【正文】 第五條 中小學(xué)教師職稱評審實行分級管理。凡在學(xué)術(shù)刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發(fā)表的論文以及論文集收錄的論文（除非被sci、ei、istp或正式出版的國際會議論文集收錄）均不計入規(guī)定的數(shù)量，只供參考。如全國教書育人楷模、全國模范教師、全國教育系統(tǒng)先進教育工作者、全國優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。國家教育行政部門及國家教育行政部門與黨、政、群等部門聯(lián)合頒發(fā)的與中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)相關(guān)的獎勵視同國家級政府獎勵。（四）大學(xué)專科和中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，任教以來年均完成教學(xué)工作量200課時以上。教師進修學(xué)校：具有大學(xué)本科以上畢業(yè)學(xué)歷。治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)效果顯著，在學(xué)生思想政治教育工作方面成績顯著，從事教育教學(xué)工作以來出色完成了班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W校管理工作；主持輔導(dǎo)至少1個學(xué)生社團活動；承擔(dān)校級以上的示范課或觀摩課；須有近2年的教學(xué)教案。初級中學(xué)：具有大學(xué)?？埔陨袭厴I(yè)學(xué)歷。（二）比較扎實地掌握所教學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，專業(yè)知識技能較強，能結(jié)合教學(xué)開展課外實踐活動，教學(xué)效果好。任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在160學(xué)時以上，能夠出色完成教學(xué)任務(wù)。在核心期刊上發(fā)表本專業(yè)教育教學(xué)論文1篇以上，或出版教育教學(xué)論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高質(zhì)量的論文合計2部（篇）以上。精通業(yè)務(wù)，教育教學(xué)效果顯著，在學(xué)生思想政治教育工作方面有突出專長和豐富經(jīng)驗，從事教育教學(xué)工作以來出色完成了班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W校管理工作，獲得過縣級以上黨委、政府及教育等相關(guān)部門與班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W校管理工作相關(guān)的獎勵；具有先進的教育思想、教育理念，在教學(xué)方法研究、改革和推進素質(zhì)教育等方面成績優(yōu)異，主持輔導(dǎo)至少1個學(xué)生社團活動；能獨立完成或指導(dǎo)縣（區(qū)）級以上教學(xué)工作；承擔(dān)縣（區(qū)）級以上的示范課；須有近2年的教學(xué)教案。出版教育教學(xué)論著（獨撰或第一作者）或在省級以上學(xué)術(shù)期刊發(fā)表本專業(yè)高質(zhì)量的論文合計2部（篇）以上。（三）具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法改進等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績。教師進修學(xué)校：任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量在160學(xué)時以上，能夠出色完成教學(xué)任務(wù)；在教育理論、教學(xué)方法等方面有深入研究，主持并完成省級以上教學(xué)科研課題2項以上；培養(yǎng)、指導(dǎo)本地區(qū)本學(xué)科教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，并取得突出成績。教師評議優(yōu)秀率須達到85％以上。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師任現(xiàn)職以來年均完成教學(xué)工作量280學(xué)時以上（其中實訓(xùn)指導(dǎo)課120學(xué)時以上），能夠出色完成教學(xué)任務(wù)。專任教師完成教學(xué)計劃規(guī)定的工作量和學(xué)校規(guī)定每年的聽課數(shù)量；兼任管理工作的教師每周上課4節(jié)以上（小學(xué)6節(jié)以上），每學(xué)期聽課10節(jié)以上（小學(xué)每周聽課1節(jié)）；校級領(lǐng)導(dǎo)每周上課2節(jié)以上（小學(xué)4節(jié)以上），每學(xué)期聽課15節(jié)以上；幼兒園教師平均周帶班時間：專任教師4個半天以上，保教主任（組長）3個半天以上（或聽課、評課8節(jié)以上），副園長聽課、評課4節(jié)以上，園長聽課、評課2節(jié)以上；教研員、電教、裝備教師及教育事業(yè)單位人員須有計劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)、聽課、評課，每年不少于：縣級60天、市級40天、省級30天（提供基層證明材料）。可正常申報三級教師專業(yè)技術(shù)資格?？烧Ｉ陥蟾呒壗處煂I(yè)技術(shù)資格。熱愛學(xué)生，平等對待和關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，精心呵護學(xué)生人格尊嚴(yán)，做學(xué)生人生的導(dǎo)師和學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者。