奧爾夫音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 2）幼兒欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》，教師配合音樂(lè)變化在旁邊解說(shuō)，引導(dǎo)幼兒表演。第五篇：《獅王進(jìn)行曲》教案中班orff音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)講故事的方式，讓幼兒理解音樂(lè),并嘗試創(chuàng)編角色動(dòng)作。值得說(shuō)明的是圖譜的利用不應(yīng)是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)它應(yīng)該是更好的為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)服務(wù)的，這是圖譜應(yīng)用的另一目的。既能激發(fā)幼兒欣賞的興趣又能將幼兒帶入音樂(lè)情節(jié)之中，、利用實(shí)物操作幫助幼兒感受、了解音樂(lè)。二、創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境、氛圍，讓幼兒充分感受音樂(lè)。六、律動(dòng)表演，引導(dǎo)幼兒用肢體律動(dòng)進(jìn)行情景再現(xiàn)大獅子用手來(lái)拍，小獅子用腿拍，小動(dòng)物們拍肩膀。大獅子看見(jiàn)可高興了，于是大叫一聲“嗷嗷”，所有的動(dòng)物都為它鼓掌?；顒?dòng)目標(biāo)：；； 。讓我們一起休息一下，完整的欣賞《獅王進(jìn)行曲》，在樂(lè)曲的開(kāi)始還有一段引子呢？ 你們聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣真好。○用這樣的聲音，評(píng)價(jià)：很有森林之王的氣勢(shì)了。，森林里就要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)了，獅子大王要把這個(gè)好消息告訴所有的小動(dòng)物呢？當(dāng)獅子大王，走到這邊的時(shí)候，請(qǐng)這邊的小朋友跟我一起表演。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)音樂(lè)旋律的記憶及樂(lè)句的劃分?？偨Y(jié)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖。第二篇：獅王進(jìn)行曲教案中班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)辨能力及控制能力。（1）出示圖片 情境引入 大獅子和小獅子圖片 獅子怎么叫（2）ppt 講述故事：為理解音樂(lè)內(nèi)容做鋪墊。第一篇：奧爾夫音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案奧爾夫音樂(lè)獅王進(jìn)行曲教案活動(dòng)名稱：奧爾夫《獅王進(jìn)行曲》2 活動(dòng)目標(biāo)：，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)。（太陽(yáng)升起來(lái)了，所有小動(dòng)物都特別興奮，特別緊張，因?yàn)樗麄兗磳⒁獏⒓由掷锏膭?dòng)物狂歡節(jié)了，小動(dòng)物們都開(kāi)心得跳起舞，這時(shí)候，森林之王獅子王出現(xiàn)了，瞧！它威風(fēng)的走過(guò)來(lái)了！只見(jiàn)它一步一步，走走停停，看上去威武極了。引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，嘗試看圖譜進(jìn)行樂(lè)器合奏二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》節(jié)奏圖譜 樂(lè)器準(zhǔn)備：手鼓、鈴鼓、響棒 音樂(lè)準(zhǔn)備：音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》三、活動(dòng)過(guò)程：提問(wèn)導(dǎo)入：今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)一只動(dòng)物，它很威武、兇猛，我們都很怕它，小朋友猜猜會(huì)是誰(shuí)？、出示圖片獅子，提問(wèn)：他生活在什么地方？小朋友們真棒，它生活在森林里，但我們的森林里有很多的奇妙樹(shù)，他們都長(zhǎng)得特別奇怪，有哪些小朋友來(lái)模仿下，你覺(jué)得奇妙樹(shù)長(zhǎng)什么樣的呢？講訴故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境聽(tīng)音樂(lè)，出示節(jié)奏圖譜肢體節(jié)奏練習(xí)分組演奏樂(lè)器游戲活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》附：故事。表演《獅王進(jìn)行曲》片段?！窘虒W(xué)用具】自制課件、王冠頭飾、披風(fēng)、銀穗槍、5個(gè)獅子頭圖片40 個(gè)、展板5張。走到另一邊的時(shí)候，請(qǐng)那邊的來(lái)表現(xiàn)。4獅王，從森林伸出走出來(lái)了，他的腳步聲在力度聲又什么變化 ○教師模仿從遠(yuǎn)處走來(lái)，歌聲由弱到強(qiáng) 生說(shuō)：ppt:小爪子大爪子 生：用歌聲表現(xiàn)一下 5表現(xiàn)獅子威武的樣子
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