【正文】 和廣大教師監(jiān)督，保障評聘工作的客觀公正、規(guī)范透明。（四）實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學人事制度改革的要求，全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發(fā)揮學校在用人上的主體作用，實現(xiàn)中小學教師職務聘任和崗位聘任的統(tǒng)一。要建立健全考核制度，加強聘后管理，嚴格執(zhí)行聘用合同，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下、能進能出。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。中小學教師職稱評審要在核定的崗位結構比例內(nèi)有空崗的情況下進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。中小學教師競聘上一職稱等級的崗位，由學校在崗位結構比例控制范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審，并按照有關規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應的教師崗位，及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。對已取得中小學教師專業(yè)技術資格但未被聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得的資格依然有效，擇優(yōu)聘用到相應崗位時應給予適當傾斜，不需再經(jīng)過評委會的評審。為緩解中小學教師職稱聘任矛盾，對男年滿55周歲、女年滿50周歲或擔任同一崗位層級專業(yè)技術職務累計超過12周年的中小學教師，現(xiàn)聘任崗位可不占單位崗位職數(shù)，實行“職數(shù)單列”，原有工資及相關待遇保持不變。過渡期滿后，此項政策即停止執(zhí)行。根據(jù)__府廳發(fā)〔201_〕48號文件精神，中小學教師高級、中級、初級崗位之間的結構比例，以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結構比例，在國家、省制定新規(guī)定前，暫按《__省事業(yè)單位專業(yè)技術崗位設置結構比例及最高等級控制標準（試行）》（__人發(fā)〔2008〕13號）有關規(guī)定執(zhí)行。正高級教師結構比例數(shù)按省下達的職數(shù)執(zhí)行。四、中小學教師專業(yè)技術職務評聘的基本程序中小學教師專業(yè)技術職務評聘工作應在有崗位空缺的前提下進行。學校制訂競聘工作方案，競聘方案經(jīng)學校全體職工大會或代表大會討論通過，經(jīng)縣教體局審核同意，報縣人力資源和社會保障局批準后實施。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學校聘用的基本程序進行。（一）個人申報學校按照核定的崗位結構比例，公布擬聘崗位數(shù)額及競聘條件，競聘條件應不低于國家和我省相應的中小學教師專業(yè)技術水平評價標準條件。中小學教師對照競聘條件，按照規(guī)定程序向?qū)W校提出書面申報。（二）考核推薦學校組建推薦委員會，推薦委員會通過多種方式，對參加競聘教師在師德、能力、業(yè)績、貢獻和學生、教師、社會公認等方面進行全面考核，按照批準的競聘工作方案，以量化評分方式確定推薦對象，提出推薦意見，確?？己送扑]結果客觀公正。學校根據(jù)推薦委員會的推薦意見，集體研究等額確定推薦人選。推薦人選的確定，要破除論資排輩，注重向已取得中小學教師專業(yè)技術資格待聘人員和教學一線的中青年教師傾斜，同時要注意各年齡段的結構比例。擬聘人選的確定，應根據(jù)縣人力資源和社會保障局核定的本單位崗位職數(shù)的余額總數(shù)，在已取得中小學教師專業(yè)技術資格的待聘人員和符合申報中小學教師專業(yè)技術資格的人員中實行競聘上崗。已取得中小學教師專業(yè)技術資格的待聘人員應占崗位聘任余額總數(shù)原則上不得低于70%。未取得中小學教師專業(yè)技術資格的擬聘任推薦人選需經(jīng)縣教體局審查、縣人力資源和社會保障局核準后，報專家評委會評審。（三）專家評審專業(yè)技術資格專家評審委員會按照__人社發(fā)〔201_〕__號文件規(guī)定，結合我縣實際情況，對學校推薦人選進行專業(yè)技術水平評價，按專業(yè)技術水平確定擬聘教師人選。評審結果經(jīng)公示后，由縣人力資源和社會保障局審核確認。（四）學校聘用學校根據(jù)縣人力資源和社會保障局審核確認的結果，按照事業(yè)單位聘用制度的有關要求，將評審通過的教師聘用到相應崗位。