【正文】 ” 學(xué)習(xí)收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知識(shí)延伸：推薦讀散文《寫(xiě)給秋天》、《秋頌》。采用各種形式朗讀課文。一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。出示字卡或小黑板：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘqǘ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來(lái)促讀?！菊n前準(zhǔn)備】選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。找6人讀詩(shī)歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。(指名說(shuō))課件播放畫(huà)面?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)品味詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力，在續(xù)寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。幾點(diǎn)不足：一、給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀，若在讀的效度上再加點(diǎn)工夫，比如：讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出黃葉飄飛，讀出依依惜別；讀第二節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出“振動(dòng)翅膀”的原因，讀的層次性會(huì)更加明顯。課后反思《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩(shī)，這篇課文語(yǔ)言精練優(yōu)美，且富有韻味，很適合學(xué)生閱讀，但由于是詩(shī)歌，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要了解詩(shī)歌的含義還有些困難，為了解決這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：享受秋天，引入課題。音樂(lè)加深了對(duì)美好秋天的感受，學(xué)生的朗讀自然也就入情入境了。教學(xué)反思：如何把秋天獨(dú)特的美帶給學(xué)生，讓學(xué)生聆聽(tīng)到秋天美妙的聲音，體會(huì)到詩(shī)歌遣詞造句的韻味，展開(kāi)想象的39。朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。在對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)美的感受中，詩(shī)歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。詩(shī)中從兩方面寫(xiě)了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。）六、課堂小結(jié)是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中?！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。小溪流水的“嘩嘩”聲。秋風(fēng)在歌唱什么？——它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：1.“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)采收吧?！案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲。）瞧！大樹(shù)聽(tīng)了黃葉的話(huà)樂(lè)了，大家也樂(lè)了。）板書(shū)：黃葉刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟（學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音，而不可聞但可感覺(jué)的聲音在第5段）師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）板書(shū)：在葉子、小花、汗水、谷?！瓗煟呵八姆N聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)見(jiàn)，后面的聲音是我們聽(tīng)不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來(lái)的一種美好感覺(jué)。師：后面的“聽(tīng)”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng)；聽(tīng)聽(tīng)，秋的什么？生：秋的聲音師：聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？生：秋的聲音（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）三、初讀，聽(tīng)秋聲下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第46頁(yè)，1．初讀。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案12課文聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話(huà)音。，小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作。，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。評(píng)一評(píng)。風(fēng)羊()貓()虎()雨()雷()流水()汽車(chē)()二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：12分鐘）。教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、游戲?qū)耄|(zhì)疑引入（用時(shí)：5分鐘）小游戲:聽(tīng)音說(shuō)畫(huà)。學(xué)前準(zhǔn)備。五：作業(yè)超市。生匯報(bào)。三：品讀想像、體會(huì)交流：（1）。（齊讀第三節(jié)后一句）《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案101教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀課文。（讀第二節(jié)）在你們讀的時(shí)候，我也在幻想，我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀，我藏在石縫下，躲在樹(shù)葉中，唱著一首又一首小曲。同學(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音．（放音，指生說(shuō)）真好，能夠聽(tīng)出這么多的聲音，老師覺(jué)得你們都有一雙靈敏的耳朵．現(xiàn)在，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音．（放課文錄音）二、初讀詩(shī)文，掃除障礙聽(tīng)了課文感覺(jué)美嗎？這么美的課文，想親自去感受嗎？趕快輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧．（生讀）三、再讀詩(shī)文，尋找聲音分小節(jié)讀文孩子們，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音，這樣吧．你愿意用讀的方式帶著我去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？哪誰(shuí)先來(lái)讀第一小節(jié)．（生讀）你讀得很正確流利，真了不起．誰(shuí)能像他那樣帶我接著去聽(tīng)秋天的聲音？（指名讀二三四五自然節(jié)）你們讀的都很認(rèn)真，我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？這樣吧．愿意讀的孩子咱們一起來(lái)（齊讀）找寫(xiě)聲音的詞＂聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到秋天的聲音．＂你聽(tīng)到秋的聲音了嗎？你真的`聽(tīng)到了嗎？我可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)．你能告訴我嗎？用你喜歡的符號(hào)到課文中把你聽(tīng)到的秋的聲音標(biāo)出來(lái)．（學(xué)生找標(biāo)詞）找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我．一口氣找出了這么多．其它同學(xué)找到了嗎？在這些聲音中你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的哪一節(jié)，再去讀一讀（生讀）四、品讀想象，體會(huì)交流品讀“刷刷”一節(jié)好，哪些孩子喜歡“刷刷”?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，我們要善于捕捉它。(齊讀一至三小節(jié))四、品讀4—6小節(jié)。誰(shuí)還想讀？