附件：江西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點教師專 業(yè)技術(shù)資格條件附件：江西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點教師專業(yè)技術(shù)資格條件第一章 總則第一條 為了引導(dǎo)廣大教師進一步提高專業(yè)水平，積極投身教育教學(xué)實踐，全面履行教師職責(zé)，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)化強的教師隊伍，根據(jù)我省教育改革發(fā)展需要和中小學(xué)教師工作崗位特點及要求，特制定本資格條件第二條 本資格條件適用于全省中小學(xué)教師和教學(xué)研究、電化教育、裝備等機構(gòu)和教師進修學(xué)校。評審委員會執(zhí)行委員須由現(xiàn)聘為相應(yīng)及以上職稱等級的教師組成。通過競爭推薦，已取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的，可由學(xué)校直接聘用；未取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格的，須通過職稱評審后再聘用到相應(yīng)教師崗位。第三條 中小學(xué)教師職稱評審，必須在核定的教師崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，不再進行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。，所提交的相關(guān)材料應(yīng)當(dāng)客觀真實。同時，需提供以下過程性材料：（1）綜合實踐。聽課、評課附任現(xiàn)職或近5年以來的聽課、評課記錄等證明材料。獲得基礎(chǔ)教研部門組織的示范課、觀摩課證書的人員，須提供從教以來獲得的 相應(yīng)級別優(yōu)質(zhì)課二等獎或以上等次證書。政府綜合表彰是指以各級政府名義開展的綜合性表彰；省、部級政府綜合表彰包括以省政府名義開展的綜合性表彰和教師節(jié)期間人力資源社會保障部、教育部聯(lián)合表彰的模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等。其中取得較高級別學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，到較低級別學(xué)校任教可以直接申報高一級職務(wù)；取得幼兒園、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，到中學(xué)任教3年以上，可以直接申報高一級職務(wù)。，因工作需要，在文、理科及特殊專業(yè)之間轉(zhuǎn)換工作崗位的人員，須先進行專業(yè)轉(zhuǎn)評，滿1年后方可按新的專業(yè)申報高一級職務(wù)。（七）中小學(xué)教師課時工作量以省教育廳有關(guān)要求為準(zhǔn)，列入教學(xué)計劃的活動課應(yīng)計算為課時。（三）農(nóng)村學(xué)校指駐地在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)和地處農(nóng)村的高中）以下的學(xué)校。（2）掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐。（3）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下農(nóng)村中小學(xué)工作10年以上的教師，任期內(nèi)學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率高，教育教學(xué)業(yè)績感人，深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長愛戴的，可提交1篇未發(fā)表但有實際價值的文章，并經(jīng)市中評委鑒定達到合格以上。在校級及以上范圍開設(shè)教學(xué)示范課、研究課、觀摩課或?qū)ｎ}講座年均不少于6次，其中至少3次在縣級及以上范圍開設(shè)，對提高縣域內(nèi)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出顯著成績，當(dāng)?shù)亟處煖y評滿意率在70%以上。小學(xué)教師須承擔(dān)小學(xué)一至六年級本學(xué)科教學(xué)工作或按照高、低學(xué)段完成本學(xué)科兩次以上循環(huán)教學(xué)工作。（4）非一線人員須在取得中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)后獲得縣級以上綜合表彰或市級以上教育部門表彰。經(jīng)驗總結(jié)、課題研究報告、教改實驗報告須經(jīng)省高評委進行審查評價，確認對所從事的教育教學(xué)工作有借簽和參考作用。學(xué)生評教和教師評議優(yōu)秀率達到70%以上，是學(xué)校和當(dāng)?shù)毓J的教學(xué)骨干。（1）教學(xué)經(jīng)驗豐富，勝任本學(xué)科教學(xué)。（二）高級教師標(biāo)準(zhǔn)條件 、資歷具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。（3）主持或作為課題組核心成員參加過省級及以上教研科研課題1項以上，通過成果鑒定并結(jié)題。（教育教學(xué)質(zhì)量評估由所在學(xué)校提供，包括德育工作、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、班主任工作、學(xué)生全面發(fā)展等綜合情況，由縣級以上教育行政部門負責(zé)人簽署意見）。