【正文】 擔(dān)”這兩個字怎么記。３．集體認(rèn)讀生字詞。（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。這節(jié)課，我們再認(rèn)真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔(dān)。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個字。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。請你們課后收集有關(guān)他的故事，開個故事會。，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識。，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（敲起趕來撒滿歡呼）如果把“趕來”換成“走來”行嗎？為什么（“趕來”有“急切”的意思。讀時聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興，情不自禁的心情。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。再讀一讀。板書設(shè)計難忘的潑水節(jié) 周總理傣族人民潑呀，灑呀笑哇，跳哇口語交際:看圖講故事教學(xué)目標(biāo)：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。你們看懂了？觀察圖意，分圖說話。（3）你覺得自己說得怎樣？（4）抽生評價。學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。（教師）制作生字詞卡片。自行車要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。說一說，我們學(xué)過的多音字還有哪些？我會選一組多音字說話。（1）一陣秋風(fēng)吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號？你能說一句問句和感嘆句嗎？三、我的發(fā)現(xiàn)。《誡外生書》（3）有志不在年高。出自《諸葛亮集?誡外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。他在手指上試了試，一拉就是一道口子。第五篇：部編版小學(xué)語文一年級上冊第六單元教案影 子第一課時教學(xué)目標(biāo)“影、前”等 11 個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁 3 個偏旁。三、方法指導(dǎo)，集中識字1．學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！2．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影不離的特點。②天上的太陽就像______________________。指名認(rèn)讀、組詞。教學(xué)重點：朗讀課文教學(xué)難點：讀好問句的語氣 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．誰有尾巴呢？(動物。2．學(xué)生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8 個生字。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”?？凑l寫得正確美觀。“比”的第三筆是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。四、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進(jìn)行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)二、初讀課文，識記生字 1．提出自讀要求：(1)邊讀邊看插圖，不會的字可以看拼音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 比尾巴第一課時教學(xué)目標(biāo)“比、尾”等 11 個生字和提手旁、八字頭 2 個偏旁；會寫“長、比”等 4 個字 和豎提的筆畫。影子是追不上的。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說有趣的理由。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。二、熟讀課文，自主識字1．教師組織學(xué)生自由讀課文。拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。存：懷抱。二、日積月累師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？打開83頁，讀讀：（1）有志者事竟成。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。盛開床鋪種子好人分別 盛飯鋪路耕種好客水分 重新高興口號干凈難忘 重點興起號叫干活災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。灑水車 長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。老師還給大家推薦一部非常好看的書《綠影仙蹤》，我們也能從中學(xué)到很多知識。請同桌同學(xué)互相補充。（1）請你們看，圖中講的是什么時候的什么事？（2）學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意。四、鞏固生字，新詞。四、總結(jié)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達(dá)我們隊總理的熱愛吧！。說明總理和人民心連心和人民是一家人。）“歡呼”一詞表達(dá)了人們的什么心情？應(yīng)該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。~3自然段（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時就是潑水節(jié)到來時，鳳凰花是什么顏色的？（火紅火紅的）（2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴了我們什么，“今年”指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興。，還抽出時間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。板書設(shè)計16朱德的扁擔(dān) 戰(zhàn)士們藏扁擔(dān) 朱德找扁擔(dān)(以身作則,同甘共苦)難忘的潑水節(jié)教學(xué)目的：。（四）拓展。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。從“不遠(yuǎn)”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。] ４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實物。三、教學(xué)時間：兩課時。六、指導(dǎo)書寫，閱讀鏈接 指導(dǎo)生字：洪、災(zāi)、難、道等：這些字分別是什么結(jié)構(gòu)？ ，學(xué)生描紅，臨寫。四、咀嚼數(shù)字，境中悟情 自由朗讀第三自然段。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書：治好它 ，再把決心表一表?(決心還不夠堅定！決心很大)。教學(xué)難點：通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？請同學(xué)交流。山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。想一想，這3句話有什么共同點？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流。存：懷抱?！逗鬂h書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。學(xué)生試著給3個句子打標(biāo)點。載客又師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況?；疖囉媚_踩，不需要用汽油的車。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。