【正文】 特別是在幼兒園語言教學(xué)中的許多教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體課件能更好地激動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)幼兒想象力、思維力、審美能力的發(fā)展，提高幼兒語言表達(dá)能力！關(guān)鍵詞多媒體興趣語言幼兒幼兒期是一個(gè)人語言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，語言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認(rèn)知等過程，語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。興趣是最好的老師,是求知欲的向?qū)?，是情感、?dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心,是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。這時(shí)，優(yōu)美的小提琴音樂緩緩響起，畫面切換到了小松鼠拉小提琴，拉小提琴的小松鼠臉上是那么恬靜沉醉，優(yōu)美的音樂讓狐貍和獅子都停下來，小雞坐在狐貍的大尾巴，獅子摟著小白兔，大家圍坐在梨樹下，安靜地傾聽小松鼠拉琴，這時(shí)候的森林是如此的安詳寧靜，沒有了剛才緊張慌亂的氣氛。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來，就連平時(shí)寡言少語的幼兒也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中。這些形式與內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn),對(duì)幼兒有較強(qiáng)的吸引力。多媒體課件以自己獨(dú)特的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當(dāng)了重要的角色，原因在于多媒體課件具有形象直觀、新穎多樣、高效集成、交互反饋、易保存、易利用以及網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)，適應(yīng)了當(dāng)前教育教學(xué)的需要，為教育流入了新的生機(jī)與活力。因此，多媒體技術(shù)為幼兒園教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的情景，營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍。為了能給予孩子更具體、更形象的東西，我收集了“天安門、長城、黃河、南浦大橋、武漢長江大橋、東方明珠”等圖片讓幼兒欣賞，拉近了孩子們與這些事物的距離，并通過觀看圖片，可以激發(fā)幼兒回憶、思考，并用語言表達(dá)自己的所見所聞。還是拿“我是中國人”這一主題來說，在這一主題中要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了解中國的國寶——大熊貓是件不容易的事，讓孩子們畫出大熊貓的各種不同動(dòng)態(tài)就更難了，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)不足。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)營造一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)的語言環(huán)境，就成了必然的選擇。于是就用多媒體手段播放一條小魚在水里孤孤單單游的情景，讓幼兒體會(huì)理解孤單的意義。我發(fā)現(xiàn)幼兒觀看后，挑食的現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)，杜屹歐小朋友還特意跑來對(duì)我說：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)喜歡吃生菜了，因?yàn)榫G葉蔬菜營養(yǎng)豐富，吃了會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)，不容易生病了！”聽了孩子的話我更加體會(huì)到多媒體教學(xué)的魅力。身為教師，應(yīng)該注意經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的要求。幼兒立即就被這美麗的雪景、活潑的動(dòng)物形象和動(dòng)聽的音樂所吸引。這時(shí)，他們是說不清楚的，這是因?yàn)榇蟛糠钟變喝狈@方面的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，小班語言活動(dòng)《蘋果種子的故事》一課，故事的難點(diǎn)在于了解蘋果種子的生長狀態(tài)，只有很好地把握了蘋果種子的生長過程，才能有助于幼兒對(duì)故事的理解。從理解古詩內(nèi)容，感受詩中描寫的景象，喜愛春色。同時(shí)，它還激發(fā)了幼兒語言學(xué)習(xí)的興趣，更好的發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒的情感，提高其感受美和表現(xiàn)美的能力。例如，《小蝌蚪找媽媽》是一篇講述小蝌蚪出生后尋找媽媽的經(jīng)歷，通過這篇文章可以使幼兒認(rèn)識(shí)和了解小蝌蚪的成長過程。運(yùn)用多媒體技術(shù)特點(diǎn)，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)情感，使幼兒情感與文中場景融為一體，感悟文中的事件、風(fēng)景和人物內(nèi)心世界，調(diào)動(dòng)幼兒的情感因素，以便準(zhǔn)確引導(dǎo)幼兒體會(huì)課文內(nèi)容，誘發(fā)幼兒的情緒十分重要。