【正文】 起來。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，根據(jù)活動(dòng)情景，設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法?！短锛宜募靖琛纷寣W(xué)生了解到不同季節(jié)不同的農(nóng)作物生長過程，感悟四季輪回。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動(dòng)是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的。本單元?jiǎng)倢W(xué)過了《比尾巴》，可以借鑒課文的一些閱讀方法，將這些方法運(yùn)用到這首兒歌的朗讀中。第三板塊：《古朗月行（節(jié)選）》可以讓學(xué)生借助拼音把古詩讀正確，可重點(diǎn)關(guān)注“青、鏡”的后鼻音要發(fā)到位?？梢员痴b《影子》，可以借助圖示，還可以帶學(xué)生到操場，幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法?！斑B一連”安排的內(nèi)容與漢字結(jié)構(gòu)有關(guān)，可以創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)。比較三幅圖的三個(gè)不同場景，最后總結(jié)得出：有時(shí)候要大聲說話，有時(shí)候要小聲說話，不同的場合要用合適的音量。第二幅圖，可以讓學(xué)生自己觀察，說一說圖片內(nèi)容，如，小華撿到一塊橡皮，跑進(jìn)辦公室交給老師。再讓學(xué)生思考，這樣的環(huán)境里該用多大的聲音呢？從學(xué)生的交流中得出：在閱覽室里，聲音要輕輕的，只要對(duì)方能聽到就行了，避免打擾其他人。教材呈現(xiàn)的三幅插圖，均源自學(xué)生的真實(shí)的校園生活。在本單元初步訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，在七八單元中，針對(duì)找課文中明顯的信息又安排了重點(diǎn)訓(xùn)練: 《11項(xiàng)鏈》：說一說大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？?2 雪地里的小畫家》：雪地里來了哪些小畫家，它們畫了什么？ 《13 烏鴉喝水》說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的？從本單元的圈標(biāo)點(diǎn)，到七單元的圈詞，再到八單元的畫句，這樣循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，從而促進(jìn)閱讀理解我們在教學(xué)過程中，解讀文本時(shí)一定要要吃透練習(xí)設(shè)計(jì)的意圖，了解教材編 排的語文教學(xué)的“隱在體系”，明確不同階段的不同教學(xué)要點(diǎn)，從而有效地展開教學(xué)，分層落實(shí)語文素養(yǎng)構(gòu)成的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)?！?部編教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué)。（1）《影子》一課，課后習(xí)題：你的前后左右都是誰？讓學(xué)生學(xué)習(xí)在句子中運(yùn)用“前后左右”等方位詞，從而積累語言。要求學(xué)生不僅要注意讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓，還要注意句中的停頓。課文中有兩個(gè)角色——小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，讀小雨點(diǎn)的話時(shí)聲音可以天真一些，讀大雨點(diǎn)的話時(shí)聲音可以穩(wěn)重一些。（3）第7課《青蛙寫詩》指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)時(shí)，可以結(jié)合課文插圖，說說小青蛙是什么表情，它的心情怎樣，讓學(xué)生想著小青蛙的樣子讀第一小節(jié)，結(jié)合“我要寫詩啦”這句話，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣?？梢韵瘸鍪舅膫€(gè)較短的問句和作為回答的陳述句，通過對(duì)比范讀，讓學(xué)生體會(huì)到問句末尾的語氣要上揚(yáng)。教師可以范讀，讓學(xué)生感受詞語之間的停頓，學(xué)生再反復(fù)朗讀。朗讀的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。書寫“問”時(shí)讓學(xué)生關(guān)注筆順，第一筆寫點(diǎn)，同時(shí)注意門字框稍大些，給“口”留出空間?！坝辍鄙险聦挕皞儭秉c(diǎn)的起筆要略低于撇，第四畫的豎要略高于第二畫的豎?！鞍选敝械摹鞍汀睂懙寐孕?，橫折起筆略低于提手旁的橫。豎提和3課學(xué)習(xí)的豎鉤容易混淆，可以通過老師的范寫強(qiáng)調(diào)二者的方向是相反的，還可以帶著學(xué)生邊念兒歌邊做動(dòng)作進(jìn)行區(qū)分。“在”字中有長撇，“后”字中有平撇、長撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。（4）表示事物名稱的生字可以組成詞語讓學(xué)生記，如：狗、傘、兔，可以分別組成“小狗、雨傘、兔子”，也可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)去理解，或者讓學(xué)生結(jié)合圖片去理解。（2）5課中“前、后、左、右”是四個(gè)表示方位的詞語。如，黑影、前天。（2）“巴和把”字音相近，可以利用字族識(shí)字，在認(rèn)識(shí)基本字“巴”的基礎(chǔ)上，結(jié)合偏旁提手旁的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“把”?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合課文的語境，體會(huì)“數(shù)”的意思是清點(diǎn)數(shù)目，“長”的意思是生長。8課《雨點(diǎn)兒》中，有許多前鼻音和后鼻音的字，如：半、問、方、更、長。四、單元課時(shí)分配 5《影子》2課時(shí) 6《比尾巴》2課時(shí) 7《青蛙寫詩》2課時(shí) 8《雨點(diǎn)兒》2課時(shí) 《口語交際》1課時(shí) 《語文園地六》2課時(shí)五、具體內(nèi)容及教學(xué)建議下面我從“識(shí)字、寫字、課文學(xué)習(xí)、口語交際、語文園地”等方面對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，會(huì)寫本單元要求會(huì)寫的生字。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀好停頓，初步建立句子的概念。