養(yǎng)古詩審美情趣。由于幼兒知識狹窄，思維能力較低，對有些內容不易理解。例如，中班語言故事《烏鴉喝水》一文。例如大班語言活動，散文詩《小雪花》。如：在“我們的城市”主題活動中我們拍攝了一些交通標志，利用生活中真實的素材讓孩子們近距離的感知認識各種交通標志，從而豐富幼兒的已有經(jīng)驗。在其他環(huán)節(jié)中使用現(xiàn)代化教育手段，也同樣能提高幼兒參與活動的積極性，更好的完成教育目標。幼兒喜歡唱歌跳舞，但由于幼兒年齡小，他們對歌曲的理解有一定的難度，運用多媒體技術，則能以文字、動畫、聲音三結合的方式生動、形象、逼真地表現(xiàn)歌曲中的意境，幫助幼兒理解并記住歌詞，提高幼兒意義識記的能力。幼小的兒童思維是具體形象的，注意力特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意待培養(yǎng)。為了讓幼兒看到真實形象的臉譜，提高幼兒的學習興趣，我下載了各種圖案各種顏色的臉譜給幼兒欣賞。多媒體教學手段不僅運用于語言、音樂認知、美術、社會、健康、生活等教學活動和環(huán)節(jié)中，還能靈活地運用于主題活動中，更好地促進幼兒健康、快樂、活潑地成長。多媒體教學還能使講授與演示融為一體。它給教育改革帶來了生機和活力，作為新興的教育手段，是對幼兒園現(xiàn)代化教育的有益補充，具有其它工具無法替代的優(yōu)越性，是現(xiàn)代化教育的一個重要標志。第二,能擴展幼兒的詞匯量,它為幼兒詞匯的擴張?zhí)峁┝艘粋€語音與圖景相結合的教育條件,特別是那些表意復雜抽象的新詞,動畫中往往通過特定情境來表達詞意,有利于幼兒對詞匯的理解和記憶,其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式,幼兒常會有意識地對這些詞匯進行延時模仿學習,使這些詞匯變?yōu)樽约旱恼Z言材料。我把教學內容制作成了CAI課件，在課堂上幼兒被這些能走、能跳、能跑、能叫的小動物給吸引住了。一旦幼兒對教學內容感興趣，老師就掌握了教學的第一把金鑰匙。在語言活動中利用多媒體教學手段，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣；營造動態(tài)情境，激發(fā)幼兒語言表達的積極性；利用以景激情的優(yōu)勢,激發(fā)幼兒美好的情感。利用多媒體輔助教學集圖、文、聲、像于一身，將計算機、VCD、投影儀等多媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型要求，靈活運用相關媒體進行教學。信息技術環(huán)境下提前“讀寫”對兒童認知、情緒發(fā)展影響的探究[J]。這樣一來，孩子活動的積極性調動起來了。3．利用展臺，改善教學手段。3．網(wǎng)絡技術使園際、家園交流天地寬廣校園網(wǎng)頁的制作，使家園間的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會及時了解幼兒園的教改動態(tài)，以便更好地與家園合作。并且通過自己的網(wǎng)頁，為自己搭建了一個讓世界了解幼兒園，讓幼兒園走向世界的舞臺！3..輔助教學：多媒體技術，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術的應用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。一、多媒體技術改變了以往傳統(tǒng)幼兒教學中信息呈現(xiàn)方式單一、幼兒參與積極性不高的狀況,極大地提高了教學效果。四、結論及建議綜上所述，幼兒園兒童語言能力的培養(yǎng)，需要教師在教學實踐中悉心體察，精心施教，更需要教師對教學過程的不斷創(chuàng)新。例如，在多媒體輔助幼兒語言教學中，可以實現(xiàn)將圖文進行定格、放大、暫停、循環(huán)播放等功能，這些都便于教師根據(jù)教學的實際需要進行操控，極大滿足了引導幼兒思考，延伸教學實效的需要。筆者在調查研究中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代幼兒園利用多媒體技術輔助語言教學，不僅能夠為幼兒創(chuàng)設一個輕松的語言學習氛圍，更可以利用多媒體內容豐富、操作簡便、圖文并茂等自身特點，為幼兒創(chuàng)造出巨大的聯(lián)想和想象空間，發(fā)展幼兒的形象思維和邏輯分析能力。關鍵詞：多媒體 幼兒 語言教學 實踐應用多媒體教學作為教育改革的產物，在上世紀末開始從高等院校逐步輻射普及到義務教育階段，目前已經(jīng)基本實現(xiàn)了系統(tǒng)教育階段的全面普及。望子成龍、望女成鳳的期望在當代家長身上體現(xiàn)得更為明顯。在倡導培養(yǎng)幼兒語言能力，進而提高溝通和語言表達能力，拓展思維能力的教育理念下，多媒體適時投入到幼兒語言教學中，無疑成為了提升幼兒語言教學實效的一劑良方。除此之外，在語言教學中，如果用傳統(tǒng)的教學模式，教師在黑板上講，或者拿著簡單的自制的圖畫，難以將幼兒很好地引導到故事情節(jié)中，也就無法提高幼兒的感知力?，F(xiàn)代多媒體電教手段進行教學，不僅能使幼兒的多種感官同時接受刺激，而且可以使孩子始終主動參與學習，有效地激發(fā)幼兒學習的情趣，充分調動幼兒認知主體的主動性和積極性，充分發(fā)揮人機交流的優(yōu)勢，提高教育教學的質量。最后教幼兒禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。二、多媒體技術在教學應用中所起的作用（一）多媒體技術對教育管理的作用1．網(wǎng)絡設施使幼兒園吹起了學習之風以往空余時間，老師們的閑聊、逛街被爭先恐后的上網(wǎng)學習所取代，大家從網(wǎng)上開闊了視野、增長了學識，青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們試著上網(wǎng)操作，網(wǎng)絡豐富了教師的生活內容，滿足了大家的學習需要，轉變了他們的教育觀念，促進了教育內容、教育方法、教學組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高了師資隊伍的素質，使幼兒園吹起了清新的學習之風。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。5．多媒體創(chuàng)設生動的學習情境，激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒情感發(fā)展。從實驗研究看教育電視在幼兒社會行為教育中的影響[J]。信息技術與幼兒教育的整合[J]。因此,以教師為中心,以教材為中心,以課堂為主干的傳統(tǒng)教學模式受到質疑,取而代之的是以幼兒為中心,主動學習為中心的開放式現(xiàn)代教學模式。而多媒體計算機集文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動覺于一體。這樣班級整體幼兒的語言表達能力發(fā)展不均衡，如果在語言活動中沒有豐富的語言素材，只有幾張靜態(tài)的圖片等簡單的教具，就不能很好地發(fā)展幼兒的語言。三、借助多媒體以景激情的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒美好的情感 電教媒體具有聲畫并茂,視聽結合,動作相宜,感染力強等特點。它以新穎的形式，強大的功能，帶給我們耳目一新的感覺，相對于古老的黑板、粉筆、圖片，多媒體課件對孩子的吸引力是不言而喻的。如在大班科學活動“食物的旅行”中，用多媒體技術將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統(tǒng)各個部位的名稱通過課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內容變得直觀易懂。提高了教學效率。而京劇臉譜是京劇表演中一種特殊的表現(xiàn)形式，是塑造人物的特殊手段。也就是說在美術教學中收集相應素材也能提高教學效率。以喜聞樂見的形式，讓幼兒積極主動地參加到語言活動中，有利于提高幼兒的語言