【正文】 （1）、大樹＿＿＿＿＿＿＿手臂“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是黃葉道別的聲音。大堂展示：把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來。導(dǎo)讀第6節(jié)，你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)四、總結(jié)，并布置作業(yè)秋天，從遠(yuǎn)處匆匆地來，向遠(yuǎn)處匆匆地走，回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長聽，也把自己編的這收詩歌寫下來，好把秋記在心中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩歌中濃濃的秋情。抓住仿寫詩歌，積淀語言這一點(diǎn)，放開手腳，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟。讓視覺與聽覺在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種如詩如畫的閱讀環(huán)境。課前準(zhǔn)備：收集秋天的聲音教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象描述引入：在11課，我們學(xué)習(xí)了秋天的雨看見了秋天豐富的色彩，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽（課件播放）。利用錄音帶和相關(guān)課件，讓學(xué)生一邊聽秋聲一邊想象景物，使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。聽聽，秋的聲音，蜜蜂翩翩起舞，“嗡嗡’,是它收獲甜蜜的歡歌。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！全班朗讀。學(xué)生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。這首詩很美吧，詩人運(yùn)用的詞語也很美。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。__________________________________________________四、仿寫詩歌，積淀語言（用時(shí)：8分鐘）~6小節(jié)。：找聲音。，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。師：秋天美好的音樂來也匆匆，去也匆匆，你想追上嗎？生：齊讀課文。，體會(huì)詩中濃濃的秋情。我感受到了“刷刷”這是快樂的樹葉。(展示朗讀，加動(dòng)作。(告別)1為什么不用兩個(gè)“道別”，而用了一個(gè)“告別”呢？是啊，這首詩的語言多么豐富生動(dòng)啊。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。四、布置作業(yè)。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。（4）分小組交流，你還聽到了秋天的哪些聲音？可選擇一種，仿照課文第1～4節(jié)的形式說一說。1課時(shí)一、享受音樂，展開想象秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，請(qǐng)大家閉上眼睛，聽音樂，邊聽邊想象畫面。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽臺(tái)告別的歌韻。收集有關(guān)秋天的詩歌、畫面、歌曲等。）三、品讀想象，體會(huì)交流。學(xué)情分析：學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。如何叮嚀？感受讀，賽讀。聲音劃出來。由于我們的用心聆聽，我們聽到了秋天大自然的聲音，秋天就像一個(gè)音樂廳，讓我們?nèi)ヂ犅犌锏穆曇舭桑。ǔ鍪荆┣锏穆曇粼凇凇凇凇锏穆曇暨€在哪里呢？ ?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。四、美 讀聽聽，這是什么聲音。2．現(xiàn)在請(qǐng)你們走進(jìn)詩歌，先把詩歌讀通，讀順，爭取讀得字正腔圓，（學(xué)生自由讀詩歌）3．剛才，同學(xué)們都和詩歌進(jìn)行了親密的接觸，讀得不亦樂乎，老師這有個(gè)詞掠過 （板書）同學(xué)讀讀。）2）想得真美，誰來展示一下蟋蟀動(dòng)聽的歌喉。讀第四小節(jié)，感受到音樂廳的遼闊了嗎？5． 是啊！這音樂廳是多么遼闊啊，這曲子又是多么美妙動(dòng)聽啊，（板）讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這遼闊的音樂廳，去聽聽秋的聲音吧。從短短的39。走進(jìn)秋、走進(jìn)大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？播放聲響錄音帶，說說你聽到哪種聲音最美。教學(xué)重點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎？出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。有感情地朗讀課文，邊讀邊展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。出示自主學(xué)習(xí)卡：內(nèi)容閱讀思考：詩歌中寫了秋天的哪些聲音？你想象出什么樣的畫面？聲音畫面第一小節(jié)第二小節(jié)第三小節(jié)第四小節(jié)2。）指名說說學(xué)了整首詩后你對(duì)秋天的感受。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）蟋蟀在唱著“”朗讀指導(dǎo)（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”他們?cè)谡f些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。課文前面有一段連接語，課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語，以明確學(xué)習(xí)要求。）要想有感情朗讀，首先要把這首詩讀正確、讀通順，自己練習(xí)一下好嗎？在讀的過程中，還要想一想，這首詩都寫了哪些聲音呢？大聲地讀吧，直到自己滿意為止。(讀最后一小節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩中濃濃的秋情。帶著各自的感受美美地讀一讀這節(jié)。詩中從哪幾方面寫出秋的聲音？分別講了那些事物的聲音？用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來。帶著你對(duì)秋天的喜愛，選擇本單元任一篇文章讀一讀。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問題想問？。一排排（ABB式）：_____________________暖暖的（AAB式）：_____________________。聽聽，秋的聲音，____________________，“_________________”，____________________。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。燕子的聲音“喳喳”。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫詩文。配樂朗讀：⑴老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。下面是學(xué)生的佳作：聽聽，秋的聲音，楓樹抖抖手臂，“唰唰”，那是紅楓離別的歌韻。邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。