【正文】 與此同時(shí)，班主任還要懂得教育法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的法律修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教。小偉上課經(jīng)?！白鲂幼鳌保饕窍胍鹌渌瑢W(xué)的注意，渴望得到同學(xué)的認(rèn)可。小偉不敢回家，只好在教師外站著。）（1分），人本主義心理學(xué)倡導(dǎo)人性是善的，既然人性是善的，就不應(yīng)該讓學(xué)生監(jiān)控學(xué)生，而是相信學(xué)生能自己教育自己。于是小明漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)了，他開始感到孤立、孤獨(dú)；而自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的“眼線”之后，連最要好的朋友也離他而去，小明內(nèi)心感到前所未有的迷茫。在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)不能無視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長出”新的知識經(jīng)驗(yàn)。有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。A、教師良心 B、教師公正 C、教師義務(wù) D、教師榮譽(yù)5某小學(xué)為追求升學(xué)率，將低年級成績最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（C）。A、說理教育法 B、陶冶教育法 C、實(shí)際鍛煉法 D、榜樣示范法 （C）方面的總體規(guī)格要求。A、《中庸》 B、《大學(xué)》 C、《孟子》 D、《論語》教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)端于（B）的《大教學(xué)論》。A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段3我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（D）。A、布魯納、《教育過程》 B、杜威、《民本主義與教育》 C、贊科夫、《教育與發(fā)展》 D、凱洛夫、《教育學(xué)》2對“人力資本理論”作出最杰出的貢獻(xiàn)的學(xué)者是（A）。 1美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家（Ｄ）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為，于上世紀(jì)80年代提出了智力的三元理論。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時(shí)間后，才能被提取。麥考利夫 3．教學(xué)工作計(jì)劃的特點(diǎn)。4．教育案例寫作應(yīng)注意的事項(xiàng)。5．教育敘事的寫作。（三）教學(xué)智慧五、課程與教學(xué)研究（一）教育論文的寫作。2．提問技能。4．教學(xué)評價(jià)的原則。（四）教學(xué)組織形式 1．班級授課制。4）農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項(xiàng)改革，試行通過“綠色證書”教育及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得雙證的做法，城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。2．課程評價(jià)的主要模式。（四）課程設(shè)計(jì)1．課程內(nèi)容的選擇。2．課程類型。(4)我們既不能片面地強(qiáng)調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來。(4)學(xué)生的需要和特點(diǎn)。【C】二、解答題?【參考答案】(1)德育過程是促進(jìn)受教育者知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。(精神動力學(xué)派)是【C】創(chuàng)立的。④評定主體的多元性。④教師的儀表行為規(guī)范。因此,作為一名現(xiàn)代合格教師,必須具備以上六大方面的素質(zhì),保證教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。既要精通一門學(xué)科,又更研究相鄰學(xué)科。時(shí)代特征的教育觀要求教師對教育功能有全面的認(rèn)識,糞求教師全面理解素質(zhì)教肓。例如，小明練完籃球之后，在頭腦中反復(fù)練習(xí)，有助于技能的進(jìn)一步形成，這是受到了心理練習(xí)的影響。(5分)2018年教師招聘考試真題中小學(xué)教綜答案客觀題1—5 CDDAA 6—10 CCBCB 1115 CCBBA 1620 BDCCA 2125 CCBAB 2630 DCBCA 3135 ADCBD 3640 CCBBA 4145 CCBAB 4650 DACAA 主觀題一、簡答題：遵循了疏導(dǎo)性原則。有一天,明明又遲到了,張老師不禁火冒三丈揪著明明的耳朵,把他弄到了講臺前,當(dāng)著全班學(xué)生的面,對其訓(xùn)斥道:“你就是一個(gè)弱智、白癡,讀書簡直是浪費(fèi)時(shí)間和金錢,以后不會有啥出息,還不如早點(diǎn)退學(xué)回家。這表明在動作技能的學(xué)習(xí)過程中反饋因素很重要。A高中畢業(yè)會考 44.“教育目的應(yīng)該由人的本性和本能的需要來決定”是()的觀點(diǎn)。 ,論述正確的觀點(diǎn)是()《學(xué)記》 ,馬克思的觀點(diǎn)是()。 ,人格結(jié)構(gòu)包括本我、自我和超我三個(gè)部分,其中,本我遵循()原則 ()。, ,朝韓高級別代表團(tuán)如期在板門店“和平之家”舉行會談,雙方就()的相關(guān)事宜達(dá)成一致。（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。教師應(yīng)該尊重學(xué)生人格，不諷刺挖苦和歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，該教師不問原因，抽了班長兩記耳光，違背了師德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生原則。（本題15分）在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里面還是鬧哄哄的，班長多次大聲叫喚：“開始自習(xí)了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣的”，可是幾乎沒人理睬她。因此，教師應(yīng)該在實(shí)踐上掌握相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展策略。因此，羅杰斯主張廢除“教師”這一角色，代之以“學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”。第二,分散復(fù)習(xí)。