【正文】 6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。認(rèn)讀、組詞。5．多種方法，識記生字。(2)找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。讀好問句的語氣。我們可以做手影游戲??三、指導(dǎo)書寫生字1．多媒體課件出示“后、好、我”。(2)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？多媒體課件出示句式： ①飄落的樹葉就像______________________。)教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，體會“我”對影子的喜愛之情。2．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。三、我愛閱讀：魯班造鋸讀一讀。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向?！逗鬂h書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況?；疖囉媚_踩，不需要用汽油的車。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。五、總結(jié)：親愛的小朋友們，我們生活的這個(gè)世界很美好、很可愛，同時(shí)，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！語文園地六教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽完后可以評價(jià)，也可以補(bǔ)充。（3）孩子們：請把書放好，看大屏幕。五、總結(jié)本課生字較多，希望同學(xué)們選擇最巧妙的方法，準(zhǔn)確記憶。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。）（4）小組學(xué)習(xí)第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。用歡呼聲表達(dá)自己的情感。“今年”指1961年）（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？ 畫出描寫人們動(dòng)作的詞語。？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動(dòng)大家想去體驗(yàn)一下嗎？ （板書：潑水節(jié)）相機(jī)認(rèn)識生字“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。會認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。（二）研讀讀課文，感悟理解。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。朱德到山下挑糧會遇到危險(xiǎn)。2．小組交流。（1）什么是“斗笠”？（2）“會師”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？ ５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、作業(yè)：。誰給大家講講這個(gè)故事？，老師要來考考你們，看誰剛才讀得最用心！你會填嗎？：禹在外治水（）年，曾經(jīng)（）次路過自己的家門，但他（）次也沒有進(jìn)去看一看。(齊讀，讀好“下決心”)過渡：禹這樣想的，又是怎樣做呢？請同學(xué)們自己讀讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出禹做了哪些事情？禹先做了什么？后做了什么？誰來讀讀你畫的句子？ 板塊二感受大禹的無私他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己的家門口。一、導(dǎo)入揭題，復(fù)習(xí)詞語小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，齊讀課題。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向?！墩]外生書》（3）有志不在年高。（1）一陣秋風(fēng)吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩 公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？你能說一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？我會選一組多音字說話。自行車要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣 才能坐的車。（教師）制作生字詞卡片。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充資料。：“恩”上半部不是“田”；“潑”不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”；“鳳”不要寫成“風(fēng)”；“鮮”，魚字旁的最后一筆是“提”；“壽”下邊的“寸”要寫小一些；“腳”三個(gè)部件的高矮不同。你能把這熱烈的場面讀出來嗎？五、課堂鞏固訓(xùn)練：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！（出示課本插圖）誰來說說“今天”周總理穿的什么樣的衣服。抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字，難讀的句子要多讀幾遍。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字，有感情朗讀課文；感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。14．你認(rèn)為朱德做扁擔(dān)花了多少時(shí)間？（一夜），你從哪里看出來的？（連夜）指讀。5．指讀。（2）路難走。（糧食不夠）3．你從哪里看出來？指讀相關(guān)句子（第一句）4．要粉碎敵人的圍攻，除了儲備足夠的糧食，還有沒有別的辦法了？