三、直觀形象，突出重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的對(duì)象比靜止的對(duì)象更具有吸引力，更容易使幼兒感知。二、引導(dǎo)想象，發(fā)展思維能力思維是智力活動(dòng)的核心要素，教學(xué)的主要任務(wù)就是發(fā)展思維。關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒園；多媒體教學(xué)；語言教學(xué)活動(dòng)；情感培養(yǎng)；教學(xué)效率中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：10027661（2018）01011201一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣幼兒園語言教材中很多兒歌、詩歌、故事所表現(xiàn)的人物、動(dòng)物和風(fēng)景，單憑圖畫介紹和教師口述講解很難提高幼兒理解能力、語句感知和閱讀能力，也很難激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如：在網(wǎng)上瀏覽《大公雞和漏嘴巴》，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對(duì)的，馬上會(huì)想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動(dòng)地、有意識(shí)地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。因?yàn)榻逃鯔C(jī)存在 于幼兒的一日生活中，幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)出現(xiàn)問題。三、多媒體教學(xué)手段在音樂活動(dòng)中的運(yùn)用幼兒園的音樂教育活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑。二、多媒體教學(xué)手段在語言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用在幼兒語言活動(dòng)中開展多媒體教學(xué)，不僅使教學(xué)過程充滿童心、童趣，更充分活躍了幼兒思維，激發(fā)起表達(dá)的欲望，對(duì)幼兒語言能力的提高有著深刻的影響。演員用各種色彩在面部勾畫成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。那作為一名教師我們應(yīng)該怎樣去豐富教學(xué)素材呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該有效地挖掘好資源，讓收集好的素材為主題活動(dòng)內(nèi)容所服務(wù)。另一方面它又具有直觀演示、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)情境。多媒體課件作為科技時(shí)代的產(chǎn)物，有著無法比擬的優(yōu)越性，如何能更好地發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，還有許多的未知領(lǐng)域在等待我們?nèi)ヌ剿?，我們將不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷綻放異彩！第四篇：多媒體教學(xué)在幼兒一日活動(dòng)中的應(yīng)用多媒體教學(xué)在幼兒一日活動(dòng)中的應(yīng)用 石嘴山市實(shí)驗(yàn)幼兒園 楊麗信息時(shí)代的到來，世界各國對(duì)發(fā)展信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，都給與它了前所未有的關(guān)注。利用這一特點(diǎn),用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的情境,使幼兒如聞其聲,如臨其境,激發(fā)幼兒的美好情感,例如,散文《秋天》,前一部分描述了秋天的美麗景象,此時(shí),屏幕上出現(xiàn)了一片片的楓樹林,楓葉似火,天高云淡,碩果累累的果園紅一片,綠一片,隨著音樂,飄搖而落的樹葉似蝶飛舞,此時(shí),一朵朵菊花爭相綻放,幼兒不由自主地發(fā)出驚嘆,多美呀,當(dāng)幼兒被引入文學(xué)作品的意境中時(shí),美好的情感也被激發(fā)出來。為此，運(yùn)用多媒體技術(shù)營造一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語言環(huán)境，就成了一個(gè)必然的選擇。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。多媒體輔助語言教學(xué)正是適應(yīng)這種新的教學(xué)模式產(chǎn)生的。學(xué)前教育研究。電化教育研究。多媒體創(chuàng)設(shè)了幼兒喜愛的各種情景，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感?！迸d趣在幼兒學(xué)習(xí)過程中起著極其重要的作用，因?yàn)橹挥挟a(chǎn)生了興趣，幼兒才能形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。2．電腦技術(shù)使園所管理有序、高效辦公自動(dòng)化、光盤刻錄等技術(shù)的運(yùn)用，如：運(yùn)用辦公自動(dòng)化進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、檔案文字整理等，又如：將每位老師的教學(xué)活動(dòng)攝錄并刻成光盤，讓老師自我診斷、自我提高等。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件、豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展幼兒語言