教科版六年級(jí)上冊(cè)二單元第五課時(shí)做框架-免費(fèi)閱讀
【正文】 回到家，我仔細(xì)的看了看這本《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂(lè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。她在看什么呢？這么專心，我心里想?！蔽艺鏋樗虮Р黄?。那人往這邊掃了一眼，發(fā)現(xiàn)我們看他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛(ài)畫畫兒、下象棋，他也來(lái)湊熱鬧，真是“有福同享、有難同當(dāng)”。真想對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，其實(shí)是我錯(cuò)了！”可我遲遲沒(méi)有說(shuō)出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。而陳明好像有什么話要對(duì)我說(shuō)似的，可就是開不了口。看著我精心制做的小木船被陳明摔壞了，我頓時(shí)就來(lái)了氣，大聲嚷道：“你賠我的小木船！你賠我的小木船！”陳明紅著臉，有些不知所措。在我的眼里。”可蔡少棟卻不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來(lái)很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開朗的人?！蔽业哪樛蝗灰幌录t了，我什么也沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身趕快離開了。在途中，我們正在閑聊。自從到了六年級(jí)，他改掉了許多壞毛病?！拔医匈I佳敏，今天我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)?！澳憧茨銖埩?，來(lái)了半天了，連名字都記不住。大家猜出她是誰(shuí)了嗎？對(duì)，她就是我的知心朋友買佳敏。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細(xì)嫩白皙的小圓臉，配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。學(xué)生交流師：看來(lái)，咱們同學(xué)都有自己的想法，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)腦和動(dòng)手，進(jìn)行一個(gè)承重比賽，看看哪個(gè)小組的框架承重力最強(qiáng)。那么，斜桿起了一個(gè)什么作用呢？ 課件演示推和拉的受力情況。四、課堂小結(jié)在今天的學(xué)習(xí)中你又有什么收獲？生自由回答。課件出示正方體框架。小結(jié)：三角形框架穩(wěn)定、不容易變形；四邊形框架不穩(wěn)定、容易變形。二、做簡(jiǎn)單框架請(qǐng)大家再來(lái)觀察圖片中的這些框架結(jié)構(gòu)是由哪些圖形組成的？ 師說(shuō)明框架結(jié)構(gòu)一般是由三角形和四邊形組成的。教學(xué)準(zhǔn)備: 橡皮筋、短竹棒、長(zhǎng)竹棒、實(shí)驗(yàn)記錄表。：A制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？哪一個(gè)容易變形？根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄（提示學(xué)生長(zhǎng)方形框架要放在平面上）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。并說(shuō)說(shuō)三角形框架有什么特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。B做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？交流反饋（二）：A每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？B考驗(yàn)我們的正方體的承受能力(在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？)四、當(dāng)堂檢測(cè)：出示課件【板書設(shè)計(jì)】做 框 架制作的原則做成的形狀 穩(wěn)定 承壓大 用料少第三篇：教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。：橡皮筋、短竹棒、長(zhǎng)竹棒、正方體框架一個(gè)、課件。板書：三角形，四邊形我們能不能做一個(gè)三角形框架和四邊形框架呢？那怎樣做一個(gè)三角形框架和四邊形框架呢？ 學(xué)生分組討論。四邊形框架不穩(wěn)定，那如何使不穩(wěn)定的四邊形框架穩(wěn)定呢？ 學(xué)生分組討論。正方體框架是由什么圖形組成的？我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)堅(jiān)固的正方體框架呢？ 學(xué)生分組討論。第四篇：教科版六年級(jí)上冊(cè)第2單元《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)——教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，古今中外有許多偉大的建筑，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅圖片，請(qǐng)看大屏幕：鳥巢、艾菲爾鐵塔（可以適當(dāng)解說(shuō)）、起重機(jī)、高壓鐵塔等，仔細(xì)觀察這些圖片，他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同的地方嗎？ 學(xué)生回答師：就像剛才同學(xué)們所說(shuō)的那樣，像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。小結(jié)：通過(guò)剛才的加固框架，我們知道斜桿起到了推和拉的作用，那么，在墻上安裝的兩個(gè)不同的三腳架，下面都掛著重物，斜桿受的是推的力還是拉的力呢？（課件出示）過(guò)渡：通過(guò)剛才的活動(dòng)，（可以出示前面的圖片）你知道為什么大型的框架結(jié)構(gòu)中的小格子差不多都是三角形了嗎？ 學(xué)生回答：三角形具有穩(wěn)定性三角形為什么具有穩(wěn)定性呢?咱們來(lái)看一下物理學(xué)上對(duì)穩(wěn)定性的解釋。請(qǐng)看老師給你們的比賽要求：A|、正方體框架承受的是向下的壓力，請(qǐng)你們用較少的斜桿加固框架。他不僅人長(zhǎng)得帥氣，在各方面都非常優(yōu)秀。剛開學(xué)時(shí)，就知道我們班來(lái)了兩個(gè)新生，一個(gè)是男生，一個(gè)是女生，一聽來(lái)了個(gè)女生，我就高興不已。”趙麗嗔怪道。因?yàn)槲覄倎?lái)，你們對(duì)我還不夠了解，可能大家會(huì)對(duì)我的能力會(huì)有所懷疑。比如：在五年級(jí)的時(shí)候，他動(dòng)不動(dòng)就會(huì)罵人、打架。突然，他向前面跑去，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就看到他將前面的
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