【正文】 心中的信仰、對(duì)祖國的熱愛，卻沒有絲毫改變，體現(xiàn)了情感的。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向奧林匹克的旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈組成，分別代表五大洲，萁，中紅色代表的是。A：洛克 B：杜威 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特反映活動(dòng)的外表特征和外部聯(lián)系的知識(shí)稱為__ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)地方方言影響學(xué)習(xí)普通話，這是一種____ A：正遷移 B：負(fù)遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移 1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過程是（）A．從探究性的注意到定向性的注意 B．從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓 C．從無意注意到狀態(tài)性的注意D．從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分短時(shí)記憶的信息在頭腦中保持的時(shí)間一般不超過____ A：10分鐘 B：1秒鐘 C：1分鐘 D：1刻鐘某班在“每月一星”的活動(dòng)中．將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是。A：教師 B：家長 C：社會(huì) D：社區(qū)2我國陸地邊界全長__ A． B． C． D．2衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是__。如果地質(zhì)學(xué)家的這一觀點(diǎn)成立，那么，我們可以得出結(jié)論：即使未來的石油消耗量加速增長。A：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法B：教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)行的個(gè)別智力活動(dòng)或操作活動(dòng)C：教學(xué)方式可以被運(yùn)用于方法，它本身也能獨(dú)立完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù) D：教學(xué)方法是一連串的有目的的活動(dòng)，它能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)2目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）A：確定方法 B：確定內(nèi)容 C：確定目標(biāo) D：確定標(biāo)準(zhǔn)2一個(gè)測驗(yàn)的效度包括以下幾種?（）A：內(nèi)容效度 B：直接效度 C：構(gòu)想效度 D：間接效度 E：預(yù)測效度2周圍神經(jīng)系統(tǒng)不包括。A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度 B．智力和學(xué)習(xí)環(huán)境 C．年齡和學(xué)習(xí)材料 D．學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱為__ A．感性知識(shí) B．理性知識(shí) C．描述性知識(shí) D．程序性知識(shí)小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于（）A：強(qiáng)迫行為 B：強(qiáng)迫觀念 C：強(qiáng)迫考慮 D：強(qiáng)迫焦慮將教學(xué)與學(xué)術(shù)研究緊密結(jié)合，重視讀書自學(xué)，強(qiáng)調(diào)辯論問題是我國古代（）A：官學(xué)的特點(diǎn) B：私學(xué)的特點(diǎn) C：書院的特點(diǎn)D：科舉制度的特點(diǎn)1在我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親”序列的人是____ A：《學(xué)記》 B：《論語》 C：《尚書》 D：《孟子》1對(duì)于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上就給予表揚(yáng)。A：角色扮演法 B：語言法 C：討論法 D：移情法2”課題化”的教育是指____ A：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的學(xué)說 B：教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的學(xué)說 C：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說 D：教育必須培養(yǎng)勞動(dòng)者的學(xué)說2認(rèn)為人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果，這種觀點(diǎn)是屬于____ A：內(nèi)發(fā)論B：多因素相互作用論 C：外鑠論D：環(huán)境決定論2”清高孤傲，自命不凡”，最容易在____親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A：家庭的現(xiàn)代化 B：安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境 C：結(jié)交正直誠實(shí)的朋友 D：搞小發(fā)明1學(xué)校教育的基本要素有__。A：十二大 B：十三大 C：十四大 D：十五大二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。這是指操作動(dòng)作的（）A：合法性 B：客觀性 C：適應(yīng)性 D：精確性1古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）A：因材施教的教學(xué)原則 B：啟發(fā)性教學(xué)原則 C：循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 D：鞏固性教學(xué)原則1提出問題解決的五步驟劃分法的教育家是__。A．講述 B．講評(píng) C．講練 D．講讀 E．講解2____是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于__ A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高內(nèi)驅(qū)力 C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．自我效能感從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于__ A．順向正遷移 B．順向負(fù)遷移 C．逆向正遷移 D．