如何有效地開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修范文合集-免費閱讀
【正文】 景敏主任的點評：研究問題要從研究問題的內(nèi)涵入手，這樣才能理清思路，找準(zhǔn)特征，然后將問題不斷細(xì)化到最后具有可操作性。無論研修后是解決了部分問題還是解決了問題，應(yīng)該有相應(yīng)的解決措施的保留，沒有研究結(jié)果的研修是無意義的。三）研修后（要做到以下三點）梳理本次研修過程。（二）研修中研修主體角色意識不強。4．總結(jié)經(jīng)驗，開展區(qū)域校本研修觀摩、交流活動，實現(xiàn)區(qū)域互補、優(yōu)勢推廣，促進校本研修區(qū)域均衡發(fā)展。1．參與活動的教師，要結(jié)合個人的實際，針對研修主題、研修專題，努力寫出真實、生動、高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)實錄、課例分析等，形成校本研修案例集。第五步 第二次設(shè)計通過第一次試講，教研組深入研討，修改教學(xué)設(shè)計。第三步 同伴互助結(jié)合一個具體教學(xué)課例，教研組形成集體教學(xué)設(shè)計。二、了解基本步驟三段七步式在《沙河口教育》第2012年第4期，總期第74期第16頁。以問題為先導(dǎo)的課題行動研究 蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事教育科研這條路。它蘊含于教學(xué)實踐過程中，難以形式化或通過他人的講授獲得，只能在具體實踐中發(fā)展和完善。這類活動的具體內(nèi)容包括優(yōu)秀研修團隊活動展示，各級優(yōu)質(zhì)課交流研討活動，研修成果經(jīng)驗交流活動等等。團隊研修具有同伴互助的資源優(yōu)勢，具有問題課堂化的特點，具有研修交流共成長的特長。集中研修是指學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的需要，組織教師進行的一種集中學(xué)習(xí)的一種形式。積極提倡學(xué)校即研究中心，教室即研究室、教師即研究者。即學(xué)科教師對自我教學(xué)行為及結(jié)果的審視和分析過程。以促進學(xué)校、學(xué)科教師的發(fā)展為目的，實實在在、一點一滴看得見的發(fā)展?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二、反思是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì)。我不但養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且還學(xué)會了積累整理資料的能力，我開通了博客平臺，把自己教學(xué)工作中的點點滴滴記錄下來，回頭一看自己的教育日志，發(fā)現(xiàn)有許多值得探討的問題和有用的經(jīng)驗，這些都是寶貴的個人知識財富，我可以驕傲的說：我進步了！我的進步來自于網(wǎng)絡(luò)校本研修，我也將繼續(xù)努力下去。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我們必須“活到老，學(xué)到老”，而網(wǎng)絡(luò)校本教研為我們提供了一個充實的平臺，我們在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。同時進行自主學(xué)習(xí)模式。（1）要按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。這也是我們開展校本教研的最終目的。三是進行網(wǎng)上備課、評課活動。各校根據(jù)校情在網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的開展上都進行了有益的嘗試。要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò)。四是崗位練兵，提升了教師的教學(xué)實踐能力。（3）貼近學(xué)校的教育教學(xué)實際，有常規(guī)性的全員研訓(xùn)模式和非全員性個別化的研訓(xùn)模式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上?？傊?，教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)的過程中，再讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。還要積極參加各種校本培訓(xùn)。只有反思才會創(chuàng)新，才不會穿新鞋做老路。核心是學(xué)?！敖萄?、科研、培訓(xùn)一體化”。（四）學(xué)科校本研修的主要對策“通過學(xué)校和教師的發(fā)展”是校本研修的主要對策。校本研修的實質(zhì)是理念和實踐的結(jié)合，校本研修雖然基于學(xué)校，對學(xué)校問題進行研究，提升，但是需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。自主研修的方法主要有讀書、撰寫反思等。團隊研修。區(qū)域研修。（七）校本研修的四種載體以即時案例為載體的個體反思研究現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)采用“案例教學(xué)+實踐反思”的模式，這是造就經(jīng)驗教師和專家的必由之路。圍繞一個專題在進行研討時，一定要讓每位教師在提前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點、見解。（八）校本
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