【正文】 歌》 2《識字3 數(shù)之歌》 2《識字4 拍手歌》 2《識字5 田家四季歌》 2語文園地二 4課時 課時 課時 課時 課時第三篇：部編教材二年級上冊語文第六單元教案第六單元教案一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)1．初讀課文，認(rèn)識本課8個生字，會寫7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設(shè)置一些與活動有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，這些活動是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的。第三板塊：《古朗月行（節(jié)選）》可以讓學(xué)生借助拼音把古詩讀正確，可重點關(guān)注“青、鏡”的后鼻音要發(fā)到位?！斑B一連”安排的內(nèi)容與漢字結(jié)構(gòu)有關(guān)，可以創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)。第二幅圖，可以讓學(xué)生自己觀察，說一說圖片內(nèi)容，如，小華撿到一塊橡皮，跑進辦公室交給老師。教材呈現(xiàn)的三幅插圖，均源自學(xué)生的真實的校園生活?！?部編教材更加重視多種閱讀方法的教學(xué)。要求學(xué)生不僅要注意讀好逗號和句號的停頓，還要注意句中的停頓。（3）第7課《青蛙寫詩》指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)時，可以結(jié)合課文插圖，說說小青蛙是什么表情，它的心情怎樣，讓學(xué)生想著小青蛙的樣子讀第一小節(jié)，結(jié)合“我要寫詩啦”這句話，啟發(fā)學(xué)生體會小青蛙興奮的心情，讀出高興的語氣。教師可以范讀，讓學(xué)生感受詞語之間的停頓，學(xué)生再反復(fù)朗讀。書寫“問”時讓學(xué)生關(guān)注筆順，第一筆寫點，同時注意門字框稍大些，給“口”留出空間。“把”中的“巴”寫得略小寫，橫折起筆略低于提手旁的橫?！霸凇弊种杏虚L撇，“后”字中有平撇、長撇，“我”字中有斜撇、短撇，“好”字中有短撇。（2）5課中“前、后、左、右”是四個表示方位的詞語。（2）“巴和把”字音相近，可以利用字族識字，在認(rèn)識基本字“巴”的基礎(chǔ)上，結(jié)合偏旁提手旁的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“把”。8課《雨點兒》中，有許多前鼻音和后鼻音的字，如：半、問、方、更、長。三、單元重點難點認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的生字，會寫本單元要求會寫的生字。知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進行歸類”。充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對自然對生活的熱愛。背誦課文《比尾巴》及古詩《古朗月行（節(jié)選）》。（一）識字：本單元要求會認(rèn)的字共有43個：第5課（11個）：影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 第6課（11個）：比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公 第7課（11個）： 寫 詩 點 要 過 給 當(dāng) 串 們 以 成 第8課（12個）：數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒 更 綠 出 長教學(xué)建議：讀準(zhǔn)字音。從而讓學(xué)生知道這兩個字在課文中應(yīng)分別讀shǔ和zhǎng。（6）采用熟字換偏旁認(rèn)識“問”，前面第二課《小小的船》中學(xué)過“閃”。（二）寫字：本單元要求會寫的字有17個（5課：在、后、我、好 6課：長、比、巴、把 7課：下、個、雨、們 8課：問、有、半、從、你）教學(xué)建議：現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展很快，很多地方打字取代了寫字，但是孩子寫字不能弱化，因此，部編本教材的語文園地中新增了“書寫提示”，新教材要求學(xué)生在寫字的時候，就要了解一些字的寫法。（豎提豎提往右提，豎鉤豎鉤往左鉤。8課中的前四個生字，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨體字作偏旁時，出現(xiàn)的字形變化。首先要把生字的讀音讀正 確。然后以“誰的尾巴長”為例，讓學(xué)生練讀，教師糾正后，再讓學(xué)生讀好其他的問句。小雨點兒和大雨點兒說的話，既有陳述句又有問句，可以讓學(xué)生回憶學(xué)過的讀問句的方法，讀好問句。（2）《比尾巴》一課：照樣子做問答游戲。（四）口語交際本單元口語交際的內(nèi)容是《用多大的聲音》，這是本冊教材的第三次口語交際，在“說”的要求上有了進一步提升。然后請一位學(xué)生和老師合作，開展模擬交際活動，直觀感受聲音的大小，全班就交際情況進行評價。（五）語文園地 共安排四個板塊的內(nèi)容。第二板塊：展示臺本次展示活動是引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中、從街道兩旁的招牌上認(rèn)識的字。如，可以合作朗讀（一個問一個答），也可以拍著手讀，還可以進行表演讀，讀完后，大人可以引導(dǎo)孩子說一說自己知道的其他動物的活動方式。《語文園地二》鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于表現(xiàn)，體驗學(xué)習(xí)的快樂。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識部首。鼓勵孩子們自己感受校園生活的美好，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。三、教學(xué)重點、難點了解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻精神?！苍O(shè)計意圖〕學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主讀文，練習(xí)獨立識字，再通過小組互學(xué)，教師點撥，學(xué)會生字，熟讀課文，為進一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！苍O(shè)計意圖〕引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，熟讀課文，在讀中體會感悟、在讀中受到熏陶和感染、在讀中培養(yǎng)語感。（1）引導(dǎo)學(xué)生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰(zhàn)略眼光和超群的智慧，相機指導(dǎo)朗讀。六、課堂小課結(jié)拓展、提升1．請同學(xué)們自讀補充的有關(guān)大禹治水的小故事。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)1．小朋友們，你都認(rèn)識哪些革命偉人呀？ 2．你認(rèn)識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。這段講了什么？（3）指讀第三段，正音。課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。經(jīng)過一段時間，他們都到達了井岡山，互相碰面了。4．齊讀。9．交流。從哪里看出來。8．采訪：朱德同志，你挑那么多糧，累不累？你什么心情呀？為什么？9．大家知道嗎？白天，朱德要關(guān)心戰(zhàn)士的身體，要檢查軍隊情況，要觀察敵人動向；晚上，他又要擔(dān)心大家有沒有休息好，有沒有挨凍、餓著，他還要偵查敵情。還有哪些革命偉人是值得我們尊敬的？一起記下他們的名字：毛澤東、鄧小平、陳毅、朱德。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)，合作交流—自主學(xué)習(xí)，合作交流—檢查自學(xué)情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？“潑水節(jié)”，解題。四、教師精講點撥（一）學(xué)習(xí)第2自然段。