教學(xué)智慧是教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐中,依據(jù)自身對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)理論的感悟,深刻洞察并敏銳機(jī)智、高效便捷地應(yīng)對教學(xué)情境而生成融通共生、自由和美的境界的一種綜合能力。 50、我國新課標(biāo)改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是（B）。 4根據(jù)信息加工過程理論，（C）是對整個(gè)信息加工過程中起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。 2古代西方教育教育中強(qiáng)調(diào)身心和諧發(fā)展的是（A）2現(xiàn)實(shí)主義教育家杜威的“新三中心”指的是（C）、書本、課堂、活動、課堂、經(jīng)驗(yàn)、活動、書本、活動2格賽爾雙井子爬樓梯比較，證明了（B）因素對人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。1學(xué)生中心課程理論的代表人物是（B）。 美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為（A）是屬于缺失需要的一種。A.《理想國》 B.《學(xué)記》 C.《大教學(xué)論》D.《論演說家教育》近年來，部分城市建立了“嬰兒安全島”，這主要是為了維護(hù)兒童的（A）。1活動和交往是學(xué)生品德形成的（D）。1在現(xiàn)代教育技術(shù)中教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵、設(shè)計(jì)任務(wù)是按（A）的先后順序進(jìn)行的。、學(xué)科知識、班級管理知識 、教學(xué)能力 、教學(xué)技巧2當(dāng)代國際社會中影響最大、傳播最廣，最具生命的一種教育思潮是（A）。 、采用座用銘激勵(lì)學(xué)生屬于（A）。5為根本掃除單純以學(xué)生學(xué)習(xí)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，教育部辦會廳頒布了《關(guān)于做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)際工作的通知文件》，該文件30個(gè)地區(qū)作為改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，下列有江西（B）。(2)掌握良好的識記方法。教師的任務(wù)不是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識（這是行為主義者所強(qiáng)調(diào)的），也不是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)（這是認(rèn)知主義者所重視的），而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的資源，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)。從歷史上來看，教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并非完全同步，但不是說教育的發(fā)展可以脫離生產(chǎn)力的發(fā)展水平。再次，以日常教育生活為資源，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)德發(fā)展與完善。本資料由易公教育提供。（1）找該班長談話，了解事情前因后果，聽取他的真實(shí)想法，并且班上其他班上同學(xué)了解情況。建立教師個(gè)人信用記錄,完善誠信承諾和失信懲戒機(jī)制,看力解決師德失范,學(xué)術(shù)不端等問題。 《義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。 29以題目為中心的課堂討論模式,自由學(xué)習(xí)的教學(xué)模式以及開放課堂教學(xué)模式都是基于()的典型教學(xué)模式。 ()。請簡述影響學(xué)生創(chuàng)造力的因素。明明性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)興趣較差。請根據(jù)以上背景材料,回答以下問題（1）根據(jù)教師職業(yè)道德相關(guān)知識,分析張老師違反了哪些教師職業(yè)行為規(guī)范。例如，當(dāng)老師講授知識的同時(shí)向?qū)W生問問題，則是啟發(fā)式教學(xué)。三、論述題教師的職業(yè)素養(yǎng)指教師為養(yǎng)成勝任教師職業(yè)所需的各種素質(zhì),其是教師作為專業(yè)人員應(yīng)該具備的多方面的專業(yè)要求,是順利進(jìn)行教育活動的前提和教師勝任工作的基本條件。(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。其次,教師還要有較強(qiáng)的自制力。要求教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，但不失溫情。案例中張老師在評定的過程中只看到了學(xué)生的成績差，未關(guān)注到學(xué)生的德育、體育等方面。第三篇：2016教師招聘考試教育綜合知識模擬試題及答案一教師招聘考試教育綜合知識模擬試題及答案一一、單選題1.“知之為知之，不知為不知，是知也”，這句話出自【C】A.《教育論》B.《孟子》C.《論語》D.《學(xué)記》【D】問題。，將年級成績最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的【C】【A】，共同制定一些班規(guī)或者制度?！緟⒖即鸢浮?1)現(xiàn)代教學(xué)理論。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用。(批判)教學(xué)過程不是一個(gè)簡單的理性知識的傳遞過程，而更多的是師生間感情交流過程，師生之間良好的情感關(guān)系，直接影響到教與學(xué)行為的有效性。3．課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容。3．課程實(shí)施的影響因素。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)臵分科與綜合相結(jié)合的課程。2．教學(xué)過程的本質(zhì)。（六）教學(xué)評價(jià)1．教學(xué)評價(jià)的概念。定期評價(jià)與經(jīng)常性評價(jià)。（二）說課1．說課的類型。咨詢電話：079188508975 *** *** ***南昌天翔學(xué)校 師資培訓(xùn)中心 2．教育敘事的特點(diǎn)。（四）教育案例的寫作 1．什么是教育案例。5．寫好教學(xué)反思的方法。咨詢電話：079188508975 *** *** *** 4第五篇：江西省2013年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識真題江西省2013年中小學(xué)教師招聘考試教育綜合知識真題一、單選題（每小題1分 共60分）1879年，（A）在德國萊比錫大學(xué)建立心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志