七、板書設(shè)計：周總理共渡潑水節(jié) 祝福傣族人民（幸福、難忘）教學(xué)反思：語文園地六教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請給大家講一講。提問，你看到了什么？聽到了什么？ 思考：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?（2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（3）再一次深情地讀一讀課題吧!二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。引導(dǎo)學(xué)生對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂?；卮饐栴}。思考。指讀。2．指名說。你能說出，紅軍是哪部分隊伍嗎？（山上的隊伍）（3）那正是咱們的隊伍。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流簡單說說，課文講了什么？2．大家看，朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)??齊讀課題。4．說一說什么字怎樣寫。出示詞，指名讀。但是，今天，等你學(xué)了這篇課文后，你會感受到朱德的另一面。2．能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。五、課堂鞏固訓(xùn)練引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神。請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會兒要通過搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息。3．根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分描寫了洪水肆虐的危害；第二部分主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象。針對課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生問題意識。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字、合作識字的能力。激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字?！秷鼍案琛访鑼懙氖敲枋鑫矬w的數(shù)量詞，讓學(xué)生學(xué)會更精準(zhǔn)的表達(dá)。通過教師范讀、指名讀、同桌合作讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行朗讀，把古詩讀正確、流利。首先，可以指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考：為什么將帶有“星”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？為什么將帶“地”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？得出結(jié)論：原來是按漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的。想一想在老師的辦公室里該用多大的聲音說話，以免打擾到其他老師辦公。教學(xué)時，可通過觀察、模擬表演的形式，切身體驗用多大的聲音說話是適宜的。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等等，這方面在一年級上冊就開始進(jìn)行了適當(dāng)滲透——訓(xùn)練學(xué)生找出課文中明顯的信息。如，“沒有花沒有草的地方”，“沒有花”和“沒有草”之間可稍作停頓。課文第二、三、四小節(jié)，語言形式大致相同，朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀。朗讀的形式盡量豐富一些，可以讓學(xué)生邊做動作邊朗讀，可以自由讀、個別讀、師生對讀。書寫“半”時，指導(dǎo)學(xué)生注意第二橫比第一橫長，豎要寫直，“你”的書寫，要重點指導(dǎo)橫鉤的書寫，注意與橫撇、橫折的區(qū)別。7課要寫的4個字都有豎這個筆畫，提醒學(xué)生豎要寫得直。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意書寫上的區(qū)別。教學(xué)時，可以先結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這4個詞所表示的位置，然后讓學(xué)生聯(lián)系實際進(jìn)一步認(rèn)識這4個詞，讓學(xué)生說一說自己的前后左右都是誰，通過這些實踐活動來理解字義。（3）“它、寫和空”三個字中“寶蓋、禿寶蓋和穴寶蓋”是本單元需要認(rèn)識的三個偏旁可以編兒歌幫助學(xué)生識記。教師可以將“半”和“方、長”，“問”和“更”對比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。正確、流利、有感情地朗讀課文。交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。本單元的四篇課文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動描摹。認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點符號讀好停頓，初步建立句子的概念。四、單元課時分配 5《影子》2課時 6《比尾巴》2課時 7《青蛙寫詩》2課時 8《雨點兒》2課時 《口語交際》1課時 《語文園地六》2課時五、具體內(nèi)容及教學(xué)建議下面我從“識字、寫字、課文學(xué)習(xí)、口語交際、語文園地”等方面對本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要分析?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合課文的語境，體會“數(shù)”的意思是清點數(shù)目，“長”的意思是生長。如，黑影、前天。（4）表示事物名稱的生字可以組成詞語讓學(xué)生記，如：狗、傘、兔，可以分別組成“小狗、雨傘、兔子”，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗去理解，或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。豎提和3課學(xué)習(xí)的豎鉤容易混淆，可以通過老師的范寫強調(diào)二者的方向是相反的，還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動作進(jìn)行區(qū)分。“雨”上窄下寬“們”點的起筆要略低于撇，第四畫的豎要略高于第二畫的豎。朗讀的重點是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?？梢韵瘸鍪舅膫€較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學(xué)生體會到問句末尾的語氣要上揚。課文中有兩個角色——小雨點兒和大雨點兒，讀小雨點的話時聲音可以天真一些，讀大雨點的話時聲音可以穩(wěn)重一些。（1）《影子》一課，課后習(xí)題：你的前后左右都是誰？讓學(xué)生學(xué)習(xí)在句子中運用“前后左右”等方位詞，從而積累語言。在本單元初步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在七八單元中，針對找課文中明顯的信息又安排了重點訓(xùn)練: 《11項鏈》：說一說大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？?2 雪地里的小畫家》：雪地里來了哪些小畫家，它們畫了什么？ 《13 烏鴉喝水》說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？從本單元的圈標(biāo)點，到七單元的圈詞，再到八單元的畫句，這樣循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，從而促進(jìn)閱讀理解我們在教學(xué)過程中，解讀文本時一定要要吃透練習(xí)設(shè)計的意圖，了解教材編 排的語文教學(xué)的“隱在體系”，明確不同階段的不同教學(xué)要點，從而有效地展開教學(xué)，分層落實語文素養(yǎng)構(gòu)成的知識點、能力點。再讓學(xué)生思考，這樣的環(huán)境里該用多大的聲音呢？從學(xué)生的交流中得出：在閱覽室里，聲音要輕輕的，只要對方能聽到就行了，避免打擾其他人。比較三幅圖的三個不同場景，最