【正文】 童語言能力的培養(yǎng)，需要教師在教學實踐中悉心體察，精心施教，更需要教師對教學過程的不斷創(chuàng)新。其次是要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。一、多媒體技術改變了以往傳統(tǒng)幼兒教學中信息呈現(xiàn)方式單一、幼兒參與積極性不高的狀況,極大地提高了教學效果。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。并且通過自己的網(wǎng)頁，為自己搭建了一個讓世界了解幼兒園，讓幼兒園走向世界的舞臺！3..輔助教學：多媒體技術，運用多種現(xiàn)代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動畫技術的應用，可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象地顯示出來。在幼兒教育中采用多媒體技術實施教育，對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。3．網(wǎng)絡技術使園際、家園交流天地寬廣校園網(wǎng)頁的制作，使家園間的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會及時了解幼兒園的教改動態(tài)，以便更好地與家園合作。2．利用多媒體的趣味性，引發(fā)幼兒主動學習語言的欲望。3．利用展臺，改善教學手段。在故事《聰明的小動物》中，當小動物發(fā)現(xiàn)大灰狼要吃他們時，教師采用了定格和播放緊張的音樂聲，此時讓幼兒展開聯(lián)想，小動物怎么辦，幼兒全身心地投入到故事情節(jié)中，根據(jù)自己以往的生活經(jīng)驗，想出了許多逃跑的辦法。這樣一來，孩子活動的積極性調(diào)動起來了。參考文獻：。信息技術環(huán)境下提前“讀寫”對兒童認知、情緒發(fā)展影響的探究[J]。金曉曉。利用多媒體輔助教學集圖、文、聲、像于一身，將計算機、VCD、投影儀等多媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型要求，靈活運用相關媒體進行教學。在傳統(tǒng)的教學方法中，教師一般只能在理解作品內(nèi)涵的基礎上,采用有聲有色的朗讀,把語言信息傳遞給幼兒,或借助圖片進行教學,而這些方法都不能表現(xiàn)作品的全部內(nèi)容,影響了幼兒對作品的理解和體驗。在語言活動中利用多媒體教學手段，可以喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒對語言活動的興趣；營造動態(tài)情境，激發(fā)幼兒語言表達的積極性；利用以景激情的優(yōu)勢,激發(fā)幼兒美好的情感。幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。一旦幼兒對教學內(nèi)容感興趣，老師就掌握了教學的第一把金鑰匙。有的性格外向，能說會道，落落大方；有的沉默少語，膽怯害羞，見外人不說話。我把教學內(nèi)容制作成了CAI課件，在課堂上幼兒被這些能走、能跳、能跑、能叫的小動物給吸引住了。多媒體技術用于語言活動中，一方面培養(yǎng)幼兒的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語言表達能力。第二,能擴展幼兒的詞匯量,它為幼兒詞匯的擴張?zhí)峁┝艘粋€語音與圖景相結合的教育條件,特別是那些表意復雜抽象的新詞,動畫中往往通過特定情境來表達詞意,有利于幼兒對詞匯的理解和記憶,其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式,幼兒常會有意識地對這些詞匯進行延時模仿學習,使這些詞匯變?yōu)樽约旱恼Z言材料。結語運用多媒體課件進行教學已成為校園里一道亮麗的風景。它給教育改革帶來了生機和活力，作為新興的教育手段，是對幼兒園現(xiàn)代化教育的有益補充，具有其它工具無法替代的優(yōu)越性，是現(xiàn)代化教育的一個重要標志。一方面，多媒體教學可以將教學內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學形式，使教學內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴大教學信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。多媒體教學還能使講授與演示融為一體。每當電腦顯示小企鵝一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，同時電腦又以小企鵝唱歌或生氣的形式來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學情境。多媒體教學手段不僅運用于語言、音樂認知、美術、社會、健康、生活等教學活動和環(huán)節(jié)中，還能靈活地運用于主題活動中，更好地促進幼兒健康、快樂、活潑地成長。幼兒通過聽和看后，了解到京劇的旋律、舞臺表演、舞臺服飾與我們平時聽到的歌曲及其他戲曲是不同的，京劇藝術中，夸張鮮明的人物特征，流暢、豐富的臉部線條以及明快的色彩對比等無一不透著藝術的美麗，從而對京劇有了初步的認識和了解。為了讓幼兒看到真實形象的臉譜，提高幼兒的學習興趣，我下載了各種圖案各種顏色的臉譜給幼兒欣賞。幼兒欣賞了圖片后眼界大開，興趣大增，輕松地掌握了大熊貓的外形特征，畫出了各具特色、各有千秋的圖畫。幼小的兒童思維是具體形象的，注意力特征是無意注意占優(yōu)勢，有意注意待培養(yǎng)。幼兒增加了情緒體驗，接受感染，調(diào)動了多種感官，吸引了有意注意，啟發(fā)了思維。幼兒喜歡唱歌跳舞，但由于幼兒年齡小，他們對歌曲的理解有一定的難度，運用多媒體技術，則能以文字、動畫、聲音三結合的方式生動、形象、逼真地表現(xiàn)歌曲中的意境，幫助幼兒理解并記住歌詞，提高幼兒意義識記的能力。另外，還能有效地激發(fā)幼兒用動作來表現(xiàn)音樂作品的靈感，大大提高幼兒學習音樂的積極性，幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了知識，非常適合托班幼兒的心理特點。在其他環(huán)節(jié)中使用現(xiàn)代化教育手段，也同樣能提高幼兒參與活動的積極性，更好的完成教育目標。幼兒觀看課件后討論學習正確的預防好辦法，發(fā)現(xiàn)幼兒不但知道了預防好辦法還附注于行動了，可以說事半功倍。如：在“我們的城市”主題活動中我們拍攝了一些交通標志，利用生活中真實的素材讓孩子們近距離的感知認識各種交通標志，從而豐富幼兒的已有經(jīng)驗。語言活動對幼兒來說是相對枯燥的，而具有直觀、逼真的形象效果的多媒體教育手段運用到語言教學活動中能夠很好地利用幼兒心理特點和認知規(guī)律從而提高幼兒學習的積極性和興趣，激活幼兒的思維，有利于其情感的培養(yǎng)。例如大班語言活動，散文詩《小雪花》。幼兒在輕松愉快的學習過程中理解了詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。例如，中班語言故事《烏鴉喝水》一文。讓幼兒的多種感官參加活動，幼兒在接受來自視覺、聽覺、運動感覺的信息的同?r，激活了思維，了解了固體對液體產(chǎn)生壓力的特點和規(guī)律。由于幼兒知識狹窄，思維能力較低，對有些內(nèi)容不易理解。這種情況下，可以搜集蘋果種子種植、成長的資料，精心制作課件，運用多媒體教學展示故事內(nèi)容涉及的蘋果種子的生長過程，不僅豐富幼兒的感性認識，縮短了幼兒與故事的心理距離，而且幼兒加深理解了故事中的重點詞句，突破了教學難點。將多媒體教學手段與唐詩欣賞結合起來，讓文中的詩詞名篇在幼兒頭腦中留下最深刻的印象，培養(yǎng)古詩審美情趣。要提高教學質量，多媒體教學就需要將與活動有關的內(nèi)容引入教學，適當加大教學的知識容量，而不能只局限于課堂內(nèi)的內(nèi)容。教師在互聯(lián)網(wǎng)上能很容易的找到這些知識，再通過制作課件又能很直觀的展現(xiàn)給幼兒，從而有效地增大了課堂的信息量，有效地拓寬了幼兒的知識面。參考文獻：[1][J].時代教育，2017（06）.