（1）具有課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，能夠創(chuàng)造性地對本學(xué)科、課程的教育教學(xué)方法進行改革，并取得良好效果。（六）身體健康，心理素質(zhì)良好，具備從事教育教學(xué)工作的身心條件，堅持正常工作。未承擔(dān)以上工作的教師，要積極配合學(xué)校及班主任，通過參與學(xué)生社會實踐、班團隊會、家校溝通等開展育人工作。一、適用范圍本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于全市范圍內(nèi)普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣教研室和校外教育機構(gòu)中，在崗從事教育教學(xué)工作的人員。因中小學(xué)課程改革、學(xué)校布局調(diào)整、教師支教、教師交流等情況出現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科不一致的，由縣級教育行政部門出具對參評教師的情況說明，并征得同級人社部門同意后，可申報參評。七、職數(shù)使用中小學(xué)教師職稱評審應(yīng)結(jié)合中小學(xué)崗位聘用工作，在核定的中小學(xué)各級專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)進行。評委會成員由各縣（市、區(qū)）及市直學(xué)校推薦，市教育局、市人力資源和社會保障局協(xié)商確定。各學(xué)校應(yīng)成立聘任委員會，按照我市及各縣（市、區(qū)）中小學(xué)教師水平評價標(biāo)準(zhǔn)，采取說課講課、考試答辯、專家評議、民主測評等多種評價方式，對中小學(xué)教師的職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、業(yè)績能力進行有效評價，確定本校擬推薦人員，并予以公示。第九條本辦法自發(fā)布之日起實施。六、教育教學(xué)能力測試和專家答辯按《甘肅省評審中小學(xué)教師中、高級職務(wù)教育教學(xué)能力測試和答辯辦法》執(zhí)行。評委庫成員由政治思想過硬、教育教學(xué)水平高、教書育人成績顯著的教師和專家組成。第二條評審原則：中小學(xué)教師職稱評審，堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)的原則，把思想品德、工作態(tài)度、教學(xué)水平、工作能力、工作實績作為評審依據(jù)，確保評審質(zhì)量。正高級教師、破格晉升中小學(xué)副高級以上職務(wù)教師職稱評審由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織實施；高級教師、一級教師職稱評審由市人力資源社會保障局、市教育局組織實施；二、三級教師職稱評審由市、縣（區(qū)）人力資源社會保障局、教育局組織實施。三、學(xué)校成立考核推薦領(lǐng)導(dǎo)小組（一般為915人），集體研究確定推薦人選，并在學(xué)校進行公示，時間為3天。二、對填報材料中弄虛作假的，查實后取消本人當(dāng)年評審資格，在本單位進行通報批評。其職務(wù)等級是：正高級、副高級、中級、助理級、員級。四、評審委員會為努力實現(xiàn)對中小學(xué)教師業(yè)績、能力的有效評價，確保評價結(jié)果的客觀公正，我市中小學(xué)一級及以下教師的職稱分別按評審權(quán)限由市、縣組建專家評審委員會，負責(zé)所屬中小學(xué)一級及以下教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審。中小學(xué)二、三級教師的評價標(biāo)準(zhǔn)由各縣（市、區(qū)）人力資源和社會保障部門、教育部門細化量化。我市中小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn)中，中學(xué)和小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有所不同，中學(xué)教師須按照中學(xué)標(biāo)準(zhǔn)申報，小學(xué)教師須按照小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)申報。其它以此類推。（三）具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，服從學(xué)校工作安排，履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)，積極承擔(dān)班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量。（四）任現(xiàn)職以來考核均為合格及以上等次。參加全省統(tǒng)一組織的答辯考試成績?yōu)榱己玫却?。任現(xiàn)職期間平均周課時在10課時以上，每年聽評課在40節(jié)以上。須具有以下條件：（1）在省級及以上教育或?qū)W術(shù)正式期刊上獨立或作為第一作者發(fā)表高水平、有創(chuàng)見的本專業(yè)教育教學(xué)研究論文或?qū)W術(shù)論文3篇以上（專職教科研人員5篇以上），其中至少有2篇在核心刊物（《中文社會科學(xué)引文索引》、《中文核心期刊要目總覽》）上發(fā)表（專職教科研人員至少3篇）。具有領(lǐng)導(dǎo)和組織本學(xué)科教學(xué)和科研的能力，兼職擔(dān)任縣級以上教研員或兼職承擔(dān)市級及以上本專業(yè)的教學(xué)科研學(xué)會工作或為市級以上學(xué)科中心組成員，能指導(dǎo)其他教師進行教育教學(xué)和科學(xué)研究工作，在培養(yǎng)、提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出優(yōu)異成績。