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。（1）男生讀描寫周總理潑水的句子，女生讀描寫傣族人民潑水的句子。給大家說說。他們白天進行斗牛、摔跤比賽，晚上有的在篝火邊載歌載舞，有的則手舉火把在田間奔跑、玩耍，十分熱鬧。積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的興趣，進一步感受名言的魅力。轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。警車小朋友真棒！都猜對了小結(jié)識字的方法。句號：表述完整的一句話。感嘆中國漢字的魅力。告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。”有志不在年高，下句是無志空長百歲。相傳木工用的鋸，就是魯班發(fā)明的。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省力。，如“洪災(zāi)、無家可歸”等，學(xué)會本課13個生字，會寫8個漢字。：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。這么多的苦都嘗遍了就叫做吃盡了” 你讀出了一個怎樣的大禹？（????）第二課時板塊三感知“治水”之智 沒有挖土機挖河，沒有炸藥炸山，閉上眼睛你仿佛看到大禹勞動時怎么干的？多不容易呀！能把這句話讀好嗎? 生有感情地練讀。十三年啦，禹一心一意撲在治水的工作上，終于“洪水被制服了”，洪水像聽話的孩子，在各條河道里乖乖地流向大海，不再淹沒農(nóng)田，不再沖倒房屋。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。１．自由讀課文。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相機指導(dǎo)。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進入角色。請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。（每年鳳凰花開的時候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。：（1）這篇課文有幾個自然段？（2）圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。）人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時的一種禮節(jié)。~6自然段（1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。，哪兒容易錯，相互提醒。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。板書：（吃飯）（2）幻燈片出示第二幅圖①大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？②孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）（3）幻燈片出示第三幅圖①仔細(xì)觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？ ②用你的語言描述一下第三幅圖。好，現(xiàn)在開始吧！小組代表上臺進行故事的表演。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法識字。學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。消防車抓壞人的時候，警察就會開著它出來。感受標(biāo)點符號的奧秘。體會形聲字的特點。有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料，于是讓他的徒弟們上山去砍樹。魯班就這樣發(fā)明的鋸。教學(xué)重點：正確朗讀課文；識記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這 4 個方 位，并用這 4 個詞來表達方位。(2)學(xué)習(xí)女字旁。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 游戲：捉迷藏。3．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。)2．板書：“尾巴”，識記生字。4．去掉圖片認(rèn)詞語。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？ 2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別?！鞍汀弊謫?。)4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。組織學(xué)生爭當(dāng)小老師教學(xué)生讀。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)二、再讀課文，深入理解1．找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。強調(diào)第三筆是豎。教學(xué)過程一、游戲引入，出示課題“踩影子”的游戲多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。想一想：這個故事主要講了什么？討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？和同桌講一講魯班造鋸的過程。魯班很著急，就親自上山去看。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。南朝《后漢書?耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。四、我的收獲。問號：用于問題的末尾。二、字詞句運用。另外組詞： 轎（轎子）（花轎）救（救命）（營救）摩（摩的）（摩托車）托（拜托）（托?。┓溃A(yù)防）（防止）漁（漁夫）（漁民）貨（貨車）（貨物）科（學(xué)科）（科目）考（考察）（考試）讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。B、學(xué)會了怎么樣說清一件事。完整敘事，交流評價。教學(xué)用具：多媒體課件課前活動 教學(xué)過程：一、談話激趣，明確要求早就聽說我們二年級一班的孩子們個個聰明伶俐、活潑可愛，能寫善畫，很會看圖講故事、編故事呢？今天，老師就和大家一起來看圖講故事、編故事。對號入座。（2）為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因為周總理來到這里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）（2）看圖上總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀一讀有關(guān)句子。）4．出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3．教師課件演示指導(dǎo)?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。3．集體研討。第二課時（一）齊讀課文。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。（2）標(biāo)出自然段序號。認(rèn)識“朱德”這兩個字。二、教學(xué)重點、難點：1．重點：識字、朗讀課文。，你覺得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂、安居樂業(yè)），你想對禹說些什么？，所以呀，大家非常感激大禹，從此——大禹的名字代代相傳。禹吸取了父親的教訓(xùn)，這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個怎樣的人?（聰明，愛動腦筋、肯吃苦、有智慧）感受禹治水的艱辛和智慧。（1）哪些詞語寫出了洪水來勢兇猛？（泛濫淹沒沖毀）（2）抓住這些詞語，你能讀出洪水的兇猛嗎？（3）淹沒了田地，人們將——沖毀了房屋，人們將—— 誰再來讀讀？！誰再來讀讀？過渡：這一切禹是看在眼里，急在心中，所以——三、品讀文字，精讀感悟 學(xué)習(xí)第二自然段板塊一體會“治水”決心 出示：禹下決心要治理洪水。教學(xué)重點：、寫字；有感情地朗讀課文。