【正文】 原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。各地要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。各級人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要密切配合，按照現(xiàn)行職能分工，做好相關(guān)工作。各學(xué)校（單位）要成立競聘委員會(huì)，根據(jù)制定的競聘方案和崗位競聘條件從師德素養(yǎng)、崗位教學(xué)工作業(yè)績、教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，采取說課講課、面試答辯、專家評議、民主測評等多種評價(jià)方式，對參加競聘的教師進(jìn)行綜合考核評價(jià)，確保考核評價(jià)結(jié)果客觀公正。按照國家中小學(xué)校崗位設(shè)臵管理的有關(guān)規(guī)定，‰以內(nèi)；小學(xué)（幼兒園）首次評聘高級教師數(shù)額，根據(jù)各小學(xué)（幼兒園）核準(zhǔn)的教師崗位總量確定，100人（含）以下的按1名推薦，各市總的評聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學(xué)（幼兒園）%以內(nèi)，市直、各縣（區(qū)）具體數(shù)額依照省確定的總體比例由各市確定；其他級別中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的比例，按照國家和我省關(guān)于中小學(xué)教師崗位設(shè)臵管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各學(xué)校（單位）要結(jié)合本單位教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際和教育教學(xué)需要等情況制定競聘方案和崗位競聘條件，制定崗位競聘條件應(yīng)根據(jù)我省新的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件，突出本單位的教育教學(xué)實(shí)際需要。初級設(shè)員級和助理級，高級設(shè)副高級和正高級。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，按照國家深化職稱制度改革的總體部署和要求，以健全制度體系、完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制為改革內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配臵為目的，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律，建立起與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。5．教師參加市級（農(nóng)村教師縣級）教育部門組織的教研活動(dòng)、電教活動(dòng)，論文、課件獲獎(jiǎng)。所指導(dǎo)的學(xué)生、幼兒在參加省級以上教育行政部門批準(zhǔn)的創(chuàng)新大賽、科技活動(dòng)、技能大賽等中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。5．申報(bào)當(dāng)年參加由市級教育部門組織的考評課達(dá)到良好等次。6．具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)；在培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績。3．具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上。3．主持1項(xiàng)由市級以上教育部門立項(xiàng)的教育教學(xué)研究、電化教育研究、課程改革實(shí)驗(yàn)、科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)課題，并結(jié)題。5．在省級（農(nóng)村教師為市級）以上教育部門組織的優(yōu)質(zhì)課、保教活動(dòng)、技能大賽、多媒體軟件制作等獲二等獎(jiǎng)以上。4．在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方面作出突出貢獻(xiàn)。任現(xiàn)職期間開設(shè)校（園）際公開示范課不少于1次，且獲好評；所輔導(dǎo)的教師在縣級以上教育部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課、保教活動(dòng)、技能大賽、多媒體軟件制作等獲獎(jiǎng)。3．完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，工作量飽滿。3．主持2項(xiàng)由省級以上教育部門立項(xiàng)的教育教學(xué)研究、電化教育研究、課程改革實(shí)驗(yàn)、科學(xué)保教實(shí)驗(yàn)課題，至少一項(xiàng)結(jié)題。三、業(yè)績條件任現(xiàn)職以來教育教學(xué)工作成績顯著，并符合下列條件之一。主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力突出，有自己的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)園。5．從教以來，擔(dān)任班主任等工作3年以上（其中任現(xiàn)職以來1年以上），并取得突出成績。第三章 申報(bào)條件 第八條 正高級教師一、學(xué)歷及資歷條件1．大學(xué)本科以上學(xué)歷，在高級教師崗位任教5年以上。第一章 適用范圍第一條 本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于試點(diǎn)市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣（區(qū)）教研室、電教館和校外教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的人員?！栋不帐≈行W(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡登記表》存入教師個(gè)人檔案。三、過渡辦法過渡工作在各試點(diǎn)市、縣、市（區(qū)）改革領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校（單位）統(tǒng)一組織辦理。第二十六條 本辦法自發(fā)布之日起施行。第二十一條 對公示無異議的，或公示有異議經(jīng)調(diào)查核實(shí)符合條件的，由相應(yīng)審批部門核準(zhǔn)公布。其中高級、中級、初級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會(huì)及評委庫組成按我省現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（一）三級教師、二級教師申報(bào)材料，縣（市、區(qū)）以下所屬學(xué)校（單位）的，由其主管部門呈報(bào)；市屬學(xué)校（單位），由申報(bào)人所在單位呈報(bào)。經(jīng)所在學(xué)校（單位）和擬聘學(xué)校（單位）同意，主管部門批準(zhǔn)，中小學(xué)教師可跨校申報(bào)、競聘。第三條 中小學(xué)教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。