知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類”。本單元的四篇課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)描摹。充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然對(duì)生活的熱愛。交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。背誦課文《比尾巴》及古詩《古朗月行（節(jié)選）》。正確、流利、有感情地朗讀課文。（一）識(shí)字：本單元要求會(huì)認(rèn)的字共有43個(gè)：第5課（11個(gè)）：影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 第6課（11個(gè)）：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公 第7課（11個(gè)）： 寫 詩 點(diǎn) 要 過 給 當(dāng) 串 們 以 成 第8課（12個(gè)）：數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒 更 綠 出 長教學(xué)建議：讀準(zhǔn)字音。教師可以將“半”和“方、長”，“問”和“更”對(duì)比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。從而讓學(xué)生知道這兩個(gè)字在課文中應(yīng)分別讀shǔ和zhǎng。（3）“它、寫和空”三個(gè)字中“寶蓋、禿寶蓋和穴寶蓋”是本單元需要認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁可以編兒歌幫助學(xué)生識(shí)記。（6）采用熟字換偏旁認(rèn)識(shí)“問”，前面第二課《小小的船》中學(xué)過“閃”。教學(xué)時(shí)，可以先結(jié)合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這4個(gè)詞所表示的位置，然后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這4個(gè)詞，讓學(xué)生說一說自己的前后左右都是誰，通過這些實(shí)踐活動(dòng)來理解字義。（二）寫字：本單元要求會(huì)寫的字有17個(gè)（5課：在、后、我、好 6課：長、比、巴、把 7課：下、個(gè)、雨、們 8課：問、有、半、從、你）教學(xué)建議：現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代了寫字，但是孩子寫字不能弱化，因此，部編本教材的語文園地中新增了“書寫提示”，新教材要求學(xué)生在寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意書寫上的區(qū)別。（豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤往左鉤。7課要寫的4個(gè)字都有豎這個(gè)筆畫，提醒學(xué)生豎要寫得直。8課中的前四個(gè)生字，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨(dú)體字作偏旁時(shí)，出現(xiàn)的字形變化。書寫“半”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意第二橫比第一橫長，豎要寫直，“你”的書寫，要重點(diǎn)指導(dǎo)橫鉤的書寫，注意與橫撇、橫折的區(qū)別。首先要把生字的讀音讀正 確。朗讀的形式盡量豐富一些，可以讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗讀，可以自由讀、個(gè)別讀、師生對(duì)讀。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其他的問句。課文第二、三、四小節(jié)，語言形式大致相同，朗讀指導(dǎo)和內(nèi)容理解可以結(jié)合起來，通過講、扶、放的方法，把句子讀通、讀順，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行分角色朗讀。小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒說的話，既有陳述句又有問句，可以讓學(xué)生回憶學(xué)過的讀問句的方法，讀好問句。如，“沒有花沒有草的地方”，“沒有花”和“沒有草”之間可稍作停頓。（2）《比尾巴》一課：照樣子做問答游戲。比如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、讀整本的書等等，這方面在一年級(jí)上冊就開始進(jìn)行了適當(dāng)滲透——訓(xùn)練學(xué)生找出課文中明顯的信息。（四）口語交際本單元口語交際的內(nèi)容是《用多大的聲音》，這是本冊教材的第三次口語交際，在“說”的要求上有了進(jìn)一步提升。教學(xué)時(shí)，可通過觀察、模擬表演的形式，切身體驗(yàn)用多大的聲音說話是適宜的。然后請一位學(xué)生和老師合作，開展模擬交際活動(dòng)，直觀感受聲音的大小，全班就交際情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。想一想在老師的辦公室里該用多大的聲音說話，以免打擾到其他老師辦公。（五）語文園地 共安排四個(gè)板塊的內(nèi)容。首先，可以指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考：為什么將帶有“星”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？為什么將帶“地”字的蘋果裝入寫有“花”的果籃里？得出結(jié)論：原來是按漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的。第二板塊：展示臺(tái)本次展示活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中、從街道兩旁的招牌上認(rèn)識(shí)的字。通過教師范讀、指名讀、同桌合作讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行朗讀，把古詩讀正確、流利。如，可以合作朗讀（一個(gè)問一個(gè)答），也可以拍著手讀，還可以進(jìn)行表演讀，讀完后，大人可以引導(dǎo)孩子說一說自己知道的其他動(dòng)物的活動(dòng)方式?！秷鼍案琛访鑼懙氖敲枋鑫矬w的數(shù)量詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)?！墩Z文園地二》鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于表現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識(shí)部首。激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。