【正文】 各種聲音中體會(huì)秋天的活力。1課時(shí)一、享受音樂(lè)，展開(kāi)想象秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。小組內(nèi)互讀，相互糾正。交流匯報(bào)。③秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。（4）分小組交流，你還聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？可選擇一種，仿照課文第1～4節(jié)的形式說(shuō)一說(shuō)。而與前面不同的是，這里是不能聽(tīng)到的聲音。帶著這種感受自由朗讀詩(shī)歌?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案6教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。檢查感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的`哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。朗讀表現(xiàn)。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。四、布置作業(yè)。仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，也給我們帶來(lái)了一片豐收的景象。把自己的小詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，展示2—3生的小詩(shī)。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)秋天小朋友們，今天我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，請(qǐng)你一邊看，一邊想，這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（出示圖片，播放背景音樂(lè)）同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的`氣味，它還有好聽(tīng)的聲音呢。三、品讀1—3小節(jié)課文給我們描述了這么多聲音，你能讀出來(lái)嗎？生：讀第一至第三小節(jié)。誰(shuí)還想讀？10|再次朗讀一至三小節(jié)。(告別)1為什么不用兩個(gè)“道別”，而用了一個(gè)“告別”呢？是啊，這首詩(shī)的語(yǔ)言多么豐富生動(dòng)啊。(齊讀一至三小節(jié))四、品讀4—6小節(jié)。)聽(tīng)到?jīng)]聽(tīng)到秋的聲音？“我們聽(tīng)到了秋的聲音。每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，我們要善于捕捉它。(展示朗讀，加動(dòng)作?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案9教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、談話交流學(xué)法：讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。同學(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音．（放音，指生說(shuō)）真好，能夠聽(tīng)出這么多的聲音，老師覺(jué)得你們都有一雙靈敏的耳朵．現(xiàn)在，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音．（放課文錄音）二、初讀詩(shī)文，掃除障礙聽(tīng)了課文感覺(jué)美嗎？這么美的課文，想親自去感受嗎？趕快輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)46頁(yè)，自己小聲地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開(kāi)始吧．（生讀）三、再讀詩(shī)文，尋找聲音分小節(jié)讀文孩子們，剛才你們透過(guò)文字和作者一起去聽(tīng)了聽(tīng)秋天的聲音，這樣吧．你愿意用讀的方式帶著我去聽(tīng)一聽(tīng)嗎？哪誰(shuí)先來(lái)讀第一小節(jié)．（生讀）你讀得很正確流利，真了不起．誰(shuí)能像他那樣帶我接著去聽(tīng)秋天的聲音？（指名讀二三四五自然節(jié)）你們讀的都很認(rèn)真，我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢？這樣吧．愿意讀的孩子咱們一起來(lái)（齊讀）找寫(xiě)聲音的詞＂聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到秋天的聲音．＂你聽(tīng)到秋的聲音了嗎？你真的`聽(tīng)到了嗎？我可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)．你能告訴我嗎？用你喜歡的符號(hào)到課文中把你聽(tīng)到的秋的聲音標(biāo)出來(lái)．（學(xué)生找標(biāo)詞）找到了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我．一口氣找出了這么多．其它同學(xué)找到了嗎？在這些聲音中你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的哪一節(jié)，再去讀一讀（生讀）四、品讀想象，體會(huì)交流品讀“刷刷”一節(jié)好，哪些孩子喜歡“刷刷”。我感受到了“刷刷”這是快樂(lè)的樹(shù)葉。（讀第二節(jié)）在你們讀的時(shí)候，我也在幻想，我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀，我藏在石縫下，躲在樹(shù)葉中，唱著一首又一首小曲。品讀第三節(jié)在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別的歌，大雁也飛往南方過(guò)冬去了。（齊讀第三節(jié)后一句）《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案101教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀課文。，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情。三：品讀想像、體會(huì)交流：（1）。（3）。生匯報(bào)。師：秋天美好的音樂(lè)來(lái)也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？生：齊讀課文。五：作業(yè)超市。附：板書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)前準(zhǔn)備。，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、游戲?qū)耄|(zhì)疑引入（用時(shí)：5分鐘）小游戲:聽(tīng)音說(shuō)畫(huà)。風(fēng)羊()貓()虎()雨()雷()流水()汽車(chē)()二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：12分鐘）。：找聲音。評(píng)一評(píng)。三、品讀想象，體會(huì)交流（用時(shí)：15分鐘）~3小節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象。，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。__________________________________________________四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言（用時(shí)：8分鐘）~6小節(jié)。，小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思這是一首語(yǔ)言精煉優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩(shī)?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案12課文聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。一、導(dǎo)入新課春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹(shù)，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那么秋天呢?在你的眼里，秋天是什么樣子的？（預(yù)設(shè)：1：秋天碩果累累；2：秋天瓜果飄香；3：秋天天高云淡；4：秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。師：后面的“聽(tīng)”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng)；聽(tīng)聽(tīng)，秋的什么？生：秋的聲音師：聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？