【正文】 校門，到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時(shí)提高校骨干教師的知名度。根據(jù)被聽課教師上課的表現(xiàn)而定，每學(xué)期被聽課次數(shù)多則不限。對所授內(nèi)容必須寫出教學(xué)詳案（教材分析、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念）。參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢后，每人上交一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)，上交各教研組備查。（十一）師徒結(jié)對學(xué)校實(shí)施“師徒結(jié)對”幫扶制度，在各教研組內(nèi)實(shí)行中老年教師與青年教師結(jié)對幫扶，中老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)基本功扎實(shí)，青年教師接受能力強(qiáng)，電腦、網(wǎng)絡(luò)知識豐富，相互傳經(jīng)送寶，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。六、組織與管理按照教師繼續(xù)教育和校本研修的要求，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實(shí)行“分權(quán)”（充分相信教研組）。具體負(fù)責(zé)的人員：主要負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理。其主要職責(zé)是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結(jié)合我校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，制定和實(shí)施我校校本研修三年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；制定符合本校實(shí)際的校本研修各項(xiàng)管理制度；指導(dǎo)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃；審核學(xué)科組及教師個(gè)人的校本研修計(jì)劃；負(fù)責(zé)全校教師研修工作的記錄、檢查和評估；撰寫學(xué)校校本研修年度總結(jié)；推薦發(fā)表或結(jié)集出版本校校本研修成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益。學(xué)校定為每周一小時(shí)作為校本研修時(shí)間，寫入學(xué)校校本研修規(guī)劃，報(bào)上級主管部門備案并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況進(jìn)行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學(xué)?？傇u的校本研修評價(jià)方式，并與教師評優(yōu)、評先進(jìn)、職稱評審和職務(wù)聘任等掛鉤。（三）、關(guān)注過程，強(qiáng)化管理。檔案管理建立校本研修電子檔案。一、自我現(xiàn)狀分析：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在教師崗位上工作了幾十年了。因此我感到了身上的壓力很大，但我深知只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能讓自己在專業(yè)成長方面不斷地發(fā)展。在教學(xué)技藝上再進(jìn)一步提高，駕馭語文課堂更加游刃有余。自學(xué)，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討，記讀書筆記，使讀書成為我的自覺行動(dòng)。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念，做好教學(xué)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。反思提升：深化反思型教研活動(dòng)，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人成長反思，課前和課后的反思?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新?；ブ嵘憾嗦犝n，多評課，本著他山之石可以攻玉的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人課堂的長處。包括《課程標(biāo)準(zhǔn)》、課程改革理論、校本教研理論等?？傊?，在未來的教學(xué)中。校本研修層次不高，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，許多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力不強(qiáng)，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力不強(qiáng)，與新課程改革的要求有較大差距。具體目標(biāo)：（1）進(jìn)一步使教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實(shí)，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)。四、校本研修的內(nèi)容校本研修的內(nèi)容應(yīng)以教師、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：（1）師德教育教師這一職業(yè)被譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學(xué)生的楷模和典范。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)結(jié)合作意識為重點(diǎn)，開展序列化教育。第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅(jiān)持在全校范圍內(nèi)評選2名的師德標(biāo)兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。落實(shí)班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度。第二、將報(bào)刊上利用教育心理學(xué)原理成功教育學(xué)生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際，改進(jìn)教育效果。第二、鼓勵(lì)教師積極參加省、市、縣教研部門組織的各種活動(dòng)，尤其是課改教研，通過聽省、市、縣相關(guān)教師的課改示范課，或參加省、市、縣組織的課改大賽，將有利于推動(dòng)學(xué)校課改工作的順利進(jìn)行。通過課件評比活動(dòng)、推動(dòng)多媒體（交互式電子白板）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。建立“集體備課、資源共享、揚(yáng)長補(bǔ)短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。加強(qiáng)對每一位教師的常態(tài)課、優(yōu) 質(zhì)課以及當(dāng)堂檢測工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控機(jī)制。第一：采用“走出去，請進(jìn)來”的方式。第二：學(xué)校為了促進(jìn)科研工作的開展，每個(gè)教研組每學(xué)年選報(bào)一個(gè)課題到教科室，由教科室篩選，申報(bào)立項(xiàng)。第三：學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，教科室將對教師的論文進(jìn)行評審，把質(zhì)量較高的論文進(jìn)行編輯、交流。（1）自主學(xué)習(xí)。積極開展多種形式的教研活動(dòng)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見、最實(shí)際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。達(dá)到教師間互 動(dòng)，促進(jìn)共同提高的目的。并適時(shí)組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習(xí)進(jìn)修等活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校校本研修的工作。為校本研修提供經(jīng)濟(jì)支撐。二、研修目標(biāo)做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神、被學(xué)生和社會(huì)稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。不管是學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。三、研修策略，制定短期和長遠(yuǎn)計(jì)劃表。，提升學(xué)生自學(xué)的能力。,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。,。能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。（3）目標(biāo)20142015目標(biāo)：成為一名真正的學(xué)習(xí)型教師，成為合格的青年教師努力學(xué)習(xí)新課程理論，認(rèn)真上好體育課，把新課程理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。20152016目標(biāo)：各項(xiàng)工作更上一層樓，在體育訓(xùn)練特別是田徑方面有所突破，爭取培養(yǎng)出拔尖的田徑選手，做一名體育骨干教師。積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，上課的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到校級優(yōu)秀的水平。在體育各項(xiàng)比賽上獲得好成績。保持良好的工作狀態(tài)，樂觀、積極地面對工作中出現(xiàn)的困難。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)的同時(shí)，依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎(chǔ)。新教材的設(shè)計(jì)中,不體現(xiàn)同步的練習(xí)。2008—2009學(xué)：配合縣進(jìn)修校一起對全體教師進(jìn)行班主任工作培訓(xùn)，規(guī)范教師行為；從心理健康教育入手，對學(xué)生進(jìn)行教育；掌握管理方法，提高教師組長能力；了解相關(guān)教育法規(guī)，真正做一名合格、守法的人民教師。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實(shí)，力求教師對當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。反思交流——積極開展多形式的教研活動(dòng)（1）發(fā)揮語文組“名學(xué)科”的輻射作用，規(guī)范其他教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量。教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。（4）完善研討周制度。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題。即教師先分塊備課，然后是教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際修改，課后必須要有反思。專業(yè)引領(lǐng)——搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。二是給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，組織開展學(xué)校“教學(xué)比武”、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，讓他們在一些大型研討會(huì)上展露風(fēng)采等。要把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力