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正文內(nèi)容

關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作調(diào)查報(bào)告-wenkub

2024-11-04 01 本頁(yè)面
 

【正文】 以量化評(píng)分方式確定推薦對(duì)象,提出推薦意見(jiàn),確??己送扑]結(jié)果客觀公正。學(xué)校制訂競(jìng)聘工作方案,競(jìng)聘方案經(jīng)學(xué)校全體職工大會(huì)或代表大會(huì)討論通過(guò),經(jīng)縣教體局審核同意,報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)后實(shí)施。過(guò)渡期滿后,此項(xiàng)政策即停止執(zhí)行。中小學(xué)教師職稱評(píng)審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進(jìn)行,不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。實(shí)行“六公開(kāi)”、“兩監(jiān)督”制度,即:向教師公開(kāi)崗位數(shù)額、評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)聘程序、參評(píng)人員業(yè)績(jī)、評(píng)聘結(jié)果、監(jiān)督電話,主動(dòng)接受紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)和廣大教師監(jiān)督,保障評(píng)聘工作的客觀公正、規(guī)范透明。繼續(xù)探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實(shí)現(xiàn)形式,采取說(shuō)課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià),確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正,增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。(三)改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí),高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí),一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí),二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí),三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。三、主要內(nèi)容深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系,拓展職業(yè)發(fā)展通道,完善評(píng)價(jià)機(jī)制,創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法,形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心,覆蓋各類中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。一、指導(dǎo)思想和基本原則(一)指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律,按照國(guó)家深化職稱制度改革的方向和總體要求,建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接,符合教師職業(yè)特點(diǎn),統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度,充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性,為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù),為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。一線教師的教育教學(xué)業(yè)績(jī)應(yīng)從對(duì)學(xué)生的德育教育、教育教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行。目前執(zhí)行的中小學(xué)教師職稱評(píng)審規(guī)程中,年終考核優(yōu)秀及獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)相對(duì)能體現(xiàn)和保證評(píng)審工作的公平、公正。四、教師職稱評(píng)審聘任工作情況 參加職稱評(píng)審聘任的人員都具有相應(yīng)的教師資格符合國(guó)家相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀 我縣教委編制數(shù)量人,實(shí)際在職人員人。專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍中女教師占教師總數(shù)的﹪,??埔陨险缉嚕究普缉?。同時(shí)應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng),教育思想端正,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、善于學(xué)習(xí)、敬業(yè)愛(ài)崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作,嚴(yán)于律己,存在中級(jí)崗位比例偏低。職稱評(píng)審中應(yīng)采用教師及學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的方法對(duì)教師“師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師職稱評(píng)審條件,除學(xué)歷、論文以外,對(duì)教師所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)還應(yīng)要求從專業(yè)知識(shí)掌握程度和能力方面進(jìn)行考核。(二)基本原則堅(jiān)持以人為本,遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn),提高中小學(xué)教師職業(yè)地位,促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展;堅(jiān)持統(tǒng)一制度,分類管理,建立統(tǒng)一的制度體系,體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn);堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu),鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出,切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益;堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn),激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書(shū)育人水平;堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套,積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn),妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。改革的主要內(nèi)容包括:(一)建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度體系改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(職務(wù))制度體系,建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(職務(wù))名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。(二)執(zhí)行新的職稱(職務(wù))評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是中小學(xué)教師職稱評(píng)審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。要按照分類改革、分類管理的要求,建立健全同行專家評(píng)審制度。健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制。(四)實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求,全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度,發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘任的統(tǒng)一。中小學(xué)教師競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的崗位,由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例控制范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評(píng)審,并按照有關(guān)規(guī)定將通過(guò)職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)的教師崗位,及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。根據(jù)__府廳發(fā)〔201_〕48號(hào)文件精神,中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例,在國(guó)家、省制定新規(guī)定前,暫按《__省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例及最高等級(jí)控制標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(__人發(fā)〔2008〕13號(hào))有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。評(píng)聘工作按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)推薦委員會(huì)的推薦意見(jiàn),集體研究等額確定推薦人選。未取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的擬聘任推薦人選需經(jīng)縣教體局審查、縣人力資源和社會(huì)保障局核準(zhǔn)后,報(bào)專家評(píng)委會(huì)評(píng)審。五、時(shí)間安排用一年左右的時(shí)間,分四個(gè)階段開(kāi)展改革試點(diǎn)工作:(一)前期準(zhǔn)備階段(201_年9月中旬)成立__縣深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立辦公室,抽調(diào)專職工作人員,配備辦公設(shè)備;制定《__縣深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》),《實(shí)施方案》經(jīng)縣政府同意后,上報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局、教育局批準(zhǔn)后組織實(shí)施;召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)。按照新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求,深入調(diào)查研究,摸清底數(shù),掌握各學(xué)校教師素質(zhì)情況、年齡結(jié)構(gòu)情況、評(píng)聘情況、崗位余缺情況等,為改革試點(diǎn)提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù);確定各類相關(guān)表格及證書(shū)式樣。人員過(guò)渡后,重新核定各單位崗位余額數(shù);競(jìng)爭(zhēng)推薦。(四)總結(jié)驗(yàn)收階段(201_年2月底前)按照改革試點(diǎn)工作的要求,各校認(rèn)真開(kāi)展自查和檢查,進(jìn)行全面總結(jié),形成改革試點(diǎn)工作總結(jié)報(bào)告,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出進(jìn)一步深化完善改革的意見(jiàn)建議,特別要對(duì)存在的問(wèn)題與不足提出解決辦法,形成書(shū)面材料上報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局、縣教體局。要充分認(rèn)識(shí)改革試點(diǎn)的重大意義,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際,周密部署。嚴(yán)格按照__府廳發(fā)〔201_〕48號(hào)文件的精神和要求,處理好中小學(xué)教師職稱改革和其他職稱系列的關(guān)系,不得隨意擴(kuò)大范圍和相應(yīng)比例(數(shù)量),堅(jiān)決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。出席今天會(huì)議的縣領(lǐng)導(dǎo)有縣人民政府副縣長(zhǎng)宋革會(huì)同志。首先,請(qǐng)縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)趙燕友同志就開(kāi)展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作作發(fā)言,大家歡迎!…………………下面,請(qǐng)縣監(jiān)察局副局長(zhǎng)同志發(fā)言,大家歡迎!…………………下面,請(qǐng)縣委組織部副部長(zhǎng)、縣人社局、縣公務(wù)員局局長(zhǎng)周莉俐同志發(fā)言,大家歡迎!…………………剛才,縣教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)趙燕友同志、縣委組織部副部長(zhǎng)、縣人社局、縣公務(wù)員局局長(zhǎng)周莉俐同志分別就深化全縣中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作作了發(fā)言,作出了具體的工作部署,提出了明確的要求;縣監(jiān)察局副局長(zhǎng)同志也作了表態(tài)性發(fā)言。各試點(diǎn)省和地(市)要按照本指導(dǎo)意見(jiàn)精神和要求,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、周密部署、制定方案、精心組織,切實(shí)做好改革試點(diǎn)的組織實(shí)施工作。深化中小學(xué)教師職稱制度改革,完善符合中小學(xué)教師特點(diǎn)的專業(yè)技術(shù),水平評(píng)價(jià)制度,是貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定和深化職稱制度改革要求的重要舉措,是落實(shí)義務(wù)教育法的重要任務(wù),是推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容,對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教,具有重大意義。隨著中小學(xué)人事制度改革的深入推進(jìn)、素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,現(xiàn)
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