生：秋的聲音（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）三、初讀，聽(tīng)秋聲下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第46頁(yè)，1．初讀。這首詩(shī)很美吧，詩(shī)人運(yùn)用的詞語(yǔ)也很美。）板書(shū)：黃葉刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟（學(xué)生都會(huì)說(shuō)到這四種可以用耳朵聽(tīng)到的聲音，而不可聞但可感覺(jué)的聲音在第5段）師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？（引導(dǎo)讀第5節(jié)）板書(shū)：在葉子、小花、汗水、谷?！瓗煟呵八姆N聲音是我們可以用耳朵具體聽(tīng)見(jiàn)，后面的聲音是我們聽(tīng)不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來(lái)的一種美好感覺(jué)。）說(shuō)得好!請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)輕聲讀或默讀課文1至4節(jié)，邊讀邊想象畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)“你仿佛聽(tīng)到什么聲音?看到什么景象?”，誰(shuí)先來(lái)讀第一節(jié)？(聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話音。）瞧！大樹(shù)聽(tīng)了黃葉的話樂(lè)了，大家也樂(lè)了。學(xué)生：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。大雁對(duì)白云說(shuō)了什么？——學(xué)生1：白云，再見(jiàn)了，我要去南方過(guò)冬。秋風(fēng)在歌唱什么？——它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么呢？（秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：1.“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來(lái)采收吧。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！全班朗讀。小溪流水的“嘩嘩”聲?！皣W啦嘩啦”稻海翻起波浪?！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，蜜蜂翩翩起舞，“嗡嗡’,是它收獲甜蜜的歡歌。）六、課堂小結(jié)是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。這是一篇略讀課文，教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。詩(shī)中從兩方面寫(xiě)了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。利用錄音帶和相關(guān)課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)秋聲一邊想象景物，使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。在對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)美的感受中，詩(shī)歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。這首詩(shī)歌就是通過(guò)秋天的聲音來(lái)體現(xiàn)秋天的景象，所以可以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，舉行贊美秋天的詩(shī)歌朗誦會(huì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。課前準(zhǔn)備：收集秋天的聲音教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象描述引入：在11課，我們學(xué)習(xí)了秋天的雨看見(jiàn)了秋天豐富的色彩，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽(tīng)（課件播放）。朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。⑵指名朗讀，大堂展示。教學(xué)反思：如何把秋天獨(dú)特的美帶給學(xué)生，讓學(xué)生聆聽(tīng)到秋天美妙的聲音，體會(huì)到詩(shī)歌遣詞造句的韻味，展開(kāi)想象的39。讓視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種如詩(shī)如畫(huà)的閱讀環(huán)境。音樂(lè)加深了對(duì)美好秋天的感受，學(xué)生的朗讀自然也就入情入境了。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小溪盡情地奔跑，“嘩嘩”，那是迎來(lái)秋天的歌吟。課后反思《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩(shī)，這篇課文語(yǔ)言精練優(yōu)美，且富有韻味，很適合學(xué)生閱讀，但由于是詩(shī)歌，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要了解詩(shī)歌的含義還有些困難，為了解決這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：享受秋天，引入課題。抓住仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言這一點(diǎn)，放開(kāi)手腳，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟。幾點(diǎn)不足：一、給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀，若在讀的效度上再加點(diǎn)工夫，比如：讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出黃葉飄飛，讀出依依惜別；讀第二節(jié)時(shí)，學(xué)生讀出“振動(dòng)翅膀”的原因，讀的層次性會(huì)更加明顯。仿照詩(shī)歌的形式，自己寫(xiě)幾句詩(shī)文?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)品味詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力，在續(xù)寫(xiě)詩(shī)文中獲得創(chuàng)作的快樂(lè)。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的秋情。(指名說(shuō))課件播放畫(huà)面。師檢查生的識(shí)字情況：⑴自由練習(xí)。找6人讀詩(shī)歌，每人讀一節(jié)，幫助正音。導(dǎo)讀第6節(jié)，你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)四、總結(jié)，并布置作業(yè)秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，也把自己編的這收詩(shī)歌寫(xiě)下來(lái)，好把秋記在心中。【課前準(zhǔn)備】選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂(lè)磁帶。交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們的是不是相同，想知道嗎？（揭題讀題）二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。出示字卡或小黑板：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘqǘ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來(lái)促讀。大堂展示：把自己寫(xiě)的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。課時(shí)一課時(shí)知識(shí)鏈接：與秋天有關(guān)的詩(shī)句預(yù)習(xí)任務(wù)：搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如：風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。采用各種形式朗讀課文。（1）、大樹(shù)＿＿＿＿＿＿＿手臂“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是黃葉道別的聲音?！?學(xué)習(xí)收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 知識(shí)延伸：推薦讀散文《寫(xiě)給秋天》、