六年級科學期中考試質(zhì)量分析-免費閱讀
【正文】 要提高學生的習作水平，就必須要打開學生練筆的各個渠道。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。四、反思與建議。今后要注意培養(yǎng)學生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。1．自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平。從知識難度來看，難度適中，沒有偏、難、怪題，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析，說明學生不能真正理解所學知識和概念，實際應用能力也較差，特別是物理變化、化學變化的判斷。（3）重視實驗能力、實驗方法的考查和對課本知識的掌握情況。四、改進措施：首先要端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。③題型基本上是按照科學教學目標的要求來進行命題的二、學情分析：六一班有33個學生中，優(yōu)生人數(shù)更少，學習態(tài)度不端正的學生偏多，而且成績稍好一些的學生中，學習態(tài)度也是不佳，有時還有些自作聰明，自以為是。改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。第一大題填空題主要涉及的內(nèi)容是第一二單元的知識點，由于老師把單元知識分解到每課，每課的知識點盡量讓學生在課內(nèi)記住，學生印象較深刻，所以答題效果還可以。實際操作題12分，重點測查學生對科學實驗的認知程度。連線題1小題共8分，旨在了解學生對知識和生活的聯(lián)系擴展。由于老師在課堂中將課本知識與我們的日常生活對照和聯(lián)系，學生答起來還是比較容易的。平時多點進行專題性的強化訓練，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力。因此，在高分段中，目學前特別拔尖的學生太少。改進教學方法，多做試驗，向課堂上要質(zhì)量，精講多練。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。探究、實驗與設計題出現(xiàn)的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，不能很好的理解實驗的目的和操作，以至于大面積丟分。本試卷共有四個大題，第一大題講科學關鍵詞填入科學思維導圖中，第二大題是選擇題，第三大題是實驗對對碰，第四大題是我有問題千千問。同時自覺鉆研“課程標準”、不斷充實自己。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字。，學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。平時要注重加強讀題、審題的訓練，培養(yǎng)學生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習慣。一篇篇優(yōu)美的課文不應該再是師生分析討論的中心，而應該成
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