【正文】 后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。當(dāng)時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。第二課時一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。討論：你還知道哪些車或船？下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。重點難點：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。，什么時候需要祝賀語，并舉一兩個例子。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo) ，齊讀，點名讀。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。（二）學(xué)習(xí)課文3自然段。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。通順、流利、有感情地朗讀課文。11．這位小戰(zhàn)士，你干嘛要藏朱德的扁擔(dān)呀？為什么呢？ 12．朱德同志丟了扁擔(dān)之后，又是怎么做的呢？自讀第4句話。四、教師精講點撥1．自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔(dān)？ 2．交流答案。你從這里看出了什么？（1）茅坪很遠。請你自己讀讀第三自然段。（2）井岡山上就是朱德的隊伍了。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。五、課堂鞏固訓(xùn)練1．觀察每個字，說說它是什么結(jié)構(gòu)。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ：自讀課文三遍，并自學(xué)生字。他在長期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭的實踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗。樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)。3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象。引導(dǎo)學(xué)生從整體上切入，為進一步學(xué)習(xí)課文，品味語言創(chuàng)設(shè)條件。2．上古時代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。自主學(xué)習(xí)，合作交流2．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞，查閱相關(guān)資料五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．同學(xué)們，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢？ 2．今天我們還要學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《大禹治水》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。讀課文并能初步體會文章感情，懂得做人的道理。（二）單元教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)49個生字，會寫46個生字。教學(xué)這組課文時，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛?！蹲R字2》中出現(xiàn)的12個詞語都是說學(xué)生課外活動的。課堂上，讓學(xué)生口頭說說自己從招牌上認(rèn)識的字，展示交流可采用多種形式，盡量讓所有學(xué)生都有機會展示，讓每個學(xué)生都能體會到識字的成就。包括“連一連”和“讀一讀，背一背”。特別關(guān)注說話的人是否“說話時看著對方的眼睛”。通過三個具有代表性的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生具體感知所處的場合不同，說話的音量要不同。學(xué)習(xí)閱讀課標(biāo)的總體目標(biāo)中要求學(xué)生“具有獨立的閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。如，如果小雨點和大雨點離得很遠，他們會怎么說話？如果小雨點兒和大雨點兒都急著想去自己想去的地方，他們又會怎么說話？另外，在上一課讀好逗號和句號的基礎(chǔ)上，本課還要讀好長句子的停頓。有些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等詞上，“的”要讀得又輕又短，學(xué)會連讀，不拖音。最后還要關(guān)注詞語與詞語之間的停頓，避免唱讀。書寫“從”時，左邊的“人”的捺變成點，右邊“人”的撇要穿插在第二畫點的下方?！鞍汀必Q彎鉤要寫得舒展。5課中要寫的四個字中，撇的寫法不一。如讓學(xué)生說一說哪些東西長，哪些東西短。（1）6課《比尾巴》中有新學(xué)的偏旁“八字頭”，“傘”的人字頭與“公”的八字頭容易混淆，可以把“傘和公”放在一起進行比較，讓學(xué)生仔細觀察偏旁的不同。“左”是平舌音，可以回顧學(xué)過的“作”的發(fā)音，把“左”讀準(zhǔn)確。和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的生活方式。和兩個多音字（數(shù)、長），會寫17個字（在、后、我、好、長、比、巴、把、下、個、雨、們、問、有、半、從、你）和三個筆畫（斜鉤 橫鉤、豎提）。二、單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識43個生字、10個偏旁（宀 女 月 扌八冖 刂 灬 彡 穴）（寶蓋、女字旁、月字旁、提手旁、八字頭、禿寶蓋、四點底、三撇、穴寶蓋、立刀）。根據(jù)場合用合適的音量與人交流，知道根據(jù)場合用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。（1）注意字的發(fā)音要準(zhǔn)確，可以進行前后鼻音對比練讀：5課中的“影、朋”是后鼻音，可以與學(xué)過的“音、本”對比著讀，體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別。記憶字形：可以用多種方法幫助學(xué)生識記字形。理解字義（1）“長、短”是一組反義詞，可以把他們放在一起識記。所以，我們在教學(xué)生寫字時，一定要注意指導(dǎo)字的寫法。）“比”中豎提和豎彎鉤容易混淆，可以讓學(xué)生反復(fù)書寫加強記憶。如：書寫“有”時，“月”在下半部分時，撇變成了豎。其次，課文中有一些需要讀輕聲的詞語，如“影子、跟著我、陪著我、好朋友”，輕聲的讀法《秋天》一課已學(xué)，可以讓學(xué)生回憶輕聲的讀法，再嘗試練讀。接下來，教師可以出示兩個較長的問句，通過對比范讀較長的問句和較短的問句，讓學(xué)生體會到在讀較長的問句時，“誰的尾巴”后面可以稍作停頓，快速換口氣，再接著往下讀。在完成基本要求的前提下，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進行個性化朗讀。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一問一答，感受問句與陳述句，這是又一種積累語言的方式。教材以問題的形式引發(fā)學(xué)生思考，到底什么時候該大聲說話，什么時候該小聲說話。評價既要關(guān)注本課的要求，還要關(guān)注前兩次口語交際的要點。第一板塊：字詞句運用。這項活動要在本單元學(xué)習(xí)開始時就提示學(xué)生去做。第二篇：部編本教材二年級語文上冊第二單元教材分析第二單元教材分析（一）單元教材說明第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進行編排的，主要由《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。對于二年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞——本組教材內(nèi)容貼學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。教學(xué)時，可以一個字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法，并在今后的學(xué)習(xí)中堅持運用，使學(xué)生真正掌握。難點理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。抓重點詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課四、教具準(zhǔn)備：1．教師查閱有關(guān)大禹治水的資料，制作有關(guān)課件。