【正文】 他工具無(wú)法替代的優(yōu)越性。心理學(xué)的研究表明：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。情境的不斷變化，抓住了孩子們的思維，牢牢鎖住了他們的視線，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣！二、借助多媒體教學(xué)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境，喚起幼兒的真摯情感，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性不同的幼兒，受個(gè)性和環(huán)境的影響，在語(yǔ)言表達(dá)能力上存在著明顯的差異。如：語(yǔ)言《捉迷藏》一課，目的是教幼兒學(xué)說(shuō)一句完整的話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂(lè)見的特點(diǎn)。概而言之,在語(yǔ)言教育中,運(yùn)用多媒體手段,作用非常好,第一,能為幼兒提供形象化的語(yǔ)言,幫助幼兒理解詞義,提高意義識(shí)記的能力。所以,這樣一來(lái)訓(xùn)練了幼兒傾聽的技能。信息技術(shù)正以一種洶涌難阻的氣勢(shì)深刻地、全面地影響著教育界，我們幼教界也越來(lái)越多地將多媒體教育手段運(yùn)用到教育領(lǐng)域中。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使我們領(lǐng)略到了現(xiàn)代工具的魅力。輕松、活潑、流暢、自由的情境能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如在中班數(shù)學(xué)“分類計(jì)數(shù)”活動(dòng)中，將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小企鵝變魔術(shù)和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。一．多媒體教學(xué)手段在主題教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用主題活動(dòng)強(qiáng)調(diào)尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵(lì)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。又如：在認(rèn)識(shí)了解“中國(guó)國(guó)粹——京劇”的活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒對(duì)京 劇比較陌生，離幼兒的生活比較遠(yuǎn)，于是我搜尋了一些有名的京劇選段讓幼兒欣賞，如《霸王別姬》等。臉譜中不同顏色的臉譜代表不同性格的人物。我正因?yàn)榭紤]到了這一點(diǎn)，所以從網(wǎng)上收集了各種形態(tài)大熊貓的圖片讓幼兒欣賞。多媒體能營(yíng)造動(dòng)態(tài)的情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。多媒體教學(xué)具有形象生動(dòng)、傳播刺激性、時(shí)空寬廣性、媒體多樣性等特點(diǎn)，優(yōu)越性是不受時(shí)間和空間的限制，可多次使用，創(chuàng)造最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景。幼兒在學(xué)習(xí)唱歌跳舞的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，及對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。這樣，在老師范唱一遍之后，幼兒看著畫面，就很容易回憶起歌詞，進(jìn)而隨著音樂(lè)跟唱。教師應(yīng)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)直觀、快捷、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，完善教學(xué)活動(dòng)。再如：在傳染病多發(fā)季節(jié)，要讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些預(yù)防傳染病的方法，于是我又制作了一個(gè)《傳染病預(yù)防》的課件。除了以上所說(shuō)的，我們還可以利用生活中自己攝制的影像資料來(lái)教育孩子，讓孩子積累一些日常生活經(jīng)驗(yàn)。第五篇：多媒體教學(xué)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用多媒體教學(xué)在幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用摘 要 在現(xiàn)代教育中，以多媒體為主要形式的現(xiàn)代教育技術(shù)手段越來(lái)越多的被引入幼兒教學(xué)，并日益受到重視和運(yùn)用。在這種情形之下，運(yùn)用現(xiàn)代教育的多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)言教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“情境教學(xué)”，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從而順利地再現(xiàn)故事中的事物及人物，便于幼兒理解兒歌的基本意思、了解故事的大體內(nèi)容。接著，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)看到的小雪花是什么樣子的，帶著感情跟著老師學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句。多媒體技術(shù)引入幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，引導(dǎo)幼兒靈活思考，發(fā)展幼兒的想象力，觸發(fā)幼兒思維的靈感，幫助幼兒理解語(yǔ)言文字，理解文章意境，理解人物性格以及創(chuàng)作生動(dòng)形象的場(chǎng)景，為幼兒積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在這種情況下教師就可利用多媒體技術(shù)，使課文中靜止的畫面“動(dòng)”起來(lái)，展現(xiàn)烏鴉“喝水”的全過(guò)程。幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)閱讀教材都是文質(zhì)兼美的文章。但是，由于很多幼兒看不到蘋果種子的生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要欣賞意境才能得到詩(shī)的精華。五、拓展主題，擴(kuò)大知識(shí)容量幼兒園語(yǔ)言教學(xué)涉及內(nèi)容豐富，可以說(shuō)包羅萬(wàn)象。故事提出兩個(gè)問(wèn)題：（1）“小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的？”（2）“青蛙是捉害蟲的能手，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)小蝌蚪和青蛙？”在教學(xué)這篇課文時(shí)，可以加大知識(shí)容量，利用多媒體課件播放青蛙的生長(zhǎng)繁育規(guī)律和青蛙是如何捕捉害蟲的，告訴幼兒，青蛙是有益的動(dòng)物，要保護(hù)它。教師要不斷學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，將多媒體更好地運(yùn)用到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，讓多媒體教學(xué)成為我們教學(xué)的有利工具，更好地發(fā)揮它的教學(xué)作用。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體手段，從根本上改變了傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式，更好地完成了教育目標(biāo)。多媒體教學(xué)的運(yùn)用提高了課堂時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的信息容量，拓寬了幼兒的知識(shí)面。例如小班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《春曉》一課，這首詩(shī)包含了豐富的信息：通過(guò)多媒體動(dòng)畫的展示，有聞、有感，有花、有鳥，有風(fēng)、有雨，描繪出一幅清新自然，情景交融、聲色并茂的春天特有的景致，讓幼兒很容易就能體會(huì)到詩(shī)人熱愛春天，珍惜春光的思想感情。四、培養(yǎng)情感，提高審美能力情感是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可忽視的心理因素，培養(yǎng)情感也是教學(xué)的重要理念。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)具有且圖文并茂，聲像俱全的直觀教學(xué)特點(diǎn)，可以把重點(diǎn)和難點(diǎn)形象化，增強(qiáng)直觀性，很好地引導(dǎo)幼兒理解和把握，從而突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒的思維便很快進(jìn)人了知識(shí)遷移的認(rèn)知過(guò)程中。教師講述一遍故事后，就讓幼兒說(shuō)說(shuō)烏鴉是怎么喝到水的。通過(guò)多媒體動(dòng)畫，發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，是幼兒的理解和認(rèn)知更透徹。首先，從幼兒最喜愛的雪景動(dòng)畫引入課題：大雪紛飛的雪地上，一片白茫茫，一群可愛的小動(dòng)物伴著優(yōu)雅的音樂(lè)走來(lái)了，身后留下一串串形狀各異的小腳印。作為幼兒教師完全有必要熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，結(jié)合活動(dòng)實(shí)際，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。在科技日益發(fā)達(dá)的今天，把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂，提高教學(xué)效率，減輕幼兒負(fù)擔(dān)，寓教于樂(lè)，化抽象為具體，把靜態(tài)知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演化，是當(dāng)今教育的主流。當(dāng)然，我們也可以尋找現(xiàn)有的課件給幼兒觀看，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：我們班有一些孩子挑食，體質(zhì)不好，很容易生病，于是我就收集了一些有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的素材，制成了幻燈片，讓幼兒觀看。四、其他環(huán)節(jié)中多媒體的滲透我覺得在其他環(huán)節(jié)中也應(yīng)該使用現(xiàn)代化的教育手段。如在學(xué)習(xí)歌曲《一條魚》時(shí)，其中有一句歌詞“孤孤單單在發(fā)愁”，幼兒難以理解這句歌詞的意義。以喜聞樂(lè)見的形式，讓幼兒積極主動(dòng)地參加到語(yǔ)言活動(dòng)中，有利于提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而得到良好的教育效果。如果語(yǔ)言活動(dòng)中，教師沒有豐富的語(yǔ)言素材，只有幾張靜態(tài)圖片等簡(jiǎn)單教具，那么，幼兒就很難對(duì)枯燥的語(yǔ)言活動(dòng)產(chǎn)生興趣。也就是說(shuō)在美術(shù)教學(xué)中收集相應(yīng)素材也能提高教學(xué)效率。如：紅色代表忠勇，黑色代表粗耿直、正義，白色代表狡猾，金色代表神話人物等。而京劇臉譜是京劇表演中一種特殊的表現(xiàn)形式，是塑造人物的特殊手段。在主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”中，我們開展了“我們?nèi)ヂ眯小钡幕顒?dòng)，讓幼兒了解我國(guó)各個(gè)地方的名勝古跡，知道我們祖國(guó)的大好河山。提高了教學(xué)效