【正文】 各級人力資源社會保障部門和教育部門，要加強溝通，密切協(xié)作，共同做好改革試點工作。各試點市要充分認識改革的重大意義，將深化中小學教師職稱制度改革作為當前加強中小學教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實加強領(lǐng)導。崗位設(shè)置和聘用（2012年8月至10月）。協(xié)調(diào)小組由省人力資源和社會保障廳、教育廳領(lǐng)導擔任組長，下設(shè)辦公室，由兩廳分管廳領(lǐng)導、兩廳相關(guān)處室負責同志和工作人員組成，具體負責改革試點工作的組織實施、政策指導和監(jiān)督檢查等工作，辦公室設(shè)在省人力資源和社會保障廳。中小學教師職稱評審和崗位聘用工作，要健全完善評聘監(jiān)督機制，充分發(fā)揮有關(guān)紀檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，確保評聘程序公正規(guī)范，評聘過程公開透明。加強對中小學教師職稱評審工作的領(lǐng)導和指導，完善評委會的組織管理辦法，擴大評委會組成人員的范圍，注重遴選高水平的教育教學專家和經(jīng)驗豐富的一線教師，健全評委會工作程序和評審規(guī)則，建立評審專家責任制。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務(wù)），與原中小學教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對應(yīng)關(guān)系是：原中學高級教師（含在小學中聘任的中學高級教師）對應(yīng)高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應(yīng)一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應(yīng)二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應(yīng)三級教師。（二）基本原則堅持以人為本，遵循中小學教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，提高中小學教師職業(yè)地位，促進中小學教師全面發(fā)展；堅持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學和小學的不同特點；堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)原則，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出，切實維護中小學教師的合法權(quán)益；堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，激勵中小學教師提高教書育人水平；堅持與中小學教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。中國教育學會會長、規(guī)劃綱要第二戰(zhàn)略課題組組長顧明遠回答記者提問。(二)結(jié)合實際，周密部署。5．中小學教師高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學教師職稱等級體系，按照國家關(guān)于中小學崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。考核推薦。中小學教師競聘上一職稱等級的崗位，由學校在崗位結(jié)構(gòu)比例控制范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審，并按照《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》和中小學崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定，聘用通過職稱評審的教師到相應(yīng)教師崗位，人事、教育行政部門應(yīng)及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇，防止在有評審通過人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。深化中小學教師職稱制度改革已成為當前深化職稱制度改革，加強中小學教師隊伍建設(shè)一項重要而緊迫的任務(wù)。未納入試點范圍的省份和地區(qū)，不得自行開展改革試點工作。參加今天會議的有縣人社局、教育局主要領(lǐng)導，縣級相關(guān)部門分管領(lǐng)導，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府分管領(lǐng)導，縣直屬學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校主要負責人和具體經(jīng)辦人。各校要統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革。縣人力資源和社會保障局、縣教體局共同組織檢查驗收各校改革試點工作實施情況，形成改革試點工作報告，上報市人力資源和社會保障局及市教育局。（三）組織實施階段（201_年10月—201_年12月）核定崗位。（三）專家評審專業(yè)技術(shù)資格專家評審委員會按照__人社發(fā)〔201_〕__號文件規(guī)定，結(jié)合我縣實際情況，對學校推薦人選進行專業(yè)技術(shù)水平評價，按專業(yè)技術(shù)水平確定擬聘教師人選。（一）個人申報學校按照核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，公布擬聘崗位數(shù)額及競聘條件，競聘條件應(yīng)不低于國家和我省相應(yīng)的中小學教師專業(yè)技術(shù)水平評價標準條件。