三、檢查自學(xué)情況1．同學(xué)們，通過剛才的閱讀，你一定知道了課文主要講了什么故事，請你們用自己的話說說。五、課堂鞏固訓(xùn)練讀生字、詞語讀課文六、課堂小課結(jié)拓展、提升創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)1．同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文章主要講什么內(nèi)容呢？作者先寫什么？再寫什么？回憶課文內(nèi)容，理清文章層次。（2）引導(dǎo)學(xué)生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業(yè)的奉獻精神，相機指導(dǎo)朗讀。2．讀后交流體會。師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。我認(rèn)為扁擔(dān)具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力?？纯匆还灿袔拙湓?。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．理解課文中的重點詞句，并能運用相關(guān)句型。這叫?會師。1．井岡山不僅是個危險的地方，它讓紅軍們面臨了另一個困難。指讀。12．齊讀第二自然段。你感覺朱德的工作怎么樣？（很多，很繁重）10．所以，戰(zhàn)士們想，朱德同志工作??生接讀。六、課堂小課結(jié)拓展、提升 板書設(shè)計第 27課 朱德的扁擔(dān)五六十里山高路陡一道去挑糧 教學(xué)反思：一、教學(xué)內(nèi)容：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn) 12 個生字，會寫 12 個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。師：每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。，這段告訴了我們什么？鳳凰花是什么顏色的？（重點理解：理解“火紅火紅”“一年一度”） 自然段，邊讀邊想：這段告訴了我們？ 今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為??所以??”說一說原因。抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。（2）男生扮演周總理，女生扮演傣族人民，一邊潑水一邊祝愿，想想怎么說呢？ 啟發(fā)想象：周總理把水潑到老年人身上，祝愿—— 周總理把水潑到年輕人身上，祝愿—— 周總理把水潑到孩子們身上，祝愿——六、課堂小課結(jié)拓展、提升正因為1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸?！钡模恰傲钊穗y忘的”，有感情地朗讀第六至第八自然段。不僅僅是本課的五、課堂鞏固訓(xùn)練。那達慕大會：每年七、八月份的那達慕大會是蒙古族最大的節(jié)日。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。另外組詞： 轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（摩的）（摩托車）托（拜托）（托住）防（預(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（貨物）科（學(xué)科）（科目）考（考察）（考試）讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。二、字詞句運用。問號：用于問題的末尾。四、我的收獲。南朝《后漢書指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。魯班就這樣發(fā)明的鋸。，感悟洪水的兇猛，了解大禹是一位為民造福的大英雄。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害牲畜和百姓，人們的生活痛苦極了。讀到這兒，老師不由得想起了禹的父親鯀(gǔn），他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水沒有成功。2．讓我們懷著對大禹的感激之情，一起讀讀最后一段。憑借課文語言材料，感悟革命領(lǐng)袖不畏艱險、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。2．課件或圖片出示朱德像。要求：（1）圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。２．請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。重點研讀以下句子。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。2．同桌互相交流。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。當(dāng)大家看到““朱德的扁擔(dān)”五個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。2．小組研究書寫方法。教學(xué)難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情。？（主要分布在云南省南部的西雙版納地區(qū)），圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。潑（潑灑）（潑水）度（度過）（一年一度）敲（敲門）（敲打）龍（龍舟）（龍船）駛（駕駛）（行駛）容（容易）（笑容）踩（踩到）（踩死）鋪（鋪上）（鋪開）盛（盛飯）（盛滿）碗（碗筷）（大碗）祝（祝福）（祝愿）福（福氣）（有福）?。◤娊。ń】担┛担ò部担祻?fù)）壽（長壽）（壽命）（3）課文講了一件什么事？（全文共有8個自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。~8自然段（1）這兩個句子各用上嘆號表達了什么？“幸福哇”“難忘啊”提到句子前面起突出和強調(diào)作用。三、學(xué)習(xí)生字，檢查小組學(xué)習(xí)情況。重點難點：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。（4）幻燈片出示第四幅圖①餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？ ②同學(xué)們剛才說得真好，那第四幅圖誰來說說呢？（5）幻燈片出示第五幅圖 ①猜猜媽媽可能會說什么？ ②誰能來說說？（6）幻燈片出示第六幅圖①猜猜第六幅圖可能畫的什么？ ②把你想像的畫面用語言進行描述。四、感悟故事，拓展升華同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)？你都有哪些收獲呢？師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：A、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。警車 小朋友真棒！都猜對了小結(jié)識字的方法。句號：表述完整的一句話。感嘆中國漢字的魅力。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。當(dāng)時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。教學(xué)難點：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。3．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！四、整體感知，引發(fā)思考1．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？2．根據(jù)學(xué)生回答相機出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？五、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？ 2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。(讀詞)多媒體課件出示森林中的場景，許多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。預(yù)設(shè)：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？4．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。3．練寫評比。指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。5．去掉拼音開火車讀動物的名字。3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(“豎提”的“提”的方向是