五、時間安排用一年左右的時間，分四個階段開展改革試點工作：（一）前期準備階段（201_年9月中旬）成立__縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作領導小組，設立辦公室，抽調(diào)專職工作人員，配備辦公設備；制定《__縣深化中小學教師職稱制度改革試點工作實施方案》（以下簡稱《實施方案》），《實施方案》經(jīng)縣政府同意后，上報市人力資源和社會保障局、教育局批準后組織實施；召開動員大會。傳達學習國家、省、市改革試點工作會議和文件精神，部署改革試點工作；加強輿論宣傳。通過電視、廣播、網(wǎng)絡、報紙等新聞媒體及政策宣講、學習討論、印發(fā)文件等多種渠道和形式，宣傳改革工作的主要精神和重大意義，介紹改革的內(nèi)容、步驟及具體要求等；對工作人員進行業(yè)務培訓。（二）調(diào)查摸底階段（201_年9月底前）調(diào)查摸底。按照新的中小學教師職稱（職務）等級體系和崗位設置管理的有關要求，深入調(diào)查研究，摸清底數(shù)，掌握各學校教師素質(zhì)情況、年齡結構情況、評聘情況、崗位余缺情況等，為改革試點提供準確數(shù)據(jù)；確定各類相關表格及證書式樣。（三）組織實施階段（201_年10月—201_年12月）核定崗位。中小學正高級教師崗位數(shù)額，由省人力資源社會保障廳根據(jù)國家指導意見確定；其他層級教師崗位結構比例及數(shù)額，由省、市按照管理權限，分別核定崗位比例及數(shù)額；人員過渡。按照原中小學教師專業(yè)技術資格與統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)，換發(fā)相關證書；核定崗位余額。人員過渡后，重新核定各單位崗位余額數(shù)；競爭推薦。單位教師崗位出現(xiàn)余額后，按照有關要求組織開展競爭推薦工作。通過競爭推薦且已取得相應專業(yè)技術資格的，可由學校按程序直接聘用；未取得相應專業(yè)技術資格的，須經(jīng)專家評審委員會評審通過后再聘用到相應專業(yè)技術崗位上；組織評審。按照規(guī)定的程序和辦法組織中小學教師職稱評審；辦理相關手續(xù)。（四）總結驗收階段（201_年2月底前）按照改革試點工作的要求，各校認真開展自查和檢查，進行全面總結，形成改革試點工作總結報告，總結經(jīng)驗，提出進一步深化完善改革的意見建議，特別要對存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面材料上報縣人力資源和社會保障局、縣教體局?？h人力資源和社會保障局、縣教體局共同組織檢查驗收各校改革試點工作實施情況，形成改革試點工作報告，上報市人力資源和社會保障局及市教育局。六、工作要求中小學教師職稱制度改革試點工作政策性強，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會影響大，改革試點本身涉及人員過渡和評審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復雜，必須按照國家、省、市、縣的統(tǒng)一要求和部署開展試點工作。提高認識，加強領導。要充分認識改革試點的重大意義，切實加強領導?？h、校兩級分別成立改革試點工作領導小組及工作機構，縣人力資源和社會保障局、縣教體局要按照職能分工，做好相關工作?？h人力資源和社會保障局要加強對中小學教師職稱工作的綜合管理，縣教體局要切實履行行業(yè)主管部門的職責，縣財政局要按照財政管理體制分級負責經(jīng)費保障。學校要按照核準的崗位設置方案和工作安排，認真做好評聘工作。結合實際，周密部署。各校要統(tǒng)籌規(guī)劃，周密部署，精心組織，深入細致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導廣大教師積極支持和參與改革。平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實施。要充分認識改革試點工作的復雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，妥善處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系，確保改革試點順利有序推進。嚴格按照__府廳發(fā)〔201_〕48號文件的精神和要求，處理好中小學教師職稱改革和其他職稱系列的關系，不得隨意擴大范圍和相應比例（數(shù)量），堅決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。認真總結，及時匯報。各校要認真總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，改革試點工作進展情況和重要情況