創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)規(guī)劃方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 “創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型班組”是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要全體員工用認(rèn)真和積極的態(tài)度去參與。 分局將結(jié)合工作，合理安排時(shí)間，在 6月份舉行一次“安全與學(xué)習(xí)”知識(shí)競(jìng)賽，在 10 月份舉行一次“創(chuàng)一流供電企業(yè)”知識(shí)競(jìng)賽。 第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段（ 4 月初至 11 月底）。副組長(zhǎng)： ***、 **。這樣才能培養(yǎng)出一支有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，造就出一個(gè)有團(tuán)隊(duì)精神的班組。 第五、超越自我、持續(xù)創(chuàng)新。所以班站長(zhǎng)應(yīng)該在本班內(nèi)建立一種相互信任、良好溝通的氛圍。二、我們要有效（別人可以理解）地表達(dá)自己的想法。當(dāng)然員工應(yīng)首先了解崗位的具體職責(zé)及性質(zhì)，所以應(yīng)首先對(duì)各崗位進(jìn)行工作分析，讓員工明確本崗位的職責(zé)，本崗位的協(xié)調(diào)關(guān)系，同時(shí)也明確本崗位應(yīng)具備的能力和所需培訓(xùn)。 班站長(zhǎng)可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠(yuǎn)景看法，最后綜合，確定本班站的遠(yuǎn)景目標(biāo)和階段目標(biāo)。 把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力 學(xué)習(xí) 共分為三種類型：一是無效的學(xué)習(xí)。一個(gè)人、一個(gè)班組是否有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個(gè)人、這個(gè)班組是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的知識(shí)及大量 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步搞好班組建設(shè)、提升班組管理水平，提高班組的競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”，分局決定在各班站大力開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組”活動(dòng)。只有把握好以上三點(diǎn)，才能夠去創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組。小到一個(gè)班組、大到一個(gè)企業(yè)，只有員工能通過工作體驗(yàn)到生命意義的時(shí)候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發(fā)揮出來。一個(gè)班組僅僅有學(xué)習(xí)力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們?cè)趯?shí)際工作和學(xué)習(xí)中，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一定要注重培養(yǎng)員工的創(chuàng)造力和把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力的能力。 沒有什么比意識(shí)到自己所 做的工作毫無價(jià)值更讓人士氣低落的。如何改善心智模式，使我們的心智模式都朝著有利于班組團(tuán)結(jié)、有利于班組建設(shè)這個(gè)方向來發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)班組的總體目標(biāo)，必須要協(xié)調(diào)各個(gè)崗位的力量，共同 完成任務(wù)，因此溝通就顯得尤為重要。通過溝通，員工還可以更好地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，促進(jìn)自身的進(jìn)步。員工在創(chuàng)新過程中，很可能會(huì)犯錯(cuò)誤，但是錯(cuò)誤不可以重復(fù)犯，明知是錯(cuò)就應(yīng)該回頭。在創(chuàng)建活動(dòng)的進(jìn)程中，歡迎廣大員工遇到有什么疑問和困難，或者自己有一些好的想法和思路都能夠與領(lǐng)導(dǎo)交流、溝通。 第一階段：準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)階段（ 3 月初至 4 月初）。 分局將建立閱覽室、學(xué)習(xí)室，并嘗試營(yíng)造“ 35+4”模式。各班站長(zhǎng)匯集一起，對(duì)“
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