【正文】 。生齊：“我們聽到了秋的聲音?！岸摗笔鞘裁匆馑?？每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會怎么叮嚀呢？是??！媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù)，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？她會囑咐誰呢？(農(nóng)民伯伯小朋友小花小草小螞蟻所有的小動(dòng)物)1大雁阿姨要到南方去了，她臨走的時(shí)候，她會深情地對小青蛙說——她會對小螞蟻說什么？2小朋友，天冷了，你要多穿點(diǎn)衣服。你聽出是三個(gè)小節(jié)了嗎？老師在讀的時(shí)候，一個(gè)小節(jié)和一個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間—（很長）你能讀出三個(gè)小節(jié)嗎？（讀第一至第三小節(jié)）讀得真好！你在讀的時(shí)候，仿佛看到了什么呢？你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎？（再讀一至三小節(jié)）你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了蟋蟀振動(dòng)翅膀，在和陽臺告別。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。（課件相機(jī)出示）指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生想象表演指導(dǎo)動(dòng)作：大樹抖抖手臂，蟋蟀振動(dòng)翅膀指導(dǎo)朗讀：聽聽，刷刷，配樂朗讀。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道————《聽聽，秋的聲音》教案7教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。秋風(fēng)吹過，田野里，果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀14節(jié)。二、欣賞朗讀，感受詩情。聽聽，秋的聲音本文是一首語言簡潔優(yōu)美，富有韻味的現(xiàn)代詩，作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物，贊美了秋天。（1）自由讀這兩節(jié)，想一想這次你聽到了什么聲音？（無聲的）（2）通過對這兩節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么？（3）學(xué)生自由談理解體會。①秋的聲音，是黃葉道別的話音。學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會作者對秋天的喜愛之情。通過對前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了秋天里人們對家鄉(xiāng)、對友人的懷念，孩子在秋天感受到的美，秋天里具體的景物，這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下了基礎(chǔ)，雖然詩歌語言精練，跳躍性強(qiáng)，但是相信理解起來并不難，不過學(xué)生對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)，還需要老師的引導(dǎo)。四、布置作業(yè)。朗讀表現(xiàn)。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。通過這節(jié)課的引導(dǎo)，學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)。（設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。）指名學(xué)生描述自己想象的畫面。音樂磁帶：《秋天私語》教學(xué)過程：一、展開想象，游戲?qū)胗螒驅(qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來做一個(gè)聽音猜聲的游戲吧！請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用，在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生的語文能力得到整體提高。聽到了豐收的歌吟。陽臺，我的家園，今秋一別，來年再會。預(yù)設(shè)：：我最喜歡的聲音是刷刷，我要讀第一小節(jié)1） 哦，說說理由。知道是什么意思嗎？（學(xué)生：快速地飛過。愿意的小朋友，可以試著背一背。（播放蟋蟀的叫聲）請小朋友自由讀課文的13節(jié)，找找秋天還有哪些聲音？你最喜歡哪種聲音呢？請你讀讀那一節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件（搜集各種聲響，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。我們以前學(xué)過那些方法可以幫助我們理解詞義呢？（查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議） 有這么多方法來幫忙，相信你們一定能讀懂這首詩的，現(xiàn)在就請小朋友們自由的讀并且解決問題吧！你讀懂了什么？（學(xué)生自由說）老師覺得這里很難理解，看你們能不能幫幫我。你們讀得真美，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家配上音樂，我們一起來讀讀第13節(jié)。板書：聽聽，秋的聲音3． 誰來念念課題（輕柔），美美地齊讀課題。你們聽到了秋的聲音了嗎？秋的聲音是怎么樣的呢？拿起筆，用你喜歡的讀書符號，把秋的39。3） 不舍中，黃葉會怎么和樹媽媽道別呢？（看圖）4） 想像力多美，它讓我們充滿智慧，來，讓我們再一次聆聽黃葉刷刷的話音。叮嚀指什么？大雁把叮嚀送給誰？白云嗎？）不，送給很多人，從撒下可以看出。4． 是啊，刷刷，蛐蛐，暖暖的叮嚀，豐收的歌吟，走進(jìn)秋，我們仿佛走進(jìn)一個(gè)遼闊的音樂廳，讀第四節(jié)。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。結(jié)果性目標(biāo)：仿照詩歌的形式，讀寫詩文。）二、初讀課文，整體感知請小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想文中具體寫了哪些聲音？再讀課文，找出不懂的詞語，運(yùn)用已學(xué)過的方式試著理解，然后分小組交流：用哪些方法理解了哪些詞？解決學(xué)生不懂的字詞。（設(shè)計(jì)意圖：想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，將抽象的語言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫面，豐富學(xué)生的生活空間；將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。指名誦讀最后一節(jié)。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。三、聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。拓展：學(xué)生續(xù)寫詩歌有很大的難度，效果不好。教學(xué)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。難點(diǎn)能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。（教師巡視指導(dǎo)）感知內(nèi)容：課文中寫了秋天的哪些聲音？（師相機(jī)板書：黃葉聲、蟋蟀聲、大雁聲、秋風(fēng)聲。④秋的聲音，是__________的________________________________________________________________________。）（4）生把喜歡的句子讀給同桌聽，互相評價(jià)。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。呵，多美的黃葉啊。師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎？出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。匯編成詩：四人合作，把自己的小詩匯編成一首新詩，有可能的話再畫上插圖。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽，秋的聲音》。（你頭腦中的畫面是怎樣的？1黃葉要離開大樹媽媽，蟋蟀跟陽臺告別，大雁要飛到南方去，在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。讓我們走近秋，繼續(xù)去聽秋的聲音，誰接下去讀？(讀四至六小節(jié))讀這一部分時(shí)，我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽?，F(xiàn)在，我們就來一邊想象著畫面，一邊練習(xí)朗讀。，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。我請個(gè)孩子來讀。小蟋蟀會唱些什么呢？（生說）是啊。，從秋天的聲音中體會秋天的美好，并和同學(xué)交流讀后的體會。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)情況品讀詩歌，交流體會。（師生），讀懂課文。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？。“閱讀提示”默讀課文，找找秋的聲音，全班交流，匯報(bào)：（如，黃葉的道別聲；蟋蟀的告別歌；大雁的叮嚀聲；田野的歌吟聲。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺告別的歌韻。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。要求：有感情的地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。四、品讀，說秋景。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí)，一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情，還要讀出對黃葉的贊美之情?？?，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧?。信愖x），喜愛之情。大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來收割吧。收割機(jī)的“隆隆”聲。）：大家聽到這么多聲音！老師這里也有幾幅秋天的畫面，想不想看看?。靠戳诉@些畫面，你仿佛聽到了什么聲音呢？,秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的3小節(jié)，把自己聽到的聲音寫下來，每人寫一小段。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學(xué)生有感情齊讀全文。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。所以教學(xué)時(shí)，可以采用范讀、賽讀等多種方式，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩歌所寫的畫面，讀出文中的感情和韻味。邊讀邊想象，從秋天的聲音體會秋天的美好。⑵開展想象性的表演活動(dòng)。翅膀抒發(fā)胸中的詩情，是本堂課展開教學(xué)的重點(diǎn)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩人想象創(chuàng)作，讓學(xué)生在想象的空間中張開翅膀盡情馳騁。欣賞朗讀，感受詩情。二、詩歌的每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成一股精煉的美，富有無窮的想象，讀著讀著，只覺滿齒余香?！窘虒W(xué)的重點(diǎn)】品味詩歌語言的精練優(yōu)美，并試著編寫幾局詩文。你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人，他把美妙的`聲音編成了一首詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。三、再讀課文，了解大意自由讀課文，思:想想讀中你聽到什么聲音?(板：黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺、實(shí)物投影儀1架（或小黑板3塊）。）配樂朗讀：⑴老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。仿照詩歌形式續(xù)寫詩文。了解詩中講了哪些事物的聲音？(1)、具體能夠感覺到的聲音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、可心領(lǐng)神會但不可聞的無聲的聲音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿續(xù)寫課文（小組交流后再展開想象的翅膀接著寫下去）?；蛘呙鑼懬锾斓奈恼隆Ｒ唬ǎ┤~子一（）小花一（）汗水一（）谷粒 一（）秋風(fēng)一（）秋風(fēng)一（）大樹一（）大橋結(jié)合課文內(nèi)容填空。仿照詩歌形式續(xù)寫詩文。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。聽聽，走近秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說)秋的聲音，在……(引生讀第5節(jié))仿詩歌，自編詩歌。(指名)自由朗讀詩歌，畫出生字詞，多讀幾遍。有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。邊讀邊想象，從秋天獨(dú)有的聲音中體會秋天的美麗。布置作業(yè)。下面是學(xué)生的佳作：聽聽，秋的聲音，楓樹抖抖手臂，“唰唰”，那是紅楓離別的歌韻。然后引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，品味秋天的的聲音。配樂朗讀：⑴老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩文的內(nèi)容，編寫幾句贊美秋天的詩文。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫詩文。在學(xué)生了解詩歌的意思后，為了加深對詩歌的感受，還可以引導(dǎo)學(xué)生：（1）聽秋聲。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶，適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“沙沙”，彈奏出動(dòng)人的琴聲。燕子的聲音“喳喳”。：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。在黃葉和大樹告別的同時(shí)，看蟋蟀它在干什么？誰來讀第二節(jié)。我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。檢查生字詞掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。聽聽，秋的聲音，____________