評審結(jié)果經(jīng)公示無異議后，由具有相應(yīng)管理權(quán)限的人力資源和社會(huì)保障部門審核批準(zhǔn)。按照國家中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定，人力資源和社會(huì)保障部、‰以內(nèi)；各試點(diǎn)市小學(xué)（幼兒園）首次評聘高級教師數(shù)額，根據(jù)各小學(xué)（幼兒園）核準(zhǔn)的教師崗位總量確定，50人以下的按01名、50人（含）以上的按12名推薦，各市總的評聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學(xué)（幼兒園）%以內(nèi)，市直、各縣（區(qū)）具體數(shù)額原則上依照省確定的總體比例由各試點(diǎn)市確定；其他級別中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。，經(jīng)人力資源和社會(huì)保障部、教育部批準(zhǔn)后組織實(shí)施。評聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，體現(xiàn)對農(nóng)村學(xué)校和基層一線教師的傾斜，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。各地要高度重視，在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）和我省改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案的要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，科學(xué)謀劃，精心組織，確保改革試點(diǎn)工作順利完成。各校要統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革。縣人力資源和社會(huì)保障局、縣教體局共同組織檢查驗(yàn)收各校改革試點(diǎn)工作實(shí)施情況，形成改革試點(diǎn)工作報(bào)告，上報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局及市教育局。（三）組織實(shí)施階段（201_年10月—201_年12月）核定崗位。（三）專家評審專業(yè)技術(shù)資格專家評審委員會(huì)按照__人社發(fā)〔201_〕__號文件規(guī)定，結(jié)合我縣實(shí)際情況，對學(xué)校推薦人選進(jìn)行專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)，按專業(yè)技術(shù)水平確定擬聘教師人選。（一）個(gè)人申報(bào)學(xué)校按照核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，公布擬聘崗位數(shù)額及競聘條件，競聘條件應(yīng)不低于國家和我省相應(yīng)的中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。對已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)傾斜，不需再經(jīng)過評委會(huì)的評審。要充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用。我縣中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)__省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)教師職稱評審辦法的通知》（__人社發(fā)〔201_〕62號）、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)__市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》（__府辦字〔201_〕258號）文件執(zhí)行。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。改革試點(diǎn)進(jìn)展情況要及時(shí)報(bào)送省改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。（二）結(jié)合實(shí)際，周密部署。各試點(diǎn)市評聘工作結(jié)束后，要對整個(gè)工作進(jìn)行總結(jié)，研究提出進(jìn)一步深化改革的意見和建議，特別要針對存在的問題提出切實(shí)可行的解決辦法，形成書面材料上報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳。對已經(jīng)取得原中、小學(xué)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格并通過學(xué)?？己送扑]，擬聘用相應(yīng)崗位的教師人選，不再參加評審。（三）組織實(shí)施階段（2012年10月－2013年1月）1．核定崗位。根據(jù)國家《深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》和《深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)擴(kuò)大工作方案》，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，制定我省改革試點(diǎn)工作方案、人員過渡辦法、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件和評審辦法。評聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)，注重師德素養(yǎng)，注重教育教學(xué)工作業(yè)績，注重教育教學(xué)方法與藝術(shù)，注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，體現(xiàn)對農(nóng)村學(xué)校和基層一線教師的傾斜，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。第一篇：安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案大全安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知》（人社廳發(fā)〔2011〕96號）要求，結(jié)合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)，初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。(三)創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)中小學(xué)教師向基層流動(dòng)，經(jīng)所在學(xué)校（單位）和擬聘學(xué)校（單位）同意，主管部門批準(zhǔn)，中小學(xué)教師可跨校申報(bào)、競聘。，經(jīng)人力資源和社會(huì)保障部、教育部批準(zhǔn)后組織實(shí)施。