對已取得中小學教師專業(yè)技術(shù)資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時應(yīng)給予適當傾斜，不需再經(jīng)過評委會的評審。要充分發(fā)揮紀檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用。我縣中小學教師職稱（職務(wù)）的評價標準，按照省人力資源和社會保障廳、省教育廳《關(guān)于印發(fā)__省深化中小學教師職稱制度改革試點教師職稱評審辦法的通知》（__人社發(fā)〔201_〕62號）、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)__市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》（__府辦字〔201_〕258號）文件執(zhí)行。原中學教師職務(wù)系列與小學教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學教師職稱（職務(wù)）系列。教師職稱破格評審，依據(jù)個人獲得的優(yōu)秀級別，如“縣級十佳青年教師”、市級骨干教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師等，在教研刊物上發(fā)表的有高質(zhì)量的教學論文，教育教學的質(zhì)量優(yōu)異的作為破格條件最能體現(xiàn)破格晉升職稱的導向和鼓勵作用。五、績效工資工作實施情況根據(jù)省、市、縣關(guān)于義務(wù)教育學校實施績效工資的相關(guān)政策規(guī)定，制定了績效工資分配實施方案，激勵和調(diào)動了廣大教職工教書育人，勤奮工作的積極性和主動性。第一篇：關(guān)于深化中小學教師職稱制度 改革試點工作調(diào)查報告關(guān)于深化中小學教師職稱制度 改革試點工作調(diào)查報告為促進教育事業(yè)的科學發(fā)展，加強中小學教師隊伍建設(shè)，在現(xiàn)有教師職稱工作制度的基礎(chǔ)上，推進職稱制度改革，我縣按照上級文件精神和市局的工作要求，深入開展職稱制度改革調(diào)研，全面了解教師職稱工作的現(xiàn)狀和存在的問題，現(xiàn)就調(diào)查情況報告如下：一、機構(gòu)設(shè)置基本情況 本縣有學校所，其中中心學校所，村級完全小學所。六、重點調(diào)研的問題相對于鄉(xiāng)中心學校的教師，偏遠學校教師在職稱評審中得到了優(yōu)先評審的照顧。二○一二年十二月十八日第二篇：深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案為深化中小學教師職稱制度改革，加強教師隊伍建設(shè)，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，根據(jù)人力資源和社會保障部教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)〔201_〕98號）、省政府辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省人力資源和社會保障廳省教育廳__省深化中小學教師職稱制度改革試點實施意見的通知》（__府廳發(fā)〔201_〕48號）、省人力資源和社會保障廳省教育廳《關(guān)于印發(fā)__省深化中小學教師職稱制度改革試點工作方案的通知》（__人社發(fā)〔201_〕63號）、市政府辦公室《關(guān)于印發(fā)__市深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案的通知》（__府辦字〔201_〕258號）要求，結(jié)合我縣實際，制定本實施方案。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。各學校和評委會，要對照新的評價標準，緊密結(jié)合單位和我縣實際情況，按照各類中小學校的特點和教育教學實際，注重向特別優(yōu)秀教師、一線教師、農(nóng)村教師適當傾斜。主動邀請紀檢監(jiān)察部門參與改革試點的全過程；要保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。為緩解中小學教師職稱聘任矛盾，對男年滿55周歲、女年滿50周歲或擔任同一崗位層級專業(yè)技術(shù)職務(wù)累計超過12周年的中小學教師，現(xiàn)聘任崗位可不占單位崗位職數(shù)，實行“職數(shù)單列”，原有工資及相關(guān)待遇保持不變。中小學教師對照競聘條件，按照規(guī)定程序向?qū)W校提出書面申報。評審結(jié)果經(jīng)公示后，由縣人力資源和社會保障局審核確認。中小學正高級教師崗位數(shù)額，由省人力資源社會保障廳根據(jù)國家指導意見確定；其他層級教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額，由省、市按照管理權(quán)限，分別核定崗位比例及數(shù)額；人員過渡。六、工作要求中小學教師職稱制度改革試點工作政策性強，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革試點本身涉及人員過渡和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復雜，必須按照國家、省、市、縣的統(tǒng)一要求和部署開展試點工作。平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。今天的會議共有兩項議程，一是縣級相關(guān)部門領(lǐng)導安排部署此項工作；二是縣政府副縣長宋革會同志作重要講話?，F(xiàn)將《關(guān)于深化中小學教師職稱制度改革試點的指導意見