復式折線統(tǒng)計圖_教學設計_教案-免費閱讀
【正文】 （4）提問：根據要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么?（①統(tǒng)計時間；②圖例；③描點、標數；④連線。除了比較兩個城市的降水量可以用復式折線統(tǒng)計圖，我們還可以用它來統(tǒng)計男、女學生的平均身高，某個城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況等等。（3）感悟圖中的其他信息。課件出示青島市、昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計圖，師指出這是復式折線統(tǒng)計圖。二、學習新知?！耙伞笔菍W生深入學習的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。依據學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法。引導學生看圖回答教材提出的問題，使學生進一步體會復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用。提問：根據第一幅統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？你能根據圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？根據第二幅統(tǒng)計圖，你又能知道些什么？指名口答。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計圖合并成一張，那是怎樣的呢？出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復式條形統(tǒng)計圖。你知道什么是復式折線統(tǒng)計圖嗎？回答127頁圖下四個問題。體會統(tǒng)計與現實生活的聯(lián)系，增強體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。對于生活你觀察的很仔細。下降。便于兩組數據的比較。生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。請看合作要求：同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數的折線統(tǒng)計圖。師：你說的非常準確。通過對復式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數據進行合理的預測。比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別。（4）回答問題：兩個班的籃球隊第一場比賽時成績相差多少？第四場呢？ 第一場比賽相差4分，第四場相差3分。教師指定學生從這些圖中提出有關問題，并予以回答?；卮鹨韵聠栴}：一、(2)最容易看出各種數量的多少。如果不能，則教師引導)①圖例教師：這個復式折線統(tǒng)計圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國，哪一條表示韓國嗎？怎么辦呢？ 教師：在數學上，我們往往會用線的虛實、折線的顏色、對應點的形狀等方法來區(qū)分各條折線。 教學難點：能根據數據的變化進行簡單的分析和合理的預測。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。（為了便于觀看，課件出示）教師：中國在哪屆亞運會上獲得金牌數最多？哪屆做少？ 最多的一屆和最少的一屆相差多少？中國代表隊在歷屆奧運會上獲得金牌數的總體趨勢怎樣？（4）你知道在亞運會會上中國遇到的最強大的對手是哪國嗎？ 這是韓國在這6屆比賽中，獲得金牌數的情況。（1）中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數量最多?（第110屆）（2）哪一屆亞運會兩國金牌數量相差最少?（第10屆）（3）根據統(tǒng)計圖，簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現。圖三：李欣、劉云1分鐘跳繩訓練成績統(tǒng)計圖圖四:某地區(qū)7—15歲男生、女生平均身高統(tǒng)計圖教師指定學生從這些圖中提出有關問題，并予以回答。（1）小組討論：如果要看出兩組數據的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖合適？ 復式折線統(tǒng)計圖，這樣便于比較（2）如何制作呢?你能不能提示給同學們制作時應該注意什么。總結：（1）折線圖合并。（2）折線圖區(qū)別。（出示課件：一段錄像）師：看了這段錄像，你都知道了什么？生：中國獲金牌總數第一名，韓國獲金牌總數第二名。師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計圖呢？ 生：描點、標數、連線。三、匯報交流生1：繪制中國和韓國獲金牌數的折線統(tǒng)計圖 生2：比較兩國各屆的金牌數量 生3：把兩幅統(tǒng)計圖合成一幅統(tǒng)計圖。師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示師：誰能給他的作品評價一下 生：評價作品師：下面請同學們，再看一看自己制作的統(tǒng)計圖，根據剛才同學們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。也從而檢測一下我們的預測情況，運動員用他的行動證明了祖國的強盛，同時他也弘揚了運動精神，可是對于我們小學生來說，從小就要熱愛運動，多參與一些有益的活動六、學以致用師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計圖）（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結論？ 師：誰來說一說你的結論？ 生：。，別人說我認真聽了，以前沒做到，今天做到了。體會統(tǒng)計與現實生活的聯(lián)系，增強體積活動的興趣和與他人合作交流的意識。教學反思：第四篇：《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計教學目標：使學生經歷用復式折線統(tǒng)計圖描述數據的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用；能看懂復式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據要求完成復式折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）二、學習例題出示中國地圖，并欣賞同一時間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學生的愛國情感。2．組織全班交流。我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：（一）創(chuàng)設生活情景，激發(fā)學生愛國情感與學習興趣。南宋理學家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。第五篇：《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計《復式折線統(tǒng)計圖》教學設計一、談話導入。談話導入，出示復式折線統(tǒng)計圖。找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。）變化情況不同：（
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