(指名)自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。仿照詩歌形式續(xù)寫詩文?；蛘呙鑼懬锾斓奈恼?。仿照詩歌形式續(xù)寫詩文。準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架（或小黑板3塊）。你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人，他把美妙的`聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二、詩歌的每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成一股精煉的美，富有無窮的想象，讀著讀著，只覺滿齒余香。接著，我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩人想象創(chuàng)作，讓學(xué)生在想象的空間中張開翅膀盡情馳騁。⑵開展想象性的表演活動(dòng)。所以教學(xué)時(shí)，可以采用范讀、賽讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩歌所寫的畫面，讀出文中的感情和韻味。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧！學(xué)生有感情齊讀全文。收割機(jī)的“隆隆”聲?？?，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧！（男女生賽讀），喜愛之情。四、品讀，說秋景。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文?！伴喿x提示”默讀課文，找找秋的聲音，全班交流，匯報(bào)：（如，黃葉的道別聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。小蟋蟀會(huì)唱些什么呢？（生說）是啊。，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。讓我們走近秋，繼續(xù)去聽秋的聲音，誰接下去讀？(讀四至六小節(jié))讀這一部分時(shí)，我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽，秋的聲音》。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。呵，多美的黃葉啊。）（4）生把喜歡的句子讀給同桌聽，互相評(píng)價(jià)。（教師巡視指導(dǎo)）感知內(nèi)容：課文中寫了秋天的哪些聲音？（師相機(jī)板書：黃葉聲、蟋蟀聲、大雁聲、秋風(fēng)聲。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會(huì)詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。（設(shè)計(jì)意圖：想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將抽象的語言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫面，豐富學(xué)生的生活空間；將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。結(jié)果性目標(biāo)：仿照詩歌的形式，讀寫詩文。4． 是啊，刷刷，蛐蛐，暖暖的叮嚀，豐收的歌吟，走進(jìn)秋，我們仿佛走進(jìn)一個(gè)遼闊的音樂廳，讀第四節(jié)。3） 不舍中，黃葉會(huì)怎么和樹媽媽道別呢？（看圖）4） 想像力多美，它讓我們充滿智慧，來，讓我們?cè)僖淮务雎狘S葉刷刷的話音。板書：聽聽，秋的聲音3． 誰來念念課題（輕柔），美美地齊讀課題。我們以前學(xué)過那些方法可以幫助我們理解詞義呢？（查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議） 有這么多方法來幫忙，相信你們一定能讀懂這首詩的，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自由的讀并且解決問題吧！你讀懂了什么？（學(xué)生自由說）老師覺得這里很難理解，看你們能不能幫幫我。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件（搜集各種聲響，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。愿意的小朋友，可以試著背一背。預(yù)設(shè)：：我最喜歡的聲音是刷刷，我要讀第一小節(jié)1） 哦，說說理由。聽到了豐收的歌吟。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。）指名學(xué)生描述自己想象的畫面。通過這節(jié)課的引導(dǎo)，學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)。朗讀表現(xiàn)。通過對(duì)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)友人的懷念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下了基礎(chǔ)，雖然詩歌語言精練，跳躍性強(qiáng)，但是相信理解起來并不難，不過學(xué)生對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)，還需要老師的引導(dǎo)。學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。（1）自由讀這兩節(jié)，想一想這次你聽到了什么聲音？（無聲的）（2）通過對(duì)這兩節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（3）學(xué)生自由談理解體會(huì)。二、欣賞朗讀，感受詩情。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————《聽聽，秋的聲音》教案7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)?！岸摗笔鞘裁匆馑?？每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)怎么叮嚀呢？是??！媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù)，那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢？她會(huì)囑咐誰呢？(農(nóng)民伯伯小朋友小花小草小螞蟻所有的小動(dòng)物)1大雁阿姨要到南方去了，她臨走的時(shí)候，她會(huì)深情地對(duì)小青蛙說——她會(huì)對(duì)小螞蟻說什么？2小朋友，天冷了，你要多穿點(diǎn)衣服。我們男女生比賽讀。讓我們一起來側(cè)耳傾聽吧。（板書課題:聽聽秋天的聲音）師：出示課件:聽朗讀錄音活動(dòng)2【導(dǎo)入】聽聽，秋的聲音二：初讀課文、整體感知1 .檢查預(yù)習(xí)作業(yè)師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你對(duì)本課有什么了解？生：匯報(bào)。生。學(xué)習(xí)重點(diǎn)`美好。，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。（課件出示詞語，小老師帶讀。“歌韻”在這里指什么？（學(xué)生1：歌聲、歌曲。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。聽聽，秋的聲音，小朋友們?cè)诮纪庥瓮妫肮笔撬麄儦g笑的聲音。引導(dǎo)同學(xué)說自己了解的秋天所特有的聲音，體現(xiàn)秋天景物的美好。（鳥叫流水蛐蛐叫，可以用優(yōu)美的詞語形容）