根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長。擔(dān)任校長、副校長的授課時數(shù)分別不少于本校專任教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的1/1/3，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教管、教輔人員的授課時數(shù)不得少于本校同學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的1/2，并提供近一學(xué)年的規(guī)范教案（學(xué)案）。須具有以下條件之一：（1）積極參加課題研究、教改實驗等活動，主持（含主要參加者）過縣級以上研究項目，通過成果鑒定或有項目結(jié)題（2）對任職以來發(fā)現(xiàn)的本校（地）教育教學(xué)中存在問題及其探索過程、解決方法、在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生的作用有著獨立思考和見解，并形成材料。經(jīng)學(xué)校安排，有計劃地指導(dǎo)過2名以上教師，被指導(dǎo)教師在教育教學(xué)等方面取得了明顯成績（提供能反映指導(dǎo)青年教師過程的原始材料和近兩學(xué)年的指導(dǎo)小結(jié)）。沒有班主任崗位設(shè)置的教育事業(yè)單位可不作要求。（4）教學(xué)態(tài)度認真嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，在學(xué)校組織的教學(xué)質(zhì)量評估中成績良好。提供的材料不少于2篇，其中必須有1篇所教學(xué)科教學(xué)案例。（四）二級教師標(biāo)準(zhǔn)條件 1．資格、資歷具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或者取得相應(yīng)教師資格，在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。四、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的說明（一）本標(biāo)準(zhǔn)中除有特殊規(guī)定外，均指專業(yè)技術(shù)人員任現(xiàn)職以來從事本專業(yè)或本學(xué)科領(lǐng)域的工作、業(yè)績情況。發(fā)表的論文應(yīng)可通過中國知網(wǎng)，清華同方、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、重慶維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等國內(nèi)主流文獻數(shù)據(jù)庫檢索到；出版論著的ISBN書號及核字號CIP能從中國新聞出版信息網(wǎng)查詢到。，所學(xué)專業(yè)與所教學(xué)科不一致或不相近的，其取得規(guī)定的相應(yīng)層次學(xué)歷并從事教育教學(xué)工作累計10年申報一級教師，或者取得相應(yīng)規(guī)定層次學(xué)歷并從事教育教學(xué)工作累計15年申報高級教師，視為符合學(xué)歷和專業(yè)要求。校長正職堅持一線教學(xué)工作并完成教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的，也可按一線教師申報。省轄市：省轄市黨委、政府授予的“優(yōu)秀專家”、享受省轄市政府特殊貢獻津貼專家、省轄市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省轄市專業(yè)技術(shù)拔尖人才以及市教育行政部門授予的學(xué)科帶頭人、骨干教師。班主任、班集體表彰是指由教育行政部門組織的綜合性班主任、班集體表彰，單項或在某次活動中進行的表彰不予認可；團隊輔導(dǎo)員、團支部、少先隊表彰是指由共青團少先隊主管部門、教育行政部門組織的綜合性表彰，單項或在某次活動中進行的表彰不予認可。課題一般應(yīng)具有立項、開題報告、課題研究方案、研究過程、中期報告、結(jié)題報告等階段，須附立項報告、研究過程材料、研究報告、結(jié)項（鑒定）證書、獲獎證書等完備的材料；教科研課題應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平，對于水平低下的不予認可；教科研課題應(yīng)有一定的研究周期，并經(jīng)過教育教學(xué)實踐檢驗，對于研究周期不滿1年、沒有投入教育教學(xué)實踐檢驗的不予認可。申報高級教師、正高級教師應(yīng)由單位出具師德師風(fēng)表現(xiàn)的證明材料；培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師應(yīng)提供經(jīng)單位批準(zhǔn)的有關(guān)證明材料、被輔導(dǎo)教師的獲獎證書等；正高級教師示范引領(lǐng)作用應(yīng)提供其學(xué)科帶頭人、主持名師、名校長工作室、參與學(xué)科教研中心組工作等有關(guān)文件材料。校本課程應(yīng)提供學(xué)校校本課程規(guī)劃方案，并按照《學(xué)校校本課程規(guī)劃方案》的要求開發(fā)、實施校本課程，教師撰寫的校本課程綱要通過學(xué)校課程審議委員會審議，校本課程教學(xué)活動設(shè)計方案、課程學(xué)習(xí)結(jié)果評價等材料齊全。、教研任務(wù)和班主任以及支教、交流等工作，或不能履行現(xiàn)崗位職責(zé)的，當(dāng)年不得申報。本標(biāo)準(zhǔn)條件自2016開始施行，原山西省、忻