【正文】 讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成歸納、自主提升的好習(xí)慣。三、自主練習(xí)，應(yīng)用方法。繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟是先描點(diǎn)再連線。三、說教法和學(xué)法指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)的自主探究和主動(dòng)建構(gòu)的過程，因此，我將采用情境教學(xué)和啟發(fā)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，并借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。二是我把“三江超市礦泉水銷量情況統(tǒng)計(jì)圖”中的第三季度蓋住了，然后讓學(xué)生來猜一猜第三季度的銷售量大概是多少？三、讓學(xué)生觀察“2011年涼鞋銷售量統(tǒng)計(jì)圖”來回答問題，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖。激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過2012年2012年天臺(tái)縣3月一周平均氣溫變化情況，激發(fā)學(xué)生興趣，從統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖來直接引入“折線統(tǒng)計(jì)圖”?！钡脑O(shè)計(jì)理念。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)： ，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。A、統(tǒng)計(jì)表 B、條形統(tǒng)計(jì)圖 C、折線統(tǒng)計(jì)圖練一練妞妞出生半年的身長、體重變化如下表,完成統(tǒng)計(jì)圖師：完成統(tǒng)計(jì)圖的同學(xué)，可以把自己的作品和周圍的同學(xué)互相欣賞一下，互相評(píng)價(jià)一下畫得是否正確。師:看來眼睛對(duì)我們非常重要,人們都說眼睛是心靈的窗戶,有了眼睛我們才能看到五彩繽紛的世界、壯麗秀美的祖國。最后教師引導(dǎo)學(xué)生討論眼睛對(duì)人的重要性和保護(hù)眼睛的措施，使學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)眼睛的意識(shí)。交流、展示學(xué)生畫的統(tǒng)計(jì)圖，讓畫的美觀、漂亮的同學(xué)介紹畫圖的方法。）師：通過這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（現(xiàn)在戴眼鏡的同學(xué)比一年級(jí)時(shí)多了）。教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷自主嘗試用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行描述、分析的過程。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)后，教學(xué)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師分了二個(gè)層次讓學(xué)生思考。本節(jié)課課后實(shí)踐作業(yè)的布置，能鼓勵(lì)學(xué)生走入生活，把所學(xué)的知識(shí)向生活延伸，從而培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。這樣，學(xué)生掌握的知識(shí)比教師在課堂 傳授的知識(shí)感受要深得多，而且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討折線統(tǒng)計(jì)圖的欲望。數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。在該節(jié)課里還是存在了一些問題，因?yàn)闀r(shí)間的把握的不好，學(xué)生在做圖的過程中花費(fèi)了較多的時(shí)間。制作出來的結(jié)果也出現(xiàn)三種不同的狀態(tài)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會(huì)到了統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。且出示兩位同學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖后，出示一位學(xué)生跳繩成績的折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生猜一猜，這一環(huán)節(jié)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且讓學(xué)生在解釋是怎么猜的過程中不知不覺的認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖。：（1）在陽光下和房間里，蒜葉的生長變化情況有什么相同點(diǎn)？（2）比較圖中每組數(shù)據(jù)的差，說說差的變化有什么特點(diǎn)？（3）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中，你還能獲得哪些信息？四、全課總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)情況，小結(jié)所學(xué)的知識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。這樣處理的方式給學(xué)生的空間較小，老師引領(lǐng)的痕跡過重。練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)。進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？三、鞏固練習(xí)（一）完成“練一練”1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。接著的練習(xí)也都做的很好。然而做成條形統(tǒng)計(jì)圖也可以看出某一年參加機(jī)器人大賽的隊(duì)伍有多少支，并且還可以清楚的看出最多或最少等，這主要體現(xiàn)了條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。2．聯(lián)系生活舉例。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用?