【正文】 ,國務院辦公廳印發(fā)《關于創(chuàng)建中國制造()國家級示范區(qū)的通知》對于推動制造上轉型升級,提高實體經(jīng)濟發(fā)展質量,加強創(chuàng)造強囯建設具有重要意義。只有深入細致地了解學生和研究學生，才能指導得法、教育有效。，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平。專業(yè)實踐是教師專業(yè)發(fā)展的基礎，也是專業(yè)理論或理念的源泉。社會經(jīng)濟對教育起決定和制約作用,教育的發(fā)展的確依賴于經(jīng)濟的發(fā)展,但是教育也對經(jīng)濟產(chǎn)生促進和推動作用,教育時勞動力再生產(chǎn)的基本途徑,教育就一定會只能發(fā)展到什么水平,教育可能優(yōu)先于社會發(fā)展,（本題13分），聯(lián)系實際，談談教師專業(yè)自我發(fā)展策略。為此，羅杰斯對傳統(tǒng)教育進行了猛烈的批判。(3)根據(jù)遺忘規(guī)律,減少遺忘。60、中國共產(chǎn)黨第十八屆三中全會指出，經(jīng)濟體制改革是全面深化改革重點的核心問題是處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起（C）作用和更好發(fā)揮政府作用。 4美國課程理論家泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出了關于課程編制的最重要的問題是（C）。，很多國家基本上是一致的，這是因為學制的建立主要受（C）因素的影響。、教學策略、教學媒體 、教學媒體、學習目標 、學習目標、教學媒體 、教學策略、學習目標 （B）屬于現(xiàn)代教學媒體中的視覺媒體。D）。 學校教育的基本途徑是（B）。 研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關資料，從而探索相關教育問題的教育研究方法是（ 影響學習動機的內部因素是（A）。1新課標的核心理念是（A）。2學校教育與生產(chǎn)勞動想脫離，是從（B）時期開始的。3教育心理學主要研究（D）3皮亞杰認為認知的本質是（D）3學校教育在人的發(fā)展中起（B）3智力的個體差異性并不體現(xiàn)在（D）上 23v3（A）提出了“先行組織者”的概念 3人格的核心成份是（D）3社會學習理論是由（C）提出來的 3加涅的智慧技能層次由低到高分為五個亞類（D）定義性概念規(guī)則高級規(guī)則辨別 定義性概念具體概念規(guī)則高級規(guī)則 規(guī)則 定義性概念高級規(guī)則 辨別 具體概念 定義性概念 規(guī)則高級規(guī)則3態(tài)度的三元論不包括（C）本資料由易公教育提供，2015年教師招聘輔導班報名熱線4008585820創(chuàng)造性思維的核心是（A）4下面屬于可控的、內部的、不穩(wěn)定歸因因素是（A）。 4皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為（D）的兒童詩屬于形式運算階段。第二部分 主觀題（每小題5分，共10分）。其中,有效的復習可以從以下幾個方面來進行:第一,及時復習。他認為在傳統(tǒng)教育中，“教師是知識的擁有者，而學生只是被動的接受者；教師可以通過講演、考試甚至嘲弄等方式來支配學生的學習，而學生無所適從；教師是權力的擁有者，而學生只是服從者”。答:在教師職業(yè)生涯過程中，教師的專業(yè)發(fā)展或專業(yè)成長主要依靠自我發(fā)展、自主發(fā)展、合作發(fā)展。其中，教師自我發(fā)展的具體途徑與策略主要有：第一，日常教學反思；第二，個人行動研究；第三，個人閱讀和反思性寫作；第四，同伴交流與合作，第五，跳出教育謀發(fā)展。答:（1）我認為這位教師的行第二十一條規(guī)定，為違背了教師職業(yè)道德，我國新頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定，關愛學生是師德的靈魂。（2）開展一期以此為主題的班會或者辯論會等教育活動，要學生在活動中形成正確的認識，培養(yǎng)和形成正確的輿論和良好的班風，來組織和培養(yǎng)一個積極向上的良好的班集體。 42017年12月6日,()宣布承認耶路撒冷為以色列首都,國際組織和部分國家紛紛對此舉表示反對,認為它將危及該地區(qū)的穩(wěn)定。、自信心、合群心、自尊心 、自信心、寬容心、自幕心 、自信心、寬容心、合群心 、自信心、合群心、自尊心,一般來說,難度小的學習內容()較好 14.“人逢喜事精神爽”的情緒狀態(tài)屬于()。 ()。 ()。2．動作技能形成的過程中,需要在頭腦內反復思考身體動作的進行過程。為此,張老師非常生氣,在班上多次“爆粗口”,公開批評明明,并且遷怒其他同學。(6分)（3）請依據(jù)教育心理學理論,闡述促進學生智力發(fā)展的教學措施。這表明心理練習在動作技能過程中的作用，而不是反饋。(二)先進的教育理念教師要具有熱愛學生,忠誠黨的教育事業(yè),愿意終身從事教育工作的教育信念首先,教師要具有符合時代特征的教育觀、學生觀。教師既應學有專攻,又應廣泛涉獵。最后,教師還應該掌握一定的解讀學生心理的能力。③教師的思想行為規(guī)范。