小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 。（二）從單一到多元語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，學(xué)生不可以孤立地成為活動的載體，要求學(xué)生從更全面的角度出發(fā)，從單一的個體到多元化。我們可采取以下方式變學(xué)生參與活動被動型為主動型，增強(qiáng)活動實(shí)效。學(xué)生自身的活動是其他人無法代替的，在綜合性學(xué)習(xí)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)際動手操作，積極動腦思維，動口表達(dá)交流，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力、合作能力及創(chuàng)新能力，在學(xué)生親身實(shí)踐和體驗(yàn)的過程中獲得知識與技能?？梢愿鶕?jù)小組研究主題，側(cè)重搜集某一類詩歌。所配的畫可以是搜集的，也可以是自己根據(jù)詩句的意境而畫的。確立適合學(xué)生個體的語文綜合性學(xué)習(xí)的主題是“立”的基礎(chǔ)。３、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的綜合性學(xué)習(xí)理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進(jìn)信息世界”這個主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動。第三篇：小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動《走進(jìn)信息世界》活動總結(jié)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。方法九：寫一份活動總結(jié)，寫出自己在活動后的收獲。詩竟然不是遙遠(yuǎn)的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。小鳥在喊口號。”讀了那么多詩，大家想不想也來寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味呢？二、課本中也要求我們“自己動手寫寫詩”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達(dá)出來的，再試著寫一寫詩；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩。如果要把這些精品都抄下來，也多不勝抄。（女）下面請欣賞（）同學(xué)為我們朗誦白樸的《浣溪沙》。（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩圣”杜甫，還有“詩史”白居易。另一次是一月分的“匯報課”時進(jìn)行，那時內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，交上來作為“詩歌賞析”。詩歌也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩歌，欣賞詩歌。系列二：“整理詩歌——抄”一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時間，就會生疏，就會忘記。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來呢?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：組織搜集詩歌的活動，分類整理的活動和匯報展示活動，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。身沐一片燦爛。一個人可以沒有財富, 只要他活得坦蕩。三、注重合作性合作學(xué)習(xí)是個體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著許多個體學(xué)習(xí)所不能代替的功能。八、布置作業(yè)：寫一寫你身邊有關(guān)誠信的故事?？偨Y(jié)身邊誠信小故事。通過活動課的開展，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。五、詩歌朗誦，贊美誠信 出示詩歌《我們呼喚誠信》詩歌朗誦，體會誠信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，體會誠信的美。二、突出自主性綜合性學(xué)習(xí)過程中,呈現(xiàn)出學(xué)生自主選擇、自由組合、主動探索的特點(diǎn)。讓他人快樂,使自己陶醉。我們的人生 以誠信為基石。通過綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受古詩和新詩的區(qū)別，認(rèn)識一些詩人，增長一些文學(xué)常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。學(xué)生：分組，選出組長，確定組員的分工。三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩歌。五、小組確定補(bǔ)充哪方面的內(nèi)容，并說說方法。然后有感情朗誦。要在小組里討論，選哪幾首詩朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級詩歌朗誦會。今我來思，雨雪霏霏。（女）是??！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。??（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（例《中國小詩人詩選》《小學(xué)生讀古詩》《唐宋詩選講》等）四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣更做地做讀書卡片。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗??只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。方法六：把自己對某首詩的理解與賞析形成書面材料，全班裝訂成冊。選出“最佳總結(jié)”，匯報朗讀??二、堂上匯報：小型詩歌知識競賽會（五分鐘）——詩歌朗誦表演活動（十分鐘）——展示詩集（包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘）——展示詩作（集體創(chuàng)作，個人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會，總結(jié)收獲（口頭即興說，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結(jié)，表揚(yáng)優(yōu)秀成果。對于小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，談一些自己的看法。充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢，積極開展綜合性學(xué)習(xí)。班級集體活動單位時間內(nèi)的效益較高，受益面廣，但受時間限制，難以使每個學(xué)生都有充分活動的時間和機(jī)會。詩歌故事會 將古詩詞改寫成現(xiàn)代文。詩歌朗誦會與詩同行借助工具書理解一首或幾首詩歌的意思，有感情地朗誦，并能向其他組的同學(xué)進(jìn)行推薦。它更注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實(shí)踐、綜合；又注重于過程的開放和互動，它的內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活，以直接經(jīng)驗(yàn)為主。要把語文活動課和一般活動課區(qū)別開來，強(qiáng)化語文活動課語言文字的訓(xùn)練功能。綜合性學(xué)習(xí)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。設(shè)計一個具體的語文實(shí)踐活動情境，例如編演課本劇，讓學(xué)生在特定的情境中扮演一定的角色，身臨其境的體驗(yàn)，通過搜集、運(yùn)用資料，調(diào)動一切積極因素思考問題、解決問題，提高語文綜合能力，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。實(shí)踐活動的陣地必須從校內(nèi)拓展延伸到校外，開辟更廣闊的語文實(shí)踐活動空間。最后，小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式不能照搬照抄他人，一概而論，要根據(jù)學(xué)校本身的實(shí)際，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因地制宜，因校制宜，因人制宜的進(jìn)行開發(fā)與運(yùn)用，靈活運(yùn)用語文綜合
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