逆向負(fù)遷移對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)__的特征進(jìn)行。）如果教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般可采用的主要方法有 A．練習(xí)法 B．講授法 C．談話法 D．演示法 E．讀書指導(dǎo)法泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為能在生活中運(yùn)用的范圍。A．精細(xì)加工策略 B．資源管理策略 C．組織策略 D．復(fù)述策略1為達(dá)到某種預(yù)測效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為__。A：高水平的智力 B：實(shí)踐能力 C：健康體魄 D：創(chuàng)新精神在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是____ A：運(yùn)用知識(shí) B：引發(fā)動(dòng)機(jī) C：鞏固知識(shí) D：領(lǐng)會(huì)知識(shí)2教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括__。A．傳遞和深化文化 B．教育是一種文化現(xiàn)象 C．構(gòu)成文化本體D．教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用E．教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)根據(jù)皮亞杰的兒童智力發(fā)展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于____ A：策略性知識(shí) B：陳述性知識(shí) C：條件性知識(shí) D：程序性知識(shí)下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是。A．《中華人民共和國學(xué)位條例》 B．《教育法》 C．《教師法》 D．《義務(wù)教育法》2苛勒對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形—頓悟說，與這個(gè)理論相對(duì)立的理論是。這種管理利用的是（）A：群體凝聚力 B：群體規(guī)范 C：課堂氣氛 D：從眾教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于。第一篇：江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：啟發(fā)性原則試題江西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：啟發(fā)性原則試題一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）改革開放后最早頒布的成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件是。A：形成性評(píng)價(jià) B：總結(jié)性評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：相對(duì)性評(píng)價(jià)1有些廣東人不愛吃辣椒。A：操作性條件作用論 B：嘗試—錯(cuò)誤說C：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 D：有意義接受學(xué)習(xí)論2以事物的形態(tài)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性，這種思維訓(xùn)練法稱__ A．形態(tài)擴(kuò)散法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法D．用途擴(kuò)散法2對(duì)高校收費(fèi)改革持疑惑或反對(duì)態(tài)度的人們大多是因?yàn)閾?dān)心貧困子弟能否有經(jīng)濟(jì)實(shí)力上學(xué)。A：復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B：復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C：復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D：復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國家__ A．英國 B．法國 C．德國 D．日本激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動(dòng)因不包括（）A：教師的熱情 B：教師淵博的知識(shí) C：教師對(duì)學(xué)生的期望 D：教師對(duì)學(xué)生的信任教育心理起源說的代表人物是__。A．教法創(chuàng)新能力 B．語言表達(dá)能力 C．教學(xué)實(shí)踐能力D．教育和組織管理能力 E．理論總結(jié)能力2做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則有__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)原則 C．教學(xué)手段 D．教學(xué)形式1體育、藝術(shù)類與技能類兩方面的課程是（）A：工具類學(xué)科 B：知識(shí)類學(xué)科 C：技藝類學(xué)科 D：綜合類學(xué)科1對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行考察分析，形成某種判斷和決策的評(píng)價(jià)是__ A．觀察 B．案卷分析 C．行為檢查單 D．軼事記錄1”一好百好”，“一壞百壞”，這種社會(huì)認(rèn)知效應(yīng)稱為__。他采用的表述方式是（）A：陳述式 B：例舉式 C：概括式D：二維圖表式創(chuàng)造性思維過程的四個(gè)階段包括（）。A．兒童身心發(fā)展的順序性B．兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 C．兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性 D．兒童身心發(fā)展的不平衡性1實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教育的主要任務(wù)在于。A：動(dòng)機(jī) B：需要 C：誘因 D：目標(biāo)2在信息技術(shù)與課程整合中。A．杜威B．克勞斯梅爾 C．戴維）學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。A．教育場地 B．教育者 C．教育管理 D．受教育者 E．教育影響1根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可分為兩種：一是陳述性知識(shí)，二是（）A：程序性知識(shí) B：操作性知識(shí) C：理性知識(shí) D：元認(rèn)知知識(shí)1一般來講，成就動(dòng)機(jī)水平較高者具有以下特征__。A：民主型 B：專制型 C：獨(dú)斷型 D：