【正文】 為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。要把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對(duì)學(xué)校發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題。教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求教師對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。新教材的設(shè)計(jì)中,不體現(xiàn)同步的練習(xí)。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。在體育各項(xiàng)比賽上獲得好成績(jī)。20152016目標(biāo)：各項(xiàng)工作更上一層樓，在體育訓(xùn)練特別是田徑方面有所突破，爭(zhēng)取培養(yǎng)出拔尖的田徑選手，做一名體育骨干教師。能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。，提升學(xué)生自學(xué)的能力。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。二、研修目標(biāo)做一名有思想、有見(jiàn)地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開(kāi)拓創(chuàng)新精神、被學(xué)生和社會(huì)稱(chēng)道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專(zhuān)業(yè)技能的教師。并適時(shí)組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習(xí)進(jìn)修等活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校校本研修的工作。積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見(jiàn)、最實(shí)際、最難解決的問(wèn)題為對(duì)象，以專(zhuān)題反思、案例交流、觀摩研討、專(zhuān)家對(duì)話等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。第三：學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫(xiě)一篇教學(xué)論文，教科室將對(duì)教師的論文進(jìn)行評(píng)審，把質(zhì)量較高的論文進(jìn)行編輯、交流。第一：采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。建立“集體備課、資源共享、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。第二、鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣教研部門(mén)組織的各種活動(dòng)，尤其是課改教研，通過(guò)聽(tīng)省、市、縣相關(guān)教師的課改示范課，或參加省、市、縣組織的課改大賽，將有利于推動(dòng)學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。落實(shí)班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)為重點(diǎn)，開(kāi)展序列化教育。具體目標(biāo)：（1）進(jìn)一步使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)?？傊?，在未來(lái)的教學(xué)中?；ブ嵘憾嗦?tīng)課，多評(píng)課，本著他山之石可以攻玉的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人課堂的長(zhǎng)處。反思提升：深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長(zhǎng)反思，課前和課后的反思。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。在教學(xué)技藝上再進(jìn)一步提高，駕馭語(yǔ)文課堂更加游刃有余。一、自我現(xiàn)狀分析：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教師崗位上工作了幾十年了。（三）、關(guān)注過(guò)程，強(qiáng)化管理。學(xué)校定為每周一小時(shí)作為校本研修時(shí)間，寫(xiě)入學(xué)校校本研修規(guī)劃，報(bào)上級(jí)主管部門(mén)備案并嚴(yán)格執(zhí)行。具體負(fù)責(zé)的人員：主要負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理。（十一）師徒結(jié)對(duì)學(xué)校實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”幫扶制度，在各教研組內(nèi)實(shí)行中老年教師與青年教師結(jié)對(duì)幫扶，中老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)基本功扎實(shí)，青年教師接受能力強(qiáng)，電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，相互傳經(jīng)送寶，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。對(duì)所授內(nèi)容必須寫(xiě)出教學(xué)詳案（教材分析、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)理念）。另外，我們也將組織學(xué)校的學(xué)科教改帶頭人和校骨干教師走出校門(mén)，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。五、研修形式堅(jiān)持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過(guò)專(zhuān)題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。（三）、課題化原則校本研修的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、技能訓(xùn)練等，全體教師要積極參加，每個(gè)教師都要有自己的研修課題，課題的確立要原則上在學(xué)校大課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，尤其是教育教學(xué)中碰到的難題，確立相應(yīng)的子課題，通過(guò)對(duì)課題的研究，自學(xué)自練，互評(píng)交流，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。同時(shí)，以“新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，通過(guò)全員參加的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，把新課程、新標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，提高廣大教師的師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生沿著素質(zhì)教育方向全面促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。（四）、師德教育：結(jié)合縣教體局組織的師德集中培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、全面加強(qiáng)我校教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和方式廣泛開(kāi)展宣傳，改革師德教育方式從觀看視頻學(xué)習(xí)、查看資料、各類(lèi)報(bào)刊、撰寫(xiě)師德學(xué)習(xí)體會(huì)等全方位多角度選擇典型案例，進(jìn)行增加師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的顯著提高。將研修制度落實(shí)到實(shí)處，從考勤考績(jī)等方面對(duì)全體教師實(shí)行量化管理，并將研修時(shí)的考勤考績(jī)納入學(xué)?？傮w教師業(yè)務(wù)考核之中，以促進(jìn)教師自主自覺(jué)地參與到校本研修中來(lái)。培訓(xùn)過(guò)程中所有參訓(xùn)人員必須認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)完畢后，現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出書(shū)面體會(huì)或反思，然后連同學(xué)習(xí)筆記一起上交培訓(xùn)人或組織培訓(xùn)人處經(jīng)查閱合格方可離開(kāi)。每次課后授課教師和聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)座談，深入交流。（八）、課題研究學(xué)校每學(xué)年至少做一個(gè)微型課題或縣級(jí)以上課題，學(xué)校已經(jīng)分別成立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合課題研究組，語(yǔ)、數(shù)、綜個(gè)教研組長(zhǎng)分別任該組課題組長(zhǎng)，以組內(nèi)骨干教師為核心成員，以組內(nèi)所有教師為課題成員，實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，做課題過(guò)程中的一切工作安排、實(shí)施方案均由課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，包括請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教研員來(lái)指導(dǎo)工作?；谶@種分權(quán)后的管理層級(jí)，就要健全管理體系，明確各級(jí)的職責(zé)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控和終端評(píng)價(jià)，加強(qiáng)校本研修過(guò)程記錄和檔案管理。教師：教師是校本研修的主體。建立校本研修總結(jié)交流制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度。內(nèi)容包括校本研修三年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、學(xué)科組校本研修計(jì)劃、研修資料記錄、年度研修總結(jié)等。二、發(fā)展總目標(biāo)和方向：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，鉆研小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用方式；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用心工作，使自己逐步成為研究型的教師。積極參加研討交流活動(dòng)，在研討中讓自己的各方面能力得到相對(duì)的提高。教學(xué)中，擺正自己的心態(tài)，注意發(fā)揮學(xué)生主體地位，把課堂真正還給學(xué)生。所以堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作，并及時(shí)寫(xiě)好自己的教學(xué)反思。寫(xiě)作提升：勤于動(dòng)筆，要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等，每個(gè)教學(xué)單元寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思，發(fā)在博客上；并每學(xué)期整理教學(xué)反思，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，努力在各級(jí)刊物上發(fā)表自己的教育隨筆和論文。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)以校為本的研修工作，努力提高廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)以支理念新，業(yè)務(wù)精，素質(zhì)硬的骨干隊(duì)伍。對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀是非常必要的。第四、每學(xué)期每位教師寫(xiě)一篇較高質(zhì)量的德育論文進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選，優(yōu)秀論文進(jìn)行交流。（4）專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能按照社會(huì)發(fā)展需要，要求老師不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)技能已成為一種趨勢(shì)。第五、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，創(chuàng)建適合學(xué)校特色的校本課程 第六、教研組制定活動(dòng)計(jì)劃，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課改案例研究，使新課改理念真正內(nèi)化為教學(xué)行為。中層以上的領(lǐng)導(dǎo)要在聽(tīng)課評(píng)課上投入一定精力，深入教學(xué)一線聽(tīng)課、評(píng)課，指導(dǎo)教學(xué)。教科室每年抓幾個(gè)