按照國家中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定，人力資源和社會(huì)保障部、‰以內(nèi)；各試點(diǎn)市小學(xué)（幼兒園）首次評聘高級教師數(shù)額，根據(jù)各小學(xué)（幼兒園）核準(zhǔn)的教師崗位總量確定，50人以下的按01名、50人（含）以上的按12名推薦，各市總的評聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學(xué)（幼兒園）%以內(nèi)，市直、各縣（區(qū)）具體數(shù)額原則上依照省確定的總體比例由各試點(diǎn)市確定；其他級別中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。4．組織評審。省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳共同組織檢查驗(yàn)收各試點(diǎn)市改革試點(diǎn)工作實(shí)施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)，形成改革試點(diǎn)工作報(bào)告，上報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部。各試點(diǎn)市要根據(jù)省改革試點(diǎn)工作方案和有關(guān)政策規(guī)定，抓緊制定本地改革試點(diǎn)方案，報(bào)省深化中小學(xué)教師職稱制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，組織開展試點(diǎn)工作。附件：標(biāo)準(zhǔn)（試行）辦法（試行）第二篇：深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案為深化中小學(xué)教師職稱制度改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔201_〕98號）、省政府辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省人力資源和社會(huì)保障廳省教育廳__省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)實(shí)施意見的通知》（__府廳發(fā)〔201_〕48號）、省人力資源和社會(huì)保障廳省教育廳《關(guān)于印發(fā)__省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作方案的通知》（__人社發(fā)〔201_〕63號）、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)__市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案的通知》（__府辦字〔201_〕258號）要求，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本實(shí)施方案。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。各學(xué)校和評委會(huì)，要對照新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合單位和我縣實(shí)際情況，按照各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，注重向特別優(yōu)秀教師、一線教師、農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜。主動(dòng)邀請紀(jì)檢監(jiān)察部門參與改革試點(diǎn)的全過程；要保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。為緩解中小學(xué)教師職稱聘任矛盾，對男年滿55周歲、女年滿50周歲或擔(dān)任同一崗位層級專業(yè)技術(shù)職務(wù)累計(jì)超過12周年的中小學(xué)教師，現(xiàn)聘任崗位可不占單位崗位職數(shù)，實(shí)行“職數(shù)單列”，原有工資及相關(guān)待遇保持不變。中小學(xué)教師對照競聘條件，按照規(guī)定程序向?qū)W校提出書面申報(bào)。評審結(jié)果經(jīng)公示后，由縣人力資源和社會(huì)保障局審核確認(rèn)。中小學(xué)正高級教師崗位數(shù)額，由省人力資源社會(huì)保障廳根據(jù)國家指導(dǎo)意見確定；其他層級教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額，由省、市按照管理權(quán)限，分別核定崗位比例及數(shù)額；人員過渡。六、工作要求中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大，改革試點(diǎn)本身涉及人員過渡和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照國家、省、市、縣的統(tǒng)一要求和部署開展試點(diǎn)工作。平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。安徽省人力資源和社會(huì)保障廳 安徽省教育廳 2012年9月24日安徽省中小學(xué)教師職稱制度改革 試點(diǎn)工作實(shí)施方案為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作方案的通知》（人社廳發(fā)〔2011〕96號）要求，結(jié)合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)，初級設(shè)員級和助理級；高級設(shè)副高級和正高級。(三)創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)中小學(xué)教師向基層流動(dòng)，經(jīng)所在學(xué)校（單位）和擬聘學(xué)校（單位）同意，主管部門批準(zhǔn)，中小學(xué)教師可跨校申報(bào)、競聘。（二）動(dòng)員部署階段（2012年9月）1．召開全省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作會(huì)議。根據(jù)學(xué)校聘任教師情況和專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，由學(xué)校統(tǒng)一登記過渡人員，按照《安徽省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)人員過渡辦法》，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。中小學(xué)正高級教師職稱評審，按照人力資源和社會(huì)保障部、教育部統(tǒng)一部署要求和核準(zhǔn)的數(shù)量，由省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳組織評審，評審結(jié)果報(bào)兩部批準(zhǔn)，評審工作另行通知。要充分認(rèn)識改革試點(diǎn)工作的重大意義和改革的必要性、復(fù)雜性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識改革試點(diǎn)的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，確保改革試點(diǎn)順利有序推進(jìn)。第四條 中小學(xué)教師職稱評審，堅(jiān)持以人為本，本著客觀公正、公開透明，育人為本、德育為先的原則，實(shí)行同行專家評價(jià)，重在社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。第九條 學(xué)校（單位）根據(jù)崗位空缺數(shù)量和工作需要，按一定比例差額確定參加競爭推薦人選，并組織競爭推薦。（二）一