案例中張老師因為學生成績差，而認定學生沒有發(fā)展的前途，沒有用發(fā)展的眼光看待學生。《民主主義與教育》《普通教育學》《大教學論》《雄辯術原理》【C】。24.《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》提出，立德樹人，把【D】融入國民教育全過程。(3)教學的實際需要。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。(反思)第四篇：2012年江西省教師招聘考試教育綜合重點難點5南昌天翔學校 師資培訓中心 2012年江西省教師招聘考試教育綜合重點難點第五部分 課程與教學的基本理論與實踐一、課程理論與實踐（一）課程概述 1．課程的概念。2．課程資源的開發(fā)與利用。（六）課程評價 1．課程評價。3）從小學至高中設臵綜合實踐活動作為必修課程。4．教學過程的基本階段。3．教學評價的類型。四、教學技能與教學智慧（一）課堂教學基本技能 1．導入技能。教材 教法 學法 教學程序 3．說課的評價。4．教育敘事的標準。3．教育案例的結構要素。（六）教學工作計劃的寫作 1．教學工作計劃的概念，2．教學工作計劃的分類。 （Ａ）也稱儲存。 1用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（Ｂ）。A、《學記》 B、《中庸》 C、《孟子》 D、《大學》2著名的實用主義教育家及代表作是（B）。Ａ、交往能力Ｂ、研究能力Ｃ、管理能力Ｄ、學習能力3心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在（B）。A、蘇格拉底 B、希波克拉底 C、柏拉圖 D、亞里士多德3孔子的教育思想在（D）中有充分的反應。A、1902年 B、1904年 C、1912年 D、1922年47.（B）是通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法。A、履行法律規(guī)定義務 B、保證學生的課外活動時間 C、促進學生全面發(fā)展 D、平均工資不低于公務員5（B）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標志。有助于教師充分發(fā)揮主導作用。參考要點（僅供參考），學生并不是空著腦袋走進教室的。一段時間下來，班主任老師“無事不曉”，同學們個個“心中忐忑”。（學生是有生命尊嚴的人，不是被人“監(jiān)控”的對象。說完把他推出教室，關上了教師門。：（2分）人本主義心理學家馬斯洛的需要層次理論，尤其強調強調“尊重的需要”?！保ǘ┌嘀魅卫蠋熀托撊缦伦觯海?分），滿足其渴望受到尊重的心情，多給小偉機會，使其尊嚴受到保護，而不是一味將其“推出教室”。最后，班主任要采用多種方法對小偉進行教育，比方說理教育法、獎懲法、契約法等方法，力爭使其行為好轉。但是班主任無視學生的需要，而且將小偉“推出教室”，使其自尊受到傷害。這時正好校長路過，問清原由后，把小偉送回了教室。（1分）“具有良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。請你結合新課程的相關理念，對此案例進行分析。（6分），學生是多樣性人的人、發(fā)展中的人。局限性：不利于對學生因材施教，難以照顧學生的個別差異。A、人格尊嚴 B、隱私權 C、受教育權 D、身心健康權 55月19日，中國社科院財經(jīng)戰(zhàn)略研究院社會科學文獻出版社，城市與競爭力研究中心，在京聯(lián)合發(fā)布2013年中國《城市競爭力藍皮書》在287個城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個城市入選（A）。A、思想教育 B、政治教育 C、思想品德 D、政治道德 、受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式稱為（C）。A、赫爾巴特 B、夸美紐斯 C、杜威 D、裴斯泰洛奇4從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常德國赫爾巴特的（A）作為教育科學形成的標志。A、強制性、基礎性、科學性 B、強制性、普遍性、科學性 C、科學性、普遍性、基礎性 D、強制性、普遍性、基礎性3第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求，包括國家課程、地方課程和（C）。A、美國的舒爾茨 B、前蘇聯(lián)的斯特魯米林 C、中國的于光遠 D、美國的凱恩斯2一定社會的政治經(jīng)濟制度對教育目的制定具有（B）。 1進程民工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學，學校和教育局的行為違背了（Ｂ）。 （D）是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。德魯 4．教學工作計劃的結構。（五）教學反思的寫作 1．什么是教學反思。（三）教育隨筆的寫作 1．什么是教育隨筆。1．教育論文的含義。3．講授技能?？陀^性。2．個別教學。三、教學理論與實踐（一）教學概述 1．教學的概念。3．課程管理。2．課程組織。3．制約課程的主要因素。四、案例分析題一位大學生在反思自己的中小學生活時，如此說道：當我拿到大學錄取通知書時，我猛然覺