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正文內(nèi)容

關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作調(diào)查報告-wenkub

2024-11-04 01 本頁面
 

【正文】 以量化評分方式確定推薦對象,提出推薦意見,確保考核推薦結(jié)果客觀公正。學(xué)校制訂競聘工作方案,競聘方案經(jīng)學(xué)校全體職工大會或代表大會討論通過,經(jīng)縣教體局審核同意,報縣人力資源和社會保障局批準(zhǔn)后實施。過渡期滿后,此項政策即停止執(zhí)行。中小學(xué)教師職稱評審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進(jìn)行,不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。實行“六公開”、“兩監(jiān)督”制度,即:向教師公開崗位數(shù)額、評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件、評聘程序、參評人員業(yè)績、評聘結(jié)果、監(jiān)督電話,主動接受紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師監(jiān)督,保障評聘工作的客觀公正、規(guī)范透明。繼續(xù)探索社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的實現(xiàn)形式,采取說課講課、面試答辯、專家評議等多種評價方式,對中小學(xué)教師的業(yè)績、能力進(jìn)行有效評價,確保評價結(jié)果客觀公正,增強同行專家評審的公信力。(三)改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師評價和監(jiān)督機制建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制。正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級,高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級,一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級,二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級,三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。初級設(shè)員級和助理級;高級設(shè)副高級和正高級。三、主要內(nèi)容深化中小學(xué)教師職稱制度改革圍繞健全制度體系,拓展職業(yè)發(fā)展通道,完善評價機制,創(chuàng)新評價辦法,形成以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向,以社會和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為核心,覆蓋各類中小學(xué)教師的評價機制,建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱制度。一、指導(dǎo)思想和基本原則(一)指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律,按照國家深化職稱制度改革的方向和總體要求,建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接,符合教師職業(yè)特點,統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度,充分調(diào)動廣大中小學(xué)教師的積極性,為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù),為全面實施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。一線教師的教育教學(xué)業(yè)績應(yīng)從對學(xué)生的德育教育、教育教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行。目前執(zhí)行的中小學(xué)教師職稱評審規(guī)程中,年終考核優(yōu)秀及獎勵環(huán)節(jié)相對能體現(xiàn)和保證評審工作的公平、公正。四、教師職稱評審聘任工作情況 參加職稱評審聘任的人員都具有相應(yīng)的教師資格符合國家相應(yīng)教師職務(wù)的基本任職條件。二、教師隊伍現(xiàn)狀 我縣教委編制數(shù)量人,實際在職人員人。專業(yè)技術(shù)人員隊伍中女教師占教師總數(shù)的﹪,??埔陨险缉嚕究普缉?。同時應(yīng)具備良好的師德修養(yǎng),教育思想端正,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、善于學(xué)習(xí)、敬業(yè)愛崗、團結(jié)協(xié)作,嚴(yán)于律己,存在中級崗位比例偏低。職稱評審中應(yīng)采用教師及學(xué)生調(diào)查問卷的方法對教師“師德、能力、業(yè)績、貢獻(xiàn)”等方面進(jìn)行評價。教師職稱評審條件,除學(xué)歷、論文以外,對教師所教學(xué)科的專業(yè)知識評價還應(yīng)要求從專業(yè)知識掌握程度和能力方面進(jìn)行考核。(二)基本原則堅持以人為本,遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點,提高中小學(xué)教師職業(yè)地位,促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展;堅持統(tǒng)一制度,分類管理,建立統(tǒng)一的制度體系,體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點;堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu),鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出,切實維護(hù)教師的合法權(quán)益;堅持重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn),激勵中小學(xué)教師提高教書育人水平;堅持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套,積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn),妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。