小學校本研修制度及擴展資料-免費閱讀
【正文】 建立校本研訓保障機制。學期結束每位教師要對自己的教學實踐進行反思總結，形成自己的教學研究成果（可以包括：教學反思、教學隨筆、教學敘事、教學實錄、課例分析等形式。堅持聚焦課堂、聚焦師生，以“課例研究”為主線，著力開展以解決問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、改善行為為特征的實例研究，做到有專題、有現(xiàn)場、有共識、有積累。計劃、組織、檢查、總結本年級、本學科教學工作，團結全組同志，搞好教學研究、教學改革實驗與教學總結，努力提高本學科教學質(zhì)量。為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學校校本研修工作的正常開展。同伴互助教師與同伴的對話。一、指導思想全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為導向，改進和加強教研工作，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的實際問題為對象，以教師為研究主體，以促進學生健康、主動地發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的以校為本的教研制度，把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。（3）實驗嘗試：在校本研修活動中結合研究方案，進行探究性教學實踐研究和活動。反思：尋找教育教學中的成功和遺憾，調(diào)整研修方案，進行再設計，在反思、同伴互助、專家引領中完成預定目標。進一步完善教研組組織網(wǎng)絡體系，學校設立語文學科、數(shù)學學科、綜合學科三大中心教研組。學校設立校本研修獎勵基金，對各項研修考核優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。（5）骨干教師引領制度。（2）自我完善提高制度。建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領導職責、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結等相關材料。40歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽課八節(jié)，學校定期檢查聽課筆記。省市級骨干教師每周至少開放兩次課堂教學，區(qū)級骨干教師每周至少開放一次課堂教學；每年至少在校內(nèi)輔導一位年輕教師成為學校的骨干教師。小學校本研修制度2為保證校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進，在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用。語文學科中心教研組分設各年段教研組（簡稱：年段組）；數(shù)學學科中心教研組下設高段（五、六年級）、中段（三、四年級）、低段（一、二年級）教研組；綜合學科中心組包括英語、科學、品德、體育、美術、音樂、信息技術、綜合實踐活動等八個學科組。升華：在理論和實踐的碰撞中雙向促進與發(fā)展，形成一定的經(jīng)驗和成果。（4）能力構建：完成小課題研究報告。二、基本目標建立“以校為本”的教研制度，使學校教研常規(guī)化、制度化。教師以學校一系列教研活動為載體，以教師或教學問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個
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