【正文】 聲、落葉聲、蛐蛐聲）的錄音帶。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。）《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案3教師素質(zhì)提升工程新課程教學(xué)設(shè)計(jì)課題：12《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。仿佛看到了什么？（稻子，麥子成熟了，金黃的稻穗和麥穗，沉甸甸的，壓彎了腰。3）（看圖）讀吧，把你的感受放進(jìn)去，讓蛐蛐的歌聲響起。讀了這一段，你想到了黃葉瓢瓢，和大樹(shù)告別，你覺(jué)的很美，那么就把這種感覺(jué)美美地讀出來(lái)。要求做個(gè)手勢(shì)）4．來(lái)，現(xiàn)在我要來(lái)檢查一下，看看誰(shuí)把詩(shī)歌讀得字正圓腔?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案2一、情境引入，構(gòu)建閱讀話(huà)題1． 師：同學(xué)們，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，秋，猶如一位拿著青羅小扇的姑娘，溫柔地，輕輕地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斕的畫(huà)卷。想把詩(shī)歌讀得美美的，我們可有小妙招，“讀中想畫(huà)面”。）【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo) 入昨天，《秋天的雨》為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，我們看到了“五彩繽紛”的田野，看到了瓜果飄香的果園，看到了熱鬧非凡的森林，今天我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，去《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音好不好？齊讀課題二、讀 通打開(kāi)書(shū)46面，這是篇課文是帶*的，是閱讀課文，主要靠小朋友們自學(xué)，課文上邊的導(dǎo)讀可以幫我們讀懂課文，我們一起閱讀一遍，一定會(huì)對(duì)你們有幫助。一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。三、讀 懂小詩(shī)大家都能讀通順了，但想要把它讀懂可不容易，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自由的讀課文，邊讀邊畫(huà)出難理解的詞語(yǔ)，用自己喜歡的`方法來(lái)解決難題。稻子成熟了，秋風(fēng)該多高興呀，他會(huì)掀滾滾稻浪，驕傲地說(shuō)：——咱們男生當(dāng)大雁女生當(dāng)秋風(fēng)比一比，誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。這節(jié)課就讓我們打開(kāi)這座寶庫(kù)，去聆聽(tīng)那些美妙的聲音，去品位濃濃的秋意。）三、自主品位，感受美妙動(dòng)聽(tīng)1．聽(tīng)聽(tīng)，我們聽(tīng)到了秋的聲音。你們感受到了嗎？一起讀讀，讀出不舍。你看到了怎么樣的畫(huà)面？（你想到了這樣的畫(huà)面，來(lái)讀讀吧。（出示課件）來(lái)，大聲地告訴別人吧。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)重難點(diǎn)本文是一首現(xiàn)代詩(shī)，通過(guò)秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過(guò)想象來(lái)感受秋天美好的景色。指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。）四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。交流：從這一節(jié)你感受到了什么？帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。檢查感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話(huà)結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的`聲音，（看課件）黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。用聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音……這樣方式來(lái)說(shuō)。《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案5本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。教師：準(zhǔn)備課文朗讀磁帶及各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲）的錄音帶，旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)磁帶，課件。）三、自主學(xué)習(xí)，交流感悟小組合作學(xué)習(xí)第1～4節(jié)，完成自主學(xué)習(xí)卡。（2）你想象出了什么樣的畫(huà)面？指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充，相機(jī)理解“叮嚀”“歌吟”的意思。（5）學(xué)了這兩節(jié)詩(shī)，你的感受與學(xué)習(xí)前面4節(jié)時(shí)有什么不同？（前面感覺(jué)秋天的聲音豐富，悅耳動(dòng)聽(tīng)，而此時(shí)覺(jué)得秋天又是靜謐的，讓人感到溫馨。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開(kāi)的谷粒里，聽(tīng)到秋的聲音，我們的心里多么——就用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的喜悅吧！感情朗讀。老師準(zhǔn)備適合作課文朗誦背景的音樂(lè)（如《秋日囈語(yǔ)》）等這是一篇略讀課文，教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同?！堵?tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。誰(shuí)來(lái)讀課題？后面的“聽(tīng)”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽(tīng)；聽(tīng)聽(tīng)，秋的什么？聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生讀好重音）二、自學(xué)課文，聆聽(tīng)秋聲細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào)，說(shuō)明這是一篇——（略讀課文）那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？那我們趕快來(lái)讀一讀“閱讀提示”，看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提出了什么要求？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（有感情地朗讀這首詩(shī)，一邊讀一邊想象，把自己的體會(huì)和同學(xué)分享，還可以仿寫(xiě)詩(shī)句。同學(xué)們，想一想，黃葉會(huì)和大樹(shù)怎樣告別呢？1和大樹(shù)媽媽說(shuō)聲“再見(jiàn)”，課本中用了一個(gè)什么詞？（道別）1如果我跟別人說(shuō)聲“謝謝”，應(yīng)該叫什么？（道謝）1如果我跟別人說(shuō)聲“對(duì)不起”呢？（道歉)1原來(lái)，這個(gè)“道”字，還有“說(shuō)”的意思呢。誰(shuí)還想讀？同學(xué)們，我們聽(tīng)到秋的聲音了嗎？高興嗎？高興，你再讀。呆會(huì)兒，我們來(lái)比賽讀。，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。其余孩子認(rèn)真聽(tīng)（把你的感受用讀的方式表達(dá)出來(lái)）。小蟋蟀唱的多動(dòng)聽(tīng)呀。（2）。A：第一節(jié)師：請(qǐng)喜歡聽(tīng)落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法？師：這節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)地展現(xiàn)了風(fēng)搖樹(shù)枝的傳神動(dòng)態(tài)，你讀后有什么感受呢？落葉會(huì)說(shuō)那些告別的話(huà)呢？生:匯報(bào)B：第二節(jié)師：在秋天里、草叢中、樹(shù)葉下，蛐蛐在一聲聲叫著，一起來(lái)傾聽(tīng)，誰(shuí)能把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蛐蛐聲音變成朗讀來(lái)告訴我們？生：讀師：蛐蛐會(huì)唱些什么？展開(kāi)你的想像，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？C：第三節(jié)師：在美麗的秋天里，落葉離開(kāi)秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過(guò)冬去了，想送大雁的同學(xué)來(lái)讀一讀。3。（學(xué)生）。？？。猜猜看，為什么請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。）。，讀出畫(huà)面感。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢?為什么？（預(yù)設(shè)：我喜歡“蛐蛐’的聲音，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐?tīng)。學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)。，它又在和誰(shuí)告別呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。）這真是一片豐收的美景??！農(nóng)民伯伯們樂(lè)得嘴都合不住了，我們用朗讀來(lái)表達(dá)豐收的喜悅之情吧！生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。青蛙的叫聲“呱呱”。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來(lái)臨。板書(shū)：，秋的聲音黃葉刷刷蟋蟀曲曲大雁叮嚀教學(xué)建議學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如，風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。像最后兩節(jié)中寫(xiě)的秋天的聲音。如果有音樂(lè)作背景來(lái)讀，效果會(huì)更好。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)文，體會(huì)濃濃的秋情。出示字卡或小黑板：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說(shuō)：“_______”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“qǘqǘ”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來(lái)促讀。我先借助多媒體，從聲音渲染入手，播放秋天里各種聲音，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面？讓學(xué)生感受濃濃的秋意。在這里學(xué)生的思維被激活了，學(xué)生的思維又如同一片火花去點(diǎn)燃另一片。仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。如何學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌在遣詞造句的凝練，是我們都值得探究的話(huà)題，當(dāng)然，可能對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這難了一點(diǎn)！《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教案14【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。從秋天的音響中，勾畫(huà)秋天美好的景象。(板書(shū)課題)指名讀課題，問(wèn):你為什么要這樣讀?二、初讀課文，幫助正音讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)要求、說(shuō)說(shuō)略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩(shī)歌。生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評(píng)，說(shuō)說(shuō)該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來(lái)讀)聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到什么?學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受?把三節(jié)美美地讀一讀?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、享受音樂(lè)，發(fā)揮想象描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)（放音樂(lè)磁帶）。⑵指名朗讀，大堂展示。重點(diǎn)：從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好?！?我來(lái)闖關(guān)：在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。高廟小學(xué)：楊寶江。（3）、自由想象填空： 一排排大雁追上白云說(shuō)：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。有關(guān)秋聲的磁帶和音樂(lè)、課件。四、課外活動(dòng)舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的`語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。⑶指名讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入秋天來(lái)了，誰(shuí)觀(guān)察過(guò)我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說(shuō))對(duì)，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么意思?看誰(shuí)的耳朵最靈。結(jié)合多媒體教學(xué)的畫(huà)面顯示，形象感知，體會(huì)秋韻。我的本意是使他們的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)激發(fā)了作詩(shī)的興趣，發(fā)展了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、演的能力，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展?！跋胂笫侨祟?lèi)思維中最美麗的花朵”。美麗的景物是靜止的，但學(xué)生心中激起的想象是動(dòng)聽(tīng)且豐富的。匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，制成作品，準(zhǔn)備展覽。（鳥(niǎo)叫流水蛐蛐叫，可以用優(yōu)美的詞語(yǔ)形容）交流感受：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？揭題讀題：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，板書(shū)課題二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情讀通詩(shī)文：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)自己了解的秋天所特有的聲音，體現(xiàn)秋天景物的美好。初讀詩(shī)歌。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，小朋友們?cè)诮纪庥瓮?，“哈哈”是他們歡笑的聲音?！暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩?xí)彈琴。聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。這就是“暖暖的叮嚀”。“歌韻”在這里指什么？（學(xué)生1：歌聲、歌曲?！?（大樹(shù)說(shuō)：黃葉你不要走，你走了我會(huì)想你的。（課件出示詞語(yǔ)，小老師帶讀。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音。聽(tīng)聽(tīng)，我們?nèi)ヂ?tīng)秋的聲音。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表不同見(jiàn)解，倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解是個(gè)性化的最好體現(xiàn)。，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。，提出自己的問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)`美好。由于本課是閱讀課，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。生。（4）哪一小節(jié)是你喜歡的？那里有沒(méi)有我們寫(xiě)作中值得應(yīng)用的修辭方法？師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)匯報(bào)。（板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音）師：出示課件:聽(tīng)朗讀錄音活動(dòng)2【導(dǎo)入】聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音二：初讀課文、整體感知1 .檢查預(yù)習(xí)作業(yè)師：通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你對(duì)本課有什么了解？生：匯報(bào)。媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心愛(ài)護(hù)，那大雁對(duì)會(huì)對(duì)它的好朋友留下什么話(huà)呢？（生說(shuō)）留在這兒的好朋友聽(tīng)到大雁的話(huà)心里會(huì)感到多么溫暖呀。讓我們一起來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)吧。教學(xué)過(guò)程：一、錄音激趣，談話(huà)導(dǎo)入。我們男女生比賽讀