【正文】 在企業(yè)，創(chuàng)建學習型班組是使員工和班組與企業(yè)共同進步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。第四、制定學習目標，自律學習作為一個學習型班組的管理者，應該結合形式制定好班組的學習目標、學習計劃和效果跟進，引導員工自覺自律的學習。真正的學習型班組，應該是一個不斷創(chuàng)新的班組。隨著時代的進步和科技發(fā)展，各行業(yè)知識更新速度非常迅速，要想將工作做得更出色，必須以最新的行業(yè)知識作為基礎。究竟應該如何建設學習型班組？這是一個大家都急于探討并且很希望得到答案的問題。從小到大，從學生到企業(yè)員工，我們時時刻刻處在不同的集體中，集體里面有溫暖、有鞭笞、有鼓勵、有團結的力量。同時，努力向實踐學習、向身邊學習、向未來學習。要按照“專、全、新、實”要求，本崗位、本專業(yè)的知識技能，要拓寬視野，開放思維，博采眾長，一專多能。要認真制訂開展創(chuàng)建學習型班組活動的具體方案，做到目標明確、措施扎實、員工歡迎、操作性強。從學習安排、學習內容和學習方式等方面努力達到“四化”要求。六．預期展望在2008年，電工班全體成員將認真執(zhí)行“察，問，思，變，干”的五步操作法，全面完成各項檢修任務，為設備的安全順行保駕護航。使班組內所有成員的技能業(yè)務水平得到質的提高。（四）將班組各項管理（工器具，維護維修，學習，培訓）檔案化，進行統(tǒng)計，維護，保養(yǎng)，并適時更換，以便工作。并制定獎勵措施，使其成績更為顯著。生產形式和任務目標的發(fā)展要求，不僅需要我們每個成員的勤奮工作，更需要我們不斷提高自身學習力，創(chuàng)造力，以適應企業(yè)快速發(fā)展的需要。三．現(xiàn)狀分析熱電廠老區(qū)燃氣車間電工班，承擔著本車間所有的電器設備的點檢和維修任務。一．理念，行動證明價值。員工是企業(yè)的根本，是企業(yè)最為寶貴的財富。這4小時的學習可以是請教師授課；也可以是組織大家有針對性地討論某項工作，解決某個問題；也可以是現(xiàn)場教學、觀看錄象等，總之學習教育的形式可以多種多樣。分局將安排時間，就“如何創(chuàng)建學習型組織”對班站長進行培訓（觀看教學光盤）。組長：***。五、創(chuàng)建學習型班組應該注意以下問題作為班組的管理者，班站長應該加強自身學習，努力提高自身的政治素質、技術素質；要堅持原則，主持公道，發(fā)揚民主，平等待人 ；要以身作則，身先士卒，落實好各項制度；要認真按照《標準》加強管理，做好工作；在加強班組管理的同時，要積極地與班員溝通，為班組成員營造一種快樂工作的氛圍；要引導員工培養(yǎng)工作的自主性、思考性、合作性，使班組成員形成一種積極向上的士氣和凝聚力。員工能感覺到有人在關注自己，同時自己也可以幫助別人，在這樣的氛圍下，員工的工作干勁才會更大。員工只有在信任的基礎上才能進行融洽的溝通。所以我們首先要把鏡子轉過來多看看自己，要反省自己在工作中、生活中為人處事如何。班站長應首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。四、如何創(chuàng)建學習型班組第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。所以，我們要為員工創(chuàng)造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發(fā)揮個人潛能，使員工能夠在實現(xiàn)個人生命意義的同時為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。第二篇：創(chuàng)建學習型班組關于開展“創(chuàng)建學習型班組”活動實施方案山谷里的愛班組是企業(yè)各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業(yè)的發(fā)展進程。創(chuàng)建學習型班組，班組長作為這個團隊的領頭人，一是要當好設計師。通過團隊學習使班組成員之間達成完善的協(xié)調和一體的感覺，從而使班組的各種能力，包括學習能力得以強化。開展“創(chuàng)建學習型班組”活動,能從根本上、基礎上逐步解決生產一線職工技術素質問題,以適應生產發(fā)展的需要。只有把班組這一企業(yè)中最基本單位打造成學習型班組，才能成功創(chuàng)建學習型企業(yè)，企業(yè)也才能真正實現(xiàn)和諧發(fā)展、科學發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。三、要營造團隊學習的氛圍。二是通過文化學習，樹立終身學習理念，鼓勵繼續(xù)教育。開展“創(chuàng)建學習型班組”活動,是一項長期的戰(zhàn)略任務。學習型班組就是一個能使班組內的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉化為創(chuàng)造力的班組。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現(xiàn)自我價值，也就是要獲得生命的意義。三是轉化為創(chuàng)造力的學習，這正是我們所強調的學習。第二、使員工了解自己工作的價值，充分 展現(xiàn)自我。第三、改善心智模式每個人都有不同的思想、觀點、氣度、優(yōu)缺點等，世上沒有一個人的思維模式和心智模式是相同的。班組是一個整體，每位班組成員都是班組不可缺少的一環(huán)。當然也并非是毫無保留地將本人所有信息透露給其他員工，只要是對改進本人和其他人工作都有益的信息，都可以進行充分溝通。當然這種創(chuàng)新不一定是徹頭徹尾的創(chuàng)新，可能是在原有工作的基礎上，對部分工作的方法、內容等的創(chuàng)新，繼承原有的合理的部分，再進行部分創(chuàng)新。因為創(chuàng)建學習型班組是一種新的理念、新的行為，許多實際問題正在摸索當中。七、創(chuàng)建學習型班組的步驟創(chuàng)建學習型班組活動從3月份開始，分三個階段進行。通過不斷地學習，使自身綜合素質得以全面提高，以適應崗位工作的需要；使我們的工作達到標準化、規(guī)范化、制度化的要求。12月中旬，分局將召開一次班組之間的經驗交流會。07你年在各級領導的關懷支持和班組成員的共同努力之下,班組各項工作均取得了可喜的成績。在新的一年，我們將秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，在現(xiàn)有基礎上，不斷創(chuàng)新，銳意進取，進一步完善心智模式，建設出更具特色，更具競爭力，凝聚力的和諧班組。在人員方面，電工班現(xiàn)有9人，但由5人是近三年才分配到崗放入大學生，其業(yè)務技能水平亟待提高。，工器具，維護維修，學習，培訓等檔案化。