七年級(jí)語文備課組集體備課活動(dòng)記錄xiexiebang推薦-免費(fèi)閱讀
【正文】 （三）《語文園地一》中第一項(xiàng)“我會(huì)寫”教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會(huì)漏掉。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。4《操場上》以體育活動(dòng)為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。《口耳目》這是一篇象形字歸類識(shí)字的課文。第五篇：一年級(jí)語文集體備課活動(dòng)記錄一年級(jí)語文上冊第一單元《識(shí)字一》單元備課一、教材分析《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個(gè)完全陌生的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。，同時(shí)能合理地提出可行性建議?？梢赃@樣設(shè)置：我們剛才了解了父母的做法不太好，（3）那請你找出文章中對(duì)人物刻畫最好的地方，并談?wù)劺碛?，如果有必要，你還可以表演一下。那就是要重視孩子的心理感受，要珍視孩子之間的真摯友誼，成人們要檢討自己的功利思想，處理孩子們的之間交往時(shí)，要妥當(dāng)行事，不能傷害孩子水晶般的心靈，作為教育者，我們要交給學(xué)生的，除了文章的寫法之外，恐怕就是如何對(duì)待同學(xué)間的友誼以及怎樣鞏固加深友誼，至于對(duì)家長的規(guī)勸，我認(rèn)為讓學(xué)生意識(shí)到即可，畢竟我們不能把課堂變成聲討會(huì)。它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。（二）、《羚羊木雕》之“主問題”設(shè)計(jì)導(dǎo)入：以生活中的小事件引發(fā)學(xué)生的爭論導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生興趣，引起注意）。（提高朗讀能力及分析人物性格的能力）爭辨：若你遇到此類事情，你認(rèn)為應(yīng)如何解決？一方為父母，一方為“我”，一方為萬芳。（二）、《羚羊木雕》“主問題”設(shè)計(jì)通讀全文，請你給標(biāo)題加一個(gè)修飾成份的羚羊木雕（整體感知全文，從不同角度加以概括）在整個(gè)過程中，“我”是怎樣的心理狀態(tài)？（在朗讀中體會(huì)）對(duì)這場由羚羊木雕引發(fā)的家庭沖突，你是怎樣看的？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物及情節(jié)，同時(shí)也可“挑撥”起學(xué)生間的爭論）。因此在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的問題。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對(duì)教學(xué)中暴露出來的問題，通過回授和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。第三篇：語文集體備課記錄初一語文集體備課理念備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。宿朝陽：小課題研究的工作需要一個(gè)學(xué)生展示的平臺(tái)，哈密二中也在做。我們的語文教學(xué)多年來一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫讀書札記，我們能不能也將其中的好文章出成文集。我認(rèn)為學(xué)校的小課題研究的設(shè)想是非常好的，如果真的能落實(shí)得好的話，是很有意思的。我將這個(gè)子課題的研究成果分成以下三個(gè)部分展示：計(jì)劃、教案、總結(jié)，我的工作就是按照這樣的步驟做的（具體內(nèi)容詳見郭老師的課題計(jì)劃，可在校園網(wǎng)上查閱）。(1)、詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？(2)、在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，《未選擇的路》與《假如生活欺騙了你》有什么不同？(3)、這兩首詩對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？教師小結(jié)。弗羅斯特，美國詩人。教師寄語。一方面他強(qiáng)調(diào)一種積極樂觀的人生態(tài)度,說明了事情一旦過去，就會(huì)變成一種親切的回憶，令人懷念。寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。了解象征手法的作用。意見：應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中去探討課效果會(huì)更好。第一篇：七年級(jí)語文備課組集體備課活動(dòng)記錄（xiexiebang推薦）七年級(jí)語文備課組集體備課活動(dòng)記錄工作單位：文田鎮(zhèn)中心學(xué)校項(xiàng)目名稱集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人羅姣玉 活動(dòng)主題小說教學(xué)主講人羅姣玉參加對(duì)象七年級(jí)語文備課組成員申請學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí) 活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程明確教學(xué)大綱對(duì)詩歌教學(xué)的要求及七年級(jí)期中期末考詩歌類作品的考點(diǎn)。說明：活動(dòng)一周內(nèi)，教務(wù)處或教科室負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人遞交記錄表審核內(nèi)容并簽字確認(rèn)。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解詩歌形象化的語言。那時(shí)俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。人生道路不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。生于加利福尼亞州?！段催x擇的路》是一首哲理抒情詩，它表面平易實(shí)則蘊(yùn)涵深邃的哲理，看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷實(shí)則表達(dá)人們的共同感受。下面主要講學(xué)生的心得體會(huì)和我自己的總結(jié)。田蕓：郭老師的匯報(bào)非常具有示范性，從形式到內(nèi)容都非常扎實(shí)。我們最近進(jìn)行教學(xué)交流的哈密二中也是這樣做的。這件事可能需要堅(jiān)持不懈的努力才能真正有成效。我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎(chǔ)上，融入新的備課模式，大膽嘗試“三個(gè)三”（既三定、三明確、三落實(shí)），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善。我們在一年以來的集體備課實(shí)踐中，總結(jié)出“三個(gè)三”的備課策略，始終不渝地堅(jiān)持，取得了一定的效果。（二）、設(shè)計(jì)及理由由羚羊木雕引起的**，此問題設(shè)計(jì)意圖為：（1）感知全文內(nèi)容，了解**的起因，父母的態(tài)度，同學(xué)之間的誤會(huì)，我的委屈。四、程歡（一）、《羚羊木雕》之文本解讀一件小小的羚羊木雕，竟然引起軒然大波，而在這場**中受傷最深的卻是我自己。找出解決問題的最佳途徑。整體感知：文章圍繞羚羊木雕寫了哪些內(nèi)容?！钡鳛榧议L，卻忽略孩子最真摯的情感，羚羊木雕和友誼相比，誰更貴重，如何才能處理好孩子與大人之間的矛盾？我們可以借助本文作深入的探討。編者把這篇文章放在
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