10|再次朗讀一至三小節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)秋天小朋友們，今天我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，請(qǐng)你一邊看，一邊想，這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（出示圖片，播放背景音樂(lè)）同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的`氣味，它還有好聽(tīng)的聲音呢。把自己的小詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，展示2—3生的小詩(shī)。仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。檢查感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的`哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話(huà)結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案6教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。而與前面不同的是，這里是不能聽(tīng)到的聲音。③秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。小組內(nèi)互讀，相互糾正。從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂(lè)以及相關(guān)課件。搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————板書(shū)設(shè)計(jì)： 聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音落葉昆蟲(chóng)大雁唱歌教學(xué)后記：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀詩(shī)歌，從讀中感受到秋的聲音，體會(huì)秋天景物的美好。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里 、果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂(lè)朗讀14節(jié)。二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案4教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。）五、品讀體會(huì)，升華情感。帶著這種美好的感受來(lái)朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。揭示課題：有位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到這美妙的聲音，就寫(xiě)下來(lái)這樣一首詩(shī)，你們想學(xué)嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》（設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，在課始，用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中。體驗(yàn)性目標(biāo)：邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)。個(gè)別讀，小組讀，起讀。（學(xué)生多形式展示讀）師：秋天，好一座音樂(lè)廳，讓我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。2） 還有誰(shuí)也喜歡讀這一段，接著匯報(bào)想到了什么畫(huà)面想到了黃葉飄落，舍不得和大樹(shù)媽媽告別這樣的畫(huà)面。我該請(qǐng)幾位同學(xué)分節(jié)讀那？（指名分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音?，F(xiàn)在，就讓我們成為畫(huà)中人，來(lái)賞賞秋景好嗎？（伴隨音樂(lè)，畫(huà)面，師輕緣地把學(xué)生引入這種情境。（生自由練習(xí)）知道老師最喜歡哪種聲音嗎？（學(xué)生說(shuō)）我最喜歡黃葉的聲音。導(dǎo)讀為我們提了什么要求？要想把課文讀懂，先要打好基礎(chǔ)，把課文讀通順，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，生字詞小朋友們都認(rèn)識(shí)了嗎？小詩(shī)你們都能讀通順嗎？聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)讓老師來(lái)考考你們吧！CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振動(dòng)、口瞿口瞿、歌韻、叮嚀、掠過(guò)、歌吟、遼闊、音樂(lè)廳、綻開(kāi)、匆匆（小組接龍讀）CAI出示詩(shī)的6個(gè)小節(jié)。正文：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案1正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。誰(shuí)愿意來(lái)讀？（點(diǎn)名讀，6人）想讀的一起讀。每到秋天，樹(shù)上的葉子有的枯了，有的黃了，有的依然綠著，每當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，這些樹(shù)葉混合在一起，有的隨風(fēng)舞動(dòng)，有的紛紛飄落，發(fā)出悅耳的刷刷聲，真像在進(jìn)行一場(chǎng)有趣的對(duì)話(huà)，我們來(lái)猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么好嗎？（學(xué)生說(shuō)后）師：真有意思！我們來(lái)讀讀罷！你還喜歡什么聲音呢？請(qǐng)你讀一讀，真美，你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？瞧，蟋蟀正在跟陽(yáng)臺(tái)告別呢，它會(huì)跟陽(yáng)臺(tái)說(shuō)什么呢？是呀，這是蟋蟀和陽(yáng)臺(tái)告別的優(yōu)美歌韻，我們一起讀一讀吧！喜歡大雁和秋風(fēng)的聲音的小朋友們，你們看到了什么呢？誰(shuí)想讀？叮嚀？什么是叮嚀呢？上學(xué)時(shí)媽媽會(huì)如何叮嚀你？（這叮嚀里包含了媽媽對(duì)你的愛(ài)，所以這叮嚀是暖暖的，那大雁會(huì)叮嚀誰(shuí)，會(huì)叮嚀些什么呢？）你想得真好，相信你讀得一定很美。）2． 賞了秋，你能用平時(shí)積累的寫(xiě)秋的好詞來(lái)贊贊秋嗎？（學(xué)生說(shuō)秋詞）秋天不僅是一個(gè)色彩的寶庫(kù)，它還匯集了無(wú)數(shù)種美妙動(dòng)聽(tīng)聲音。最后一段一起讀。讀出不舍。（男女生）C生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)讀第三節(jié)1） 預(yù)設(shè)：生我喜歡大雁的叮嚀聲，我想到了，大雁在藍(lán)天上飛翔，把叮嚀送給別人。到處是豐收的景象，好像在唱一首豐收的歌謠）這歌誰(shuí)在唱那？（秋風(fēng)，稻穗，麥穗，農(nóng)民伯伯）（看圖）把喜悅送到字里行間，讀一讀。教材分析：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十二課，是一篇略課文。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)果性目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。展開(kāi)想象：聽(tīng)到這些美妙的聲音，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（再次播放錄音磁帶）引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。這樣進(jìn)行練說(shuō)，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了運(yùn)用語(yǔ)言，他們將會(huì)在練筆中寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。他們的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)激發(fā)了作詩(shī)的興趣，發(fā)展了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、演的能力，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》請(qǐng)學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。課前安排學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。重點(diǎn)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。做游戲，檢查生字的朗讀情況。②秋的聲音，是__________的___________________________________________________________________