（沒有）你從哪個(gè)詞語里看出來的？(必須)5．是呀，你能給“必須”換個(gè)詞語嗎？（只能、只有、一定??）6．再指讀第一句。雖然占據(jù)了山上這個(gè)有利位置，但是，山下就是??生：敵人。三、檢查自學(xué)情況1．請小朋友們自己快速地讀一讀課文，看看，朱德同志是什么時(shí)候，在哪里挑扁擔(dān)呢。擴(kuò)詞。四、教師精講點(diǎn)撥（1）指讀第一段，正音。2．指讀課題。3．讓學(xué)生感受革命領(lǐng)導(dǎo)人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。三、討論探究，升華情感1．孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學(xué)們小組討論。2．出示搶答題，檢測學(xué)生自瀆情況:（1）從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？（2）文中出現(xiàn)兩個(gè)人物分別是誰？他們什么關(guān)系？（3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答?！苍O(shè)計(jì)意圖〕圍繞問題，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文字，通過默讀思考、解決問題，理清文章的思路，學(xué)習(xí)解決問題的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語言文字的感受能力。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流1．大禹為什么要治水？怎樣治水的？結(jié)果如何？請同學(xué)們走進(jìn)課文，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識或不理解的字詞劃出來，先自己解決。2．熟讀課文，理解“倒塌、堵塞、叮囑、開鑿、壘、長年、欣欣向榮、敬仰、愛戴、英雄”等詞語，了解大禹治水的故事，理清作者思路。（三）單元訓(xùn)練重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在語境中自主識字49個(gè)，規(guī)范書寫46個(gè)生字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行?！稑渲琛肥箤W(xué)生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過不同的樹木感悟美好自然，并拓展了相關(guān)簡單易懂的諺語。在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，可采用指名讀、同學(xué)推薦讀、師生合作讀、填空等方式練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，進(jìn)行積累，還可以評選“背詩小能手”?！白x一讀，背一背”安排的是一首關(guān)于辨別方向的兒歌，可以讓學(xué)生采用多種形式朗讀。然后可以同桌模擬練習(xí)，再面向全班模擬表演，集體評價(jià)。第一幅圖，可以讓學(xué)生觀察，說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么等。本單元《青蛙寫詩》一課中，課后有這樣一道練習(xí)：青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。積累語言積累語言是低年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。課文最后一小節(jié)是青蛙寫的詩，因?yàn)檫@首詩傳達(dá)的意思可以有多樣化的解讀，所以可以讓學(xué)生自己處理輕重、快慢，放手讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，互相評一評誰讀得更好聽。（2）第六課《比尾巴》的情感基調(diào)是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個(gè)小朋友在一問一答，做猜謎游戲。（三）學(xué)習(xí)課文 課標(biāo)要求重視朗讀，不只是籠統(tǒng)地提出“朗讀課文”，而是針對文本特點(diǎn)，提出朗讀的不同要求。“下”從上往下書寫，上寬下窄。本課中新學(xué)的筆畫斜鉤，與臥鉤比較相似，兩者的主體部分都是斜的斜鉤取縱勢而弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度較大，教師可以在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)。（3）可以采用對比識記。（房頂平平禿寶蓋，加個(gè)煙囪是寶蓋，住進(jìn)八人穴寶蓋。（2）可以把幾個(gè)容易混淆的聲母放在一起，通過比較朗讀幫助區(qū)分：7課《青蛙寫詩》中“點(diǎn)、當(dāng)”的聲母“d”容易與“t”混淆，“過、給”的聲母g容易與k混淆。了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象及動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。學(xué)會用“前后左右”四個(gè)方位詞說話；積累一問一答的語言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。第一篇：部編本小學(xué)語文一年級上冊第六單元教材分析（共）部編本小學(xué)語文一年級上冊第六單元教材分析一、單元教材整體分析本單元圍繞“想象”這一主題編排了四篇課文《影子》、《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點(diǎn)兒》四篇課文，一個(gè)口語交際《用多大的聲音》以及一個(gè)語文園地。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。通過具體形象的事物認(rèn)識逗號、句號，初步建立句子的概念。（3）8課的兩個(gè)多音字“數(shù)”和“長”的認(rèn)讀，要結(jié)合字義進(jìn)行。（4）可以用熟字相加的方法來記：朋=月+月 好=女+子（5）可以用熟字組成新詞，再現(xiàn)生字，鞏固生字?！