鼓勵(lì)孩子們自己感受校園生活的美好，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解大禹治水的故事，通過重點(diǎn)詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神。針對(duì)課題，引導(dǎo)質(zhì)疑，為學(xué)文創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)?！苍O(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨(dú)立識(shí)字，再通過小組互學(xué)，教師點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)生字，熟讀課文，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3．根據(jù)學(xué)生的回答，理出文章的層次，第一部分描寫了洪水肆虐的危害；第二部分主要寫大禹率領(lǐng)民眾治水的過程；第三部分些治水的結(jié)果——洪水終于退了，大地又恢復(fù)了欣欣向榮的景象?！苍O(shè)計(jì)意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會(huì)感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語感。請同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會(huì)兒要通過搶答題接受檢查，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，捕捉信息。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會(huì)禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。五、課堂鞏固訓(xùn)練引導(dǎo)交流所想的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大禹的奉獻(xiàn)精神。六、課堂小課結(jié)拓展、提升1．請同學(xué)們自讀補(bǔ)充的有關(guān)大禹治水的小故事。2．能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．小朋友們，你都認(rèn)識(shí)哪些革命偉人呀？ 2．你認(rèn)識(shí)他嗎？讀“朱德”，說說你對(duì)他的了解。但是，今天，等你學(xué)了這篇課文后，你會(huì)感受到朱德的另一面。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個(gè)簡簡單單的“一”字。出示詞，指名讀。這段講了什么？（3）指讀第三段，正音。4．說一說什么字怎樣寫。課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流簡單說說，課文講了什么？2．大家看，朱德同志正挑著扁擔(dān)向我們走來呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)??齊讀課題。經(jīng)過一段時(shí)間，他們都到達(dá)了井岡山，互相碰面了。你能說出，紅軍是哪部分隊(duì)伍嗎？（山上的隊(duì)伍）（3）那正是咱們的隊(duì)伍。4．齊讀。2．指名說。9．交流。指讀。從哪里看出來。思考。8．采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？9．大家知道嗎？白天，朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體，要檢查軍隊(duì)情況，要觀察敵人動(dòng)向；晚上，他又要擔(dān)心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情?；卮饐栴}。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流—自主學(xué)習(xí)，合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點(diǎn)撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？“潑水節(jié)”，解題。大家都沉浸在歡樂和幸福之中。四、教師精講點(diǎn)撥（一）學(xué)習(xí)第2自然段。（1）句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。（3）句子3：人們歡呼著：“周總理來了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。提問，你看到了什么？聽到了什么？ 思考：（1）周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?（2）為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（3）再一次深情地讀一讀課題吧!二、自主學(xué)習(xí)，合作交流 ，并說說哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。給大家說說。哪位同學(xué)還知道哪些少數(shù)民族的民族風(fēng)情？請給大家講一講。他們白天進(jìn)行斗牛、摔跤比賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。七、板書設(shè)計(jì)：周總理共渡潑水節(jié) 祝福傣族人民（幸福、難忘）教學(xué)反思：語文園地六教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。火車用腳踩，不需要用汽油的車。警車小朋友真棒！都猜對(duì)了小結(jié)識(shí)字的方法。載客又師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。句號(hào)：表述完整的一句話。學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。感嘆中國漢字的魅力?！逗鬂h書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。告訴我們?nèi)松约喝テ床⑷^斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。存：懷抱?！庇兄静辉谀旮?，下句是無志空長百歲。想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？請同學(xué)交流。，如“洪災(zāi)、無家可歸”等，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)：通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻(xiàn)的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書：治好它 ，再把決心表一表