，F(xiàn)在出個(gè)題考考你們，有信心嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到121頁。（2）交流（大屏幕展示）。(板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖)分析折線統(tǒng)計(jì)圖。法2：折線統(tǒng)計(jì)圖（如果學(xué)生沒有這種方法，老師直接展示。那你們能不能將這種有增有減的變化情況用一種更直觀的表示出來呢？回憶一下，我們?cè)谡頂?shù)據(jù)時(shí)，除了可以整理成統(tǒng)計(jì)表，還可以整理成什么？有想法了嗎？馬上把你的想法畫在一號(hào)練習(xí)紙上。在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。（再比較一下，有什么發(fā)現(xiàn)？）師：聽出來了，大家的意思是既能看出各項(xiàng)指標(biāo)在每一年當(dāng)中的數(shù)量是多少，而且還能看出各項(xiàng)指標(biāo)每一年的數(shù)量不一樣，有變化，是嗎？那各項(xiàng)環(huán)保指示到底是怎樣變化的呢？下面咱們就以“垃圾無害化日處理能力”這項(xiàng)指標(biāo)為例一起來研究研究，從98年到02年垃圾無害化日處理能力的變化情況怎么樣？課件顯示：（關(guān)于垃圾無害化日處理能力的統(tǒng)計(jì)表）師：請(qǐng)看屏幕，對(duì)照數(shù)據(jù)，誰來說說垃圾無害化日處理能力是怎么變化的？生交流。（不少同學(xué)點(diǎn)頭表示想法一樣）師：從條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么？垃圾無害化日處理能力是怎么變化的？師：這位同學(xué)用咱們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。那這兩種形象的方法，你覺得哪種更好呢？為什么？（第二種，既簡單，又能說明問題）點(diǎn)題。動(dòng)手制作折線統(tǒng)計(jì)圖。我們希望新水取水量越來越少，這就要求我們做到保護(hù)水資源，節(jié)約用水。（）完成課本122頁第三題師：看了這小彬1500米跑步成績變化情況統(tǒng)計(jì)圖，你想說些什么？看的出，小彬同學(xué)是一名優(yōu)秀的同學(xué)，雖然一開始跑步成績不理想，但是她沒有灰心，堅(jiān)持鍛煉，終于跑步成績?cè)絹碓胶昧?，是吧？四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣畫折線統(tǒng)計(jì)圖？（先描點(diǎn)，再標(biāo)數(shù)，最后連線）折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)是什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，那是不是以后就不再用條形統(tǒng)計(jì)圖了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)。2．讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。二、教學(xué)新課：1．探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。接著做練習(xí)二十六的第一題的練習(xí)1，把1到6年級(jí)的喜歡看科普讀物的人數(shù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生都畫得很對(duì)，只有個(gè)別同學(xué)用鋼筆作圖，老師再次強(qiáng)調(diào)一定要用鉛筆作圖，錯(cuò)了便于修改。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）二、學(xué)習(xí)例2出示例2統(tǒng)計(jì)表，你能知道些什么信息？完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。如果在一開始上課時(shí)，就出示一名學(xué)生七天練習(xí)成績的折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察后，再出示第二名學(xué)生的七天練習(xí)成績的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后教師提問：我應(yīng)該派哪一名學(xué)生參加學(xué)校的比賽呢？從而引發(fā)學(xué)生討論，意識(shí)到要比較兩個(gè)人的成績才能做出選擇。第三課時(shí) 蒜葉的生長教學(xué)內(nèi)容：課本第28－29頁內(nèi)容。（2）其他小組的蒜瓣第幾天開始長出根須？了解各小組第3天和第6天的根須長度，分別計(jì)算出平均數(shù)。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法，我覺得如果選擇學(xué)生身邊熟知的例子，他們會(huì)更樂于接受。通過出示兩幅圖來進(jìn)行比較，這樣可以讓學(xué)生很清楚地看出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，這樣不僅溝通了兩者在反映數(shù)量變化趨勢(shì)上的不同，更彰顯了折線統(tǒng)計(jì)圖的直觀性與便捷性。在這節(jié)課中，我在課中讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)后，自己嘗試著制作折線統(tǒng)計(jì)圖。初步感知要使折線統(tǒng)計(jì)圖美觀、合理，必須合理確定縱軸的間距。其實(shí)學(xué)生的表達(dá)也說明了學(xué)生對(duì)于該過程的掌握還是不太穩(wěn)固。因 此，課前讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中去收集一些折線統(tǒng)計(jì)圖是很有必要的，學(xué)習(xí)制作折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)還不是很了解，雖然有些學(xué)生可能有一些這方面的知 識(shí)，但是只停留在感性的層面上，并且學(xué)生之間也有很大的差異。但是 在制作的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有的學(xué)生制作的折線統(tǒng)計(jì)圖縱軸數(shù)據(jù)分配不合理，折線只占了整個(gè)圖的一小部分，缺乏美觀性；也有的學(xué)生橫軸上的項(xiàng)目名稱沒 有等距離等。我想要充分發(fā)揮折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，于是將全班的平均