【正文】 名師指導(dǎo)：聘請本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進行教學(xué)研究指導(dǎo)。教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。全體教師制定出自我研修當(dāng)年計劃，做到有計劃地提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。強調(diào)互動生成，對學(xué)科中的重點課先研后上，努力使每一位教師成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點，針對教學(xué)中的具體問題展開研究。構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高理論學(xué)習(xí)實效。大家實實在在地研究課堂教學(xué)面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑。抓好教研組特色建設(shè)，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。官司中心小學(xué)2015年9月官司中心小學(xué) 校本研修工作計劃一、指導(dǎo)思想：以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學(xué)校各項校本研修工作落到實處。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學(xué)比賽活動，提高教師的課堂教學(xué)運用技能。要加強相關(guān)的管理制度建設(shè)，如教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師參加培訓(xùn)制度、聽課評課制度、課堂教學(xué)評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規(guī)章制度的約束，促使校本研修由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序變成有序。繼續(xù)開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發(fā)利用和課程執(zhí)行能力。第三篇：小學(xué)校本研修工作計劃官司中心小學(xué) 校本研修工作計劃為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，切實促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，特制定本學(xué)期研修計劃。骨干教師示范課。交流課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得。各教研組開展研修活動。骨干教師引領(lǐng)課。（2）記錄制度每一次集中培訓(xùn)由組織者認真做好培訓(xùn)記錄。學(xué)校將對各課題組進行兩次全面檢查。落實《羅田縣實驗小學(xué)骨干教師管理方案》，創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進“青藍工程”的順利實施，督促骨干教師完成規(guī)定的任務(wù)。深入開展校本研修活動，積極開展教育、教學(xué)中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平作。在單純的校本培訓(xùn)中，培訓(xùn)者是培訓(xùn)的主體，決定了培訓(xùn)的內(nèi)容、形式，掌握著話語霸權(quán)，被培訓(xùn)者處于“失語”狀態(tài)。七月份教師自我總結(jié)。觀看教學(xué)錄像。通過“用中學(xué)”、“學(xué)中用”的方式促進教師收集信息、處理信息、運用信息能力的迅速提高。切實加強師德教育研究，更新教育內(nèi)容，改進教育方法，突出教育實效，重點強調(diào)構(gòu)建新型師生關(guān)系，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，使教師自覺為學(xué)生服務(wù)，為教育改革服務(wù)，為社會服務(wù)，積極投身新課程改革，立足本職崗位，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)。繼續(xù)實施量化考核制度，逐步滲透考核的人文性、人本性。加強教學(xué)課題研究的培訓(xùn)力度。橫向：開展學(xué)年、學(xué)科跟進課活動教學(xué)實踐杯研討課活動通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇交流、研究課、觀摩課等活動，提高教師的教學(xué)能力。構(gòu)建教師學(xué)習(xí)型團隊，發(fā)揮學(xué)年、學(xué)科組的團隊學(xué)習(xí)優(yōu)勢，開展優(yōu)秀教師，青年教師結(jié)對子，促進了優(yōu)秀教師，青年教師共同成長。深入開展《關(guān)注差異，分層教學(xué)》課題研究，使教師提升理念、進一步提高執(zhí)教能力，感悟小班化教學(xué)的優(yōu)越性，充分準(zhǔn)備接受上級驗收。使教師通過考核評價，產(chǎn)生了積極主動提高的愿望。通過潛心鉆研，在新課程改革中建功立業(yè)，真正使培訓(xùn)夯實教師的思想基礎(chǔ)，把握培訓(xùn)工作的方向性。保持研修的先進性。五月份班主任培訓(xùn)。進行校本研修總結(jié)。校本研修讓全體教師成為活動的主體、話語的主體，從被動的承受者變?yōu)榉e極主動的參與者。四、工作重點繼續(xù)落實《羅田縣實驗小學(xué)教師崗位大練兵活動方案》，圓滿完成四個方面的練兵：學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)再學(xué)習(xí)、再解讀、心得體會交流等活動。做好新課題的立項工作，發(fā)展新課題成員。（3）研修制度利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系。教研組集中學(xué)習(xí)。組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。組織教師參加業(yè)務(wù)和政治學(xué)習(xí)。“青藍工程”階段總結(jié)會。一、教師專業(yè)研修現(xiàn)狀及需求的分析隨著課堂教學(xué)改革的不斷深化，教師現(xiàn)代教育技術(shù)掌握不斷的提高，基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結(jié)合與應(yīng)用相對滯后，實施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行組織教學(xué)活動的能力參差不齊，很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學(xué)工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。建立和完善符合學(xué)校特點的校本研修制度，激發(fā)教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。強化集體備課，進行教案的改革與創(chuàng)新，要注重作業(yè)布置，要分類分層，規(guī)定不同標(biāo)準(zhǔn)，提出不同要求，體現(xiàn)層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時間。五、實施過程中的注意事項培訓(xùn)教師要認真聽講，并及時做好筆記，聽后通過評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。經(jīng)費保障。二、工作目標(biāo)：，努力營造良好地校本研修氛圍。四、工作措施：重視研討，推進校本教材的實施。組織教師進行教研組活動，提升教師專業(yè)能力，學(xué)校統(tǒng)一組織，周密部署，切實保證教研組活動的有效開展。要抓教師的理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立實踐的觀點、發(fā)展的觀點、創(chuàng)新的觀點，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養(yǎng)。充分利用圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)教師多讀教育理論書籍。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品