【正文】 校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。根據(jù)被聽課教師上課的表現(xiàn)而定，每學期被聽課次數(shù)多則不限。對所授內(nèi)容必須寫出教學詳案（教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念）。參加網(wǎng)絡培訓學習完畢后，每人上交一份學習心得體會，上交各教研組備查。（十一）師徒結(jié)對學校實施“師徒結(jié)對”幫扶制度，在各教研組內(nèi)實行中老年教師與青年教師結(jié)對幫扶，中老年教師教學經(jīng)驗豐富、教學基本功扎實，青年教師接受能力強，電腦、網(wǎng)絡知識豐富，相互傳經(jīng)送寶，達到相互學習，共同提高的目的。六、組織與管理按照教師繼續(xù)教育和校本研修的要求，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實行“分權(quán)”（充分相信教研組）。具體負責的人員：主要負責校本研修的業(yè)務指導、考核管理。其主要職責是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結(jié)合我校特點，選擇校本研修模式，制定和實施我校校本研修三年規(guī)劃和年度工作計劃；制定符合本校實際的校本研修各項管理制度；指導教師制定個人專業(yè)發(fā)展遠期規(guī)劃和近期規(guī)劃；審核學科組及教師個人的校本研修計劃；負責全校教師研修工作的記錄、檢查和評估；撰寫學校校本研修年度總結(jié)；推薦發(fā)表或結(jié)集出版本校校本研修成果，擴大培訓效益。學校定為每周一小時作為校本研修時間，寫入學校校本研修規(guī)劃，報上級主管部門備案并嚴格執(zhí)行。學校每年要對教師的校本研修情況進行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學校總評的校本研修評價方式，并與教師評優(yōu)、評先進、職稱評審和職務聘任等掛鉤。（三）、關注過程，強化管理。檔案管理建立校本研修電子檔案。一、自我現(xiàn)狀分析：時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教師崗位上工作了幾十年了。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學習，不斷地充實自己，才能讓自己在專業(yè)成長方面不斷地發(fā)展。在教學技藝上再進一步提高，駕馭語文課堂更加游刃有余。自學，認真讀書學習、交流研討，記讀書筆記，使讀書成為我的自覺行動。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。研讀教材，認真?zhèn)湔n，備學生，注重以人為本的教學理念，做好教學動態(tài)設計。反思提升：深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐，升華經(jīng)驗；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新?；ブ嵘憾嗦犝n，多評課，本著他山之石可以攻玉的思想，認真學習別人課堂的長處。包括《課程標準》、課程改革理論、校本教研理論等?？傊?，在未來的教學中。校本研修層次不高，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，許多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力不強，課程開發(fā)和教學創(chuàng)新的能力不強，與新課程改革的要求有較大差距。具體目標：（1）進一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實，教學實踐能力強，教學理念新，教學方法好的教師團隊。四、校本研修的內(nèi)容校本研修的內(nèi)容應以教師、學校、社會發(fā)展需要為原則，把加強師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：（1）師德教育教師這一職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學生的楷模和典范。組織教師以學習教育理論為根本，以恪守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎，以培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點，開展序列化教育。第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內(nèi)評選2名的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學有方向，趕有目標。落實班主任崗位職責，健全班主任考核與獎勵制度。第二、將報刊上利用教育心理學原理成功教育學生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學習，并結(jié)合班上學生的實際，改進教育效果。第二、鼓勵教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動，尤其是課改教研，通過聽省、市、縣相關教師的課改示范課，或參加省、市、縣組織的課改大賽，將有利于推動學校課改工作的順利進行。通過課件評比活動、推動多媒體（交互式電子白板）在課堂教學中的應用。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平，鼓勵教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學生實際，進行教學的多樣化設計，促進教師教學特色的形成。加強對每一位教師的常態(tài)課、優(yōu) 質(zhì)課以及當堂檢測工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機制。第一：采用“走出去，請進來”的方式。第二：學校為了促進科研工作的開展，每個教研組每學年選報一個課題到教科室，由教科室篩選，申報立項。第三：學校還要求教師每學期寫一篇教學論文，教科室將對教師的論文進行評審，把質(zhì)量較高的論文進行編輯、交流。（1）自主學習。積極開展多種形式的教研活動，以解決學校教育教學中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學實踐提供切入點、結(jié)合點。達到教師間互 動，促進共同提高的目的。并適時組織有關教師外出考察、分批組織教師學習進修等活動，推進學校校本研修的工作。為校本研修提供經(jīng)濟支撐。二、研修目標做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神、被學生和社會稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。重視對學生能力的培養(yǎng)，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。不管是學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。三、研修策略，制定短期和長遠計劃表。，提升學生自學的能力。,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。,。能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。（3）目標20142015目標：成為一名真正的學習型教師，成為合格的青年教師努力學習新課程理論，認真上好體育課，把新課程理論運用到實際教學中。20152016目標：各項工作更上一層樓，在體育訓練特別是田徑方面有所突破，爭取培養(yǎng)出拔尖的田徑選手，做一名體育骨干教師。積極投身教育科研的改革與實踐，上課的教學質(zhì)量達到校級優(yōu)秀的水平。在體育各項比賽上獲得好成績。保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、積極地面對工作中出現(xiàn)的困難。學校在加強師德建設的同時，依據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎。新教材的設計中,不體現(xiàn)同步的練習。2008—2009學：配合縣進修校一起對全體教師進行班主任工作培訓，規(guī)范教師行為；從心理健康教育入手，對學生進行教育；掌握管理方法，提高教師組長能力；了解相關教育法規(guī)，真正做一名合格、守法的人民教師。培訓內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實，力求教師對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。反思交流——積極開展多形式的教研活動（1）發(fā)揮語文組“名學科”的輻射作用，規(guī)范其他教研組建設，提高教研質(zhì)量。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。（4）完善研討周制度。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學校發(fā)展進行科學規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎上教師根據(jù)教學實際修改，課后必須要有反思。專業(yè)引領——搭建教師學習對話的平臺沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。二是給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展學校“教學比武”、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。要把教研、科研、培訓統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。學校有相應的教學常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。為了提高校本教研的成效，學校在經(jīng)費上予以大力