【正文】 三、結(jié)題報告的總體要求要根據(jù)課題研究類型的要求，規(guī)范小標(biāo)題的表述。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本結(jié)題報告76 情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。結(jié)題報告75課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進行課題研究的理論指導(dǎo)。它們之間的差別在3個地方：研究報告中的第3部分“課題研究目標(biāo)”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗假設(shè)”。一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告，需要回答好3個問題：一是“為什么要選擇這項課題進行研究？”即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，研究這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義。但正文的撰寫必須在掌握充分材料的基礎(chǔ)上，分析、判斷、推理及綜合。亨利短篇小說精選（美）歐一、開展“經(jīng)典重溫”閱讀工程閱讀自古以來就被人們認(rèn)為是傳播人類文化、吸取思想精華、培養(yǎng)審美情趣、提高精神境界的最佳方式。對各階段的測試數(shù)據(jù)、資料統(tǒng)計進行分析整理，撰寫實驗報告，介紹實驗做法。②文獻(xiàn)分析法：課題組及時搜集、整理、借鑒國內(nèi)外教學(xué)的相關(guān)理論、實踐經(jīng)驗和教學(xué)案例。采取何種教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，實現(xiàn)個性化的教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長，師生共進，提高教學(xué)質(zhì)量，亟待研究解決。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能務(wù)對于學(xué)生良好的思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)有很大幫助。我們已經(jīng)取得了一些成效，但這只能作為我們今后繼續(xù)課題實驗的基礎(chǔ)，我們將以此為動力，與時俱進，開拓進取。黃越前、榮雪飛、羊君、曹成玉、羊琳等老師勝任高中循環(huán)教學(xué)。（二）攻堅、發(fā)展階段：理論創(chuàng)新，有所突破1．理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是根本。5．**年，在語文組的團結(jié)協(xié)作下，第二屆“高考”杯（華東地區(qū)）創(chuàng)新讀寫大賽復(fù)賽在我校成功舉行。在江蘇省第六屆“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文大賽中，我校顧碧陽同學(xué)榮獲高中組特等獎，朱葭同學(xué)榮獲二等獎；在省教育學(xué)會主辦的“高考作文杯”江蘇省首屆高中生現(xiàn)場作文大賽中，我校徐天嬌獲特等獎，展楠、田曉貝、秦晴榮獲一等獎；蔡慧、郭煜、周逸人榮獲二等獎，我校被授予了優(yōu)秀組織獎；在教育廳主辦“鎮(zhèn)中杯”第七屆高中生現(xiàn)場作文大賽決賽中，朱葭、田曉貝、鞠云三位同學(xué)榮獲省一等獎。為此，我校高三語文備課組做了, 大量工作，編寫了獨特的校本作文材料。讓高二學(xué)生走進了文學(xué)的殿堂，享受了一次文化的盛宴。我校語文教研組經(jīng)過認(rèn)真研究后，決定三個年級一盤棋，高中三年學(xué)生必須有整體閱讀的計劃。課題開題之初，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，從上好第一堂實驗課開始，課課落實，明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗，尊重學(xué)生個性差異，實施個性化教學(xué)。制訂方案，明確思路，做好計劃，組織實驗教師學(xué)習(xí)“個性化教學(xué)”課題相關(guān)理論，要求教師教學(xué)時明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生自身經(jīng)驗，尊重學(xué)生個性差異，實施個性化教學(xué)。（4）寫作教學(xué)和語文課堂的交融、整合。2．研究的重點新課程的基本價值取向是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展，讓每個學(xué)生的個性充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究指出：“思維能力是人的智力的核心。（5）個性化寫作過程中資源的開發(fā)。（2）**年10月至**年9月為攻堅階段：理論創(chuàng)新，有所突破。結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)的特點，明確要重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。附新課程推薦篇目閱讀安排表：略除閱讀教育部推薦的經(jīng)典著作外，我們還要求學(xué)生做到以下幾點：1．天天三個“一”：要求學(xué)生每天誦讀一首古詩；課前交流一句座右銘；回家向父母背誦一句格言。**年12月，在校園文化藝術(shù)節(jié)上，我校舉辦了“弘毅讀書報告會”，學(xué)生們就自己的讀書經(jīng)歷與思想感悟作了交流。高三備課組長在**年我校對外公開教學(xué)中展示了這一成果，得到了兄弟學(xué)校的一致好評。語文組輔導(dǎo)學(xué)生參加省中學(xué)生現(xiàn)場作文大賽，我校高三（19）班戴唯、三（21）班常曉丹獲首屆“高考杯”創(chuàng)新讀寫大賽一等獎，取得了南京大學(xué)自主招生的資格。我校高三兩位同學(xué)獲讀寫大賽一等獎，取得了名牌大學(xué)自主招生的資格；我校兩位同學(xué)在“蘇教國際杯”第九屆江蘇省高中生現(xiàn)場作文大賽中榮獲一等獎；一位同學(xué)在“新語文學(xué)習(xí)杯”第八屆“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文大賽中榮獲一等獎；七名同學(xué)在江蘇省“高考作文杯”現(xiàn)場作文大賽中獲一等獎。課題組所有成員認(rèn)真交流探討，并結(jié)合學(xué)校的課題科研實際做了認(rèn)真反思。（三）課題總結(jié)階段：運用整合，總結(jié)結(jié)題艱辛的探索產(chǎn)生了可喜的實驗效應(yīng)。第二篇：教科研課題結(jié)題報告的基本格式教科研課題結(jié)題報告的基本格式教科研課題結(jié)題報告的基本格式一、做什么？簡介課題主要內(nèi)容（500~800字左右）二、為什么做？課題立項研究背景（500字左右）三、怎么做？課題理論研究和實踐探索（1000~3000字左右）1．課題研究目的與意義2．主要的研究方法、手段、途徑和視角3．課題難點或關(guān)鍵點以及解決辦法四、做得怎么樣？課題研究的主要階段成果（500~1000字左右）1．立項時的預(yù)期研究成果和實際達(dá)到的研究成果對比2．課題應(yīng)該有同行專家鑒定報告（如有需要科研處可組織專家驗收）3．成果創(chuàng)新程度五、反思總結(jié)：存在問題及需要說明的情況，哪些研究內(nèi)容未按計劃完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是結(jié)題報告的正文部分，每部分的字?jǐn)?shù)根據(jù)實際情況自行掌握，我們給出的字?jǐn)?shù)只做參考。二、課題實驗的進展1．方案的制定語文作為一門傳統(tǒng)課程，具有工具性和人文性的特點?；诖耍覀兇_定以下幾方面作為研究的重點：（1）寫作教學(xué)現(xiàn)狀和對策。③行動研究法：通過一系列社會活動，讓學(xué)生在生活中不斷觀察和感悟，注重挖掘材料和積累素材?，F(xiàn)將各階段的具體做法總結(jié)如下：（一）起步階段：轉(zhuǎn)變觀念，更新理念1．領(lǐng)導(dǎo)重視，骨干參與，更新理念，深化認(rèn)識課題開題后，語文組成員人人參與，深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課