鞍牒筒省笨梢猿鍪疽粡埣埡桶霃埣?，幫助學(xué)生理解“半”，出示一張黑白圖片和一張彩色圖片，通過對比，讓學(xué)生理解“彩”。6課中“長”有學(xué)習(xí)的新筆畫豎提?！皞€(gè)”要從上往下書寫，上寬下窄。（1）第5課《影子》總體的情感基調(diào)是歡快的，俏皮的，兩小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)相似，比較簡單。因此，全文的朗讀指導(dǎo)，除了讓每位學(xué)生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。（4）第8課《雨點(diǎn)兒》是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，所以需要重點(diǎn)指導(dǎo)。教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)中除了通過朗讀背誦課文來積累好詞佳句外，還采用多種形式促進(jìn)對語言的積累。通過這樣的方式開始滲透訓(xùn)練學(xué)生找課文中的明顯信息?？炊畧D片內(nèi)容，可以用一兩句話說一說，如：閱覽室里，一個(gè)小女孩在看書，一個(gè)小男孩走過來，問：“請問，這里有人嗎？”如果學(xué)生沒注意到墻上的靜，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，說說是否認(rèn)識這個(gè)字，是什么意思。第三幅圖，可以全班一起觀察，再請一兩個(gè)同學(xué)嘗試講一小段故事，感知面對大家講故事要讓同學(xué)們都聽得見?？梢栽囍Τ鰞焊柚械姆轿辉~，做小游戲進(jìn)行鞏固。第四板塊：和大人一起讀選入了一首兒歌《誰會飛》，這是一首輕松活潑，節(jié)奏明快的兒歌，通過一問一答的方式，巧妙的介紹了動(dòng)物的活動(dòng)方式。《拍手歌》以生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生初步了解拍手形式的兒歌，并感悟保護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情懷。《語文園地二》中的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”。正確流利地朗讀課文。3．自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生學(xué)會在課文情景和語言文字中受到熏陶。2．有不認(rèn)識不理解的字詞嗎？請組長組織小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。四、教師精講點(diǎn)撥1．請同學(xué)們分段讀文，熟讀課文。三、檢查自學(xué)情況鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？鯀和禹治水的結(jié)果如何？3．根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀有關(guān)對應(yīng)的文字。2．全班交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻(xiàn)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 識字、寫字、讀文。讀了這個(gè)課題后，你有什么疑問嗎？ 質(zhì)疑課題。說說時(shí)間、地點(diǎn)和人物。5．生描紅、臨寫。2．指讀相關(guān)自然段（第一自然段）。你感覺紅軍所在的地方怎么樣？（危險(xiǎn)）3．請你讀出危險(xiǎn)的感覺。你能用必須說句話嗎？7．指讀第一句話?！吧礁呗范?，非常難走”。6．朱德怎樣挑糧的？指讀相關(guān)句子。你還從這個(gè)詞語看出了什么？ 15．朱德的第二根扁擔(dān)什么樣？（刻了朱德記）16．為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個(gè)字表示什么？（表示這根扁擔(dān)是朱德的）18．采訪：小戰(zhàn)士，你還想藏朱德的扁擔(dān)嗎？為什么？五、課堂鞏固訓(xùn)練 1．齊讀全文。教學(xué)難點(diǎn)是對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。展示象腳鼓圖片。周總理為什么要這樣打扮呢？。三、檢查自學(xué)情況：展示自己寫的字，大家互相評一評。）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí)一、識字加油站。公共汽車 失火的時(shí)候一定需要它幫忙。請同學(xué)交流匯報(bào)。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 巴 —把 爸 吧 包 —飽 抱 炮 方 —放 防 房 青 —清 晴 情 馬 —媽 螞 嗎請學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)?！秱骷覍殹纷x了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？簡要了解出處及用法。出自《諸葛亮集三、我愛閱讀： 魯班造鋸讀一讀。一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。組詞語 洪（洪災(zāi)）（洪水）毒（有毒）（毒蛇）蛇（毒蛇）（蛇尾）獸（野獸）（禽獸）傷（受傷）（傷害）災(zāi)（災(zāi)難）（災(zāi)害）難（災(zāi)難）（苦難）繼（繼續(xù)）（后繼有人）續(xù)（后續(xù)）（繼續(xù)）退（后退）（退步）被（被動(dòng)）（被子）耕（耕田）（耕地）恢（恢復(fù)）（天網(wǎng)恢恢）你能用洪水淹沒毒蛇猛獸恢復(fù)安居樂業(yè)上幾個(gè)詞語說說課文講了生一個(gè)什么故事嗎？大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。禹的兒子還不知道父親是個(gè)什么樣子。《愚公移山》《精衛(wèi)填?！贰５谝徽n時(shí)（一）談話導(dǎo)入，引出課題。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？ “扁