改革的主要內(nèi)容包括:(一)建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))制度體系改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨立的職稱(職務(wù))制度體系,建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。(二)執(zhí)行新的職稱(職務(wù))評價標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價標(biāo)準(zhǔn),是中小學(xué)教師職稱評審的重要基礎(chǔ)和主要依據(jù)。要按照分類改革、分類管理的要求,建立健全同行專家評審制度。健全完善評聘監(jiān)督機制。(四)實現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求,全面實行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度,發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用,實現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘任的統(tǒng)一。中小學(xué)教師競聘上一職稱等級的崗位,由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例控制范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審,并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應(yīng)的教師崗位,及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。根據(jù)__府廳發(fā)〔201_〕48號文件精神,中小學(xué)教師高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,以及高級、中級、初級崗位內(nèi)部各等級的結(jié)構(gòu)比例,在國家、省制定新規(guī)定前,暫按《__省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例及最高等級控制標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(__人發(fā)〔2008〕13號)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。評聘工作按照個人申報、考核推薦、專家評審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。學(xué)校根據(jù)推薦委員會的推薦意見,集體研究等額確定推薦人選。未取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格的擬聘任推薦人選需經(jīng)縣教體局審查、縣人力資源和社會保障局核準(zhǔn)后,報專家評委會評審。五、時間安排用一年左右的時間,分四個階段開展改革試點工作:(一)前期準(zhǔn)備階段(201_年9月中旬)成立__縣深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立辦公室,抽調(diào)專職工作人員,配備辦公設(shè)備;制定《__縣深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作實施方案》(以下簡稱《實施方案》),《實施方案》經(jīng)縣政府同意后,上報市人力資源和社會保障局、教育局批準(zhǔn)后組織實施;召開動員大會。按照新的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))等級體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求,深入調(diào)查研究,摸清底數(shù),掌握各學(xué)校教師素質(zhì)情況、年齡結(jié)構(gòu)情況、評聘情況、崗位余缺情況等,為改革試點提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù);確定各類相關(guān)表格及證書式樣。人員過渡后,重新核定各單位崗位余額數(shù);競爭推薦。(四)總結(jié)驗收階段(201_年2月底前)按照改革試點工作的要求,各校認(rèn)真開展自查和檢查,進(jìn)行全面總結(jié),形成改革試點工作總結(jié)報告,總結(jié)經(jīng)驗,提出進(jìn)一步深化完善改革的意見建議,特別要對存在的問題與不足提出解決辦法,形成書面材料上報縣人力資源和社會保障局、縣教體局。要充分認(rèn)識改革試點的重大意義,切實加強領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合實際,周密部署。嚴(yán)格按照__府廳發(fā)〔201_〕48號文件的精神和要求,處理好中小學(xué)教師職稱改革和其他職稱系列的關(guān)系,不得隨意擴大范圍和相應(yīng)比例(數(shù)量),堅決防止和避免其他職稱系列的“搭車”行為。出席今天會議的縣領(lǐng)導(dǎo)有縣人民政府副縣長宋革會同志。首先,請縣教育局黨委書記、局長趙燕友同志就開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作作發(fā)言,大家歡迎!…………………下面,請縣監(jiān)察局副局長同志發(fā)言,大家歡迎!…………………下面,請縣委組織部副部長、縣人社局、縣公務(wù)員局局長周莉俐同志發(fā)言,大家歡迎!…………………剛才,縣教育局黨委書記、局長趙燕友同志、縣委組織部副部長、縣人社局、縣公務(wù)員局局長周莉俐同志分別就深化全縣中小學(xué)教師職稱制度改革試點工作作了發(fā)言,作出了具體的工作部署,提出了明確的要求;縣監(jiān)察局副局長同志也作了表態(tài)性發(fā)言。各試點省和地(市)要按照本指導(dǎo)意見精神和要求,加強領(lǐng)導(dǎo)、周密部署、制定方案、精心組織,切實做好改革試點的組織實施工作。深化中小學(xué)教師職稱制度改革,完善符合中小學(xué)教師特點的專業(yè)技術(shù),水平評價制度,是貫徹黨中央、國務(wù)院加強人才工作決定和深化職稱制度改革要求的重要舉措,是落實義務(wù)教育法的重要任務(wù),是推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容,對于加強教師隊伍建設(shè),吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教、終身從教,具有重大意義。隨著中小學(xué)人事制度改革的深入推進(jìn)、素質(zhì)教育的全面實施和教師隊伍結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,現(xiàn)
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