【正文】 交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？揭題讀題：有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，板書課題二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情讀通詩(shī)文：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。美麗的景物是靜止的，但學(xué)生心中激起的想象是動(dòng)聽且豐富的。我的本意是使他們的語(yǔ)言能力得到發(fā)展，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)激發(fā)了作詩(shī)的興趣，發(fā)展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入秋天來了，誰(shuí)觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對(duì)，秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，讓我們來做一個(gè)游戲，走進(jìn)聲音的世界，靜靜地聽，然后說說你聽到了什么意思?看誰(shuí)的耳朵最靈。一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。四、課外活動(dòng)舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。（3）、自由想象填空： 一排排大雁追上白云說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！?我來闖關(guān)：在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。⑵指名朗讀，大堂展示。生把喜歡的那節(jié)指名讀，生評(píng)，說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀)聽了他的朗讀，你仿佛看到什么?學(xué)了這幾節(jié)，你體會(huì)到什么，有什么感受?把三節(jié)美美地讀一讀。從秋天的音響中，勾畫秋天美好的景象。仿寫詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。我先借助多媒體，從聲音渲染入手，播放秋天里各種聲音，讓學(xué)生聽聽是什么聲音？腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？讓學(xué)生感受濃濃的秋意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)文，體會(huì)濃濃的秋情。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。（聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。）這真是一片豐收的美景??！農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧！生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。學(xué)生齊讀第一節(jié)詩(shī)。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。，讀出畫面感。猜猜看，為什么請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。（學(xué)生）。A：第一節(jié)師：請(qǐng)喜歡聽落葉聲的一起讀一讀，想想這節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法？師：這節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)地展現(xiàn)了風(fēng)搖樹枝的傳神動(dòng)態(tài)，你讀后有什么感受呢？落葉會(huì)說那些告別的話呢？生:匯報(bào)B：第二節(jié)師：在秋天里、草叢中、樹葉下，蛐蛐在一聲聲叫著，一起來傾聽，誰(shuí)能把優(yōu)美動(dòng)聽的蛐蛐聲音變成朗讀來告訴我們？生：讀師：蛐蛐會(huì)唱些什么？展開你的想像，誰(shuí)來說一說？C：第三節(jié)師：在美麗的秋天里，落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌，大雁也過冬去了，想送大雁的同學(xué)來讀一讀。其余孩子認(rèn)真聽（把你的感受用讀的方式表達(dá)出來）。呆會(huì)兒，我們來比賽讀。同學(xué)們，想一想，黃葉會(huì)和大樹怎樣告別呢？1和大樹媽媽說聲“再見”，課本中用了一個(gè)什么詞？（道別）1如果我跟別人說聲“謝謝”，應(yīng)該叫什么？（道謝）1如果我跟別人說聲“對(duì)不起”呢？（道歉)1原來，這個(gè)“道”字，還有“說”的意思呢。《聽聽，秋的聲音》教案8教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！感情朗讀。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。（2）你想象出了什么樣的畫面？指名說，其他學(xué)生補(bǔ)充，相機(jī)理解“叮嚀”“歌吟”的意思。教師：準(zhǔn)備課文朗讀磁帶及各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲）的錄音帶，旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶，課件?！堵犅?，秋的聲音》教案5本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。檢查感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的`聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹媽媽說：“ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。交流：從這一節(jié)你感受到了什么？帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。你看到了怎么樣的畫面？（你想到了這樣的畫面，來讀讀吧。）三、自主品位，感受美妙動(dòng)聽1．聽聽，我們聽到了秋的聲音。稻子成熟了，秋風(fēng)該多高興呀，他會(huì)掀滾滾稻浪，驕傲地說：——咱們男生當(dāng)大雁女生當(dāng)秋風(fēng)比一比，誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽。一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。想把詩(shī)歌讀得美美的，我們可有小妙招，“讀中想畫面”。要求做個(gè)手勢(shì)）4．來，現(xiàn)在我要來檢查一下，看看誰(shuí)把詩(shī)歌讀得字正圓腔。3）（看圖）讀吧，把你的感受放進(jìn)去，讓蛐蛐的歌聲響起。）《聽聽，秋的聲音》教案3教師素質(zhì)提升工程新課程教學(xué)設(shè)計(jì)課題：12《聽聽，秋的聲音》設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲）的錄音帶。選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。教學(xué)用具：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件教學(xué)過程：一、引題：師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。擴(kuò)展，可以欣賞一首寫秋的詩(shī)歌，送給大家作為禮物。過程與方法一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。（1）語(yǔ)言訓(xùn)練：仿照第一句的形式將詩(shī)歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)形式。四、誦讀回味有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以小組成員一起合作誦讀，邊誦讀邊加上動(dòng)作。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的`聲音，快閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，說說你都仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？（師讀課文）這一位作家，就是聽到在聽了秋天這么多美妙的聲音后，寫下了一首美麗的現(xiàn)代詩(shī)，板書課題：該怎么去讀懂呢，先請(qǐng)我們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)提示：（明確要求）二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情讀通詩(shī)文你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音？能讀給我們聽聽嗎？朗讀展示，想象表演。你讀了幾個(gè)小節(jié)？聽老師讀，看看老師怎樣讀這三個(gè)小節(jié)。”讀。教具：各種聲音的磁帶、課文朗讀磁帶、旋律優(yōu)美的音樂磁帶。大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢？每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你怎么叮嚀呢？（指名說）是啊。讀到秋的聲音時(shí)，展開想象，把讀后的體會(huì)和同學(xué)交流。黃葉刷刷蟋蟀嚁嚁感悟的聲音 音樂廳美妙聲音大雁叮囑秋風(fēng)歌吟聽聽秋天的聲音葉子里小花上無聲的聲音 萬物中來去匆匆汗水里谷粒里《聽聽，秋的聲音》教案11設(shè)計(jì)說明語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。、想象；全班交流、匯報(bào)。，其他同學(xué)邊聽邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢？，交流感受。作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。）（天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食）同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽的聲音呢。)黃葉和大樹在道別時(shí)，他們說了些什么話？(黃葉說:“大樹媽媽，我真舍不得你。她還要“叮嚀”幾句什么？——學(xué)生2：天涼了，要加衣裳，別著涼?！昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過冬。課文前面有一段連接語(yǔ)，課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語(yǔ)，以明確學(xué)習(xí)要求?！堵犅?，秋的聲音》教案13教材分析：《聽聽秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩(shī)，也是一篇略讀課文。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩(shī)各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。聽聽秋的聲音，在一棵棵果樹里，在一個(gè)個(gè)玉米里，在一片片田野里，在一棵棵高大的楓樹葉上?！具^程與方法】通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo)，讀出秋天美的感情。⑵小老師教讀。感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。積累有關(guān)秋天的一些好詞、好句?！?一陣陣秋風(fēng)掠過田野說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。擴(kuò)展資料：聽聽,秋的聲音教案聽聽，秋的聲音學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。(課件播出幾種聲音，生猜)再次聽聲音，想象一下是怎樣一幅情景。在教學(xué)略讀課文時(shí)，也要好好思考思考。在配樂范讀中，我配上了輕音樂，清新的音樂正符合詩(shī)歌的朗讀基調(diào)，帶給學(xué)生欣欣向榮的秋天。(檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀)感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的很好方式。聽聽,秋的聲音，田野里一片金黃，“咔嚓”這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多，你還能聽到哪些秋的聲音？（蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。）老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動(dòng)聽，好像在唱歌。）手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊大廳綻開匆匆通過初讀課文，你聽到了秋天的什么聲音呢？（生說，師隨機(jī)板書。教案教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。其他學(xué)生傾聽。，仿寫詩(shī)文。展示自己寫的詩(shī)歌。師：這是一篇略讀課文，請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文。（放音）哪個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來告訴我們？（一組生讀）其余的孩子邊聽邊感受。男女生輪讀。2如果你聽到了大雁阿姨的囑咐，你心里感到——很溫暖2所以大雁阿姨臨走的時(shí)候，灑下了一串——暖暖的叮嚀2同學(xué)們，你們想得真好！黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象，多美的秋天??！2小組內(nèi)一起讀，注意一邊想象一邊讀，還可以把你想象到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。展開想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。（師重點(diǎn)點(diǎn)撥：運(yùn)用排比的修辭手法表現(xiàn)了秋天里大自然到處都有秋的聲音。做游戲，檢查生字的朗讀情況。課前安排學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。（4）一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出“ ”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。他們的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展，有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)激發(fā)了作詩(shī)的興趣，發(fā)展了他們的聽、說、讀、思、演的能力，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動(dòng)、說形象。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)果性目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。到處是豐收的景象，好像在唱一首豐收的歌謠）這歌誰(shuí)在唱那？（秋風(fēng)，稻穗，麥穗，農(nóng)民伯伯）（看圖）把喜悅送到字里行間，讀一讀。讀出不舍。）2． 賞了秋，你能用平時(shí)積累的寫秋的好詞來贊贊秋嗎？（學(xué)生說秋詞）秋天不僅是一個(gè)色彩的寶庫(kù)，它還匯集了無數(shù)種美妙動(dòng)聽聲音。誰(shuí)愿意來讀？（點(diǎn)名讀，6人）想讀的一起讀。導(dǎo)讀為我們提了什么要求？要想把課文讀懂